部編版六年級語文上冊 語文園地三（教案+教學(xué)反思）

1、語文園地三教學(xué)目標1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。【語文要素】2.了解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。3.體會順序詞在表達上的妙處。4.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。教學(xué)重難點1.能夠根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)會如何描寫人在入迷時的樣子。3.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習(xí)慣。（重點）2.了

2、解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。（重點）一、交流平臺：總結(jié)方法1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這個單元大家一起學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰來分享一下？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們帶著收獲進入語文園地的學(xué)習(xí)，看一看哪位同學(xué)掌握得牢固，并且能夠靈活運用。2同學(xué)們回想一下我們是如何學(xué)習(xí)本單元課文的，我們學(xué)習(xí)時用上了什么方法，完成了什么任務(wù)？（學(xué)生自由發(fā)言）點撥：在大家學(xué)習(xí)課文故宮博物院時，我們共同完成了兩個任務(wù)：一是設(shè)計故宮博物院參觀路線圖；二是詳細介紹一處景點。3.請你分享完成這兩項任務(wù)的方法，或者你覺得有什么更好的方法。（學(xué)生自由說）4.教師小結(jié)：就像大家說的那樣，為家人計劃故宮一日游，與之相

3、關(guān)的是材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析閱讀，重點閱讀材料一、材料三和材料四，再進行分析，排序就可以了。若我們完成的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點，就與剛才的任務(wù)側(cè)重點不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進行分析，可以忽略材料三。5.學(xué)習(xí)竹節(jié)人時，大家運用了哪些閱讀方法？師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。師總結(jié)：

4、讀書時，同學(xué)們應(yīng)該先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。二、詞句段運用：關(guān)注描寫方法生活中有無數(shù)個瞬間，怎樣定格某個瞬間，并表達出自己的感受呢？閱讀“詞句段運用”的第1題。1.思考：你覺得哪個情景寫得最好？先朗讀你認為寫得最好的情景，再分享你的理由。預(yù)設(shè)學(xué)生交流：（1）第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。（2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。（3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、

5、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關(guān)鍵詞，運用動作描寫、神態(tài)描寫，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時的認真態(tài)度和入迷的情景。教師總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，給文章增彩。2.體驗嘗試：選擇一個你印象深刻的情景，運用剛剛大家總結(jié)的方法，練習(xí)一下。3.學(xué)生分享，投影儀展示，全班點評。第2課時課時目標1.體會順序詞在表達上的妙處。2.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。（難點）一、詞句段運用：學(xué)習(xí)有序的表達1.在文章中對一種事物進行說明時，為了使條理更清楚，讓讀者更明白

6、你所表達的觀點，你會采用什么方法呢？2.閱讀“詞句段運用”的第2題，注意加點的部分，想一想：這樣寫有什么好處？（學(xué)生自由交流）教師總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達方式來說明理由、表達觀點，可以使表達條理清楚，觀點明確。3.創(chuàng)設(shè)情景，表達交流。（1）班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會用什么表達方式，向老師、同學(xué)們介紹自己？（學(xué)生自由交流）預(yù)設(shè)：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強體育鍛煉（2）你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球，你會用什么樣的表達方式說明理由，表達

7、觀點？（學(xué)生自由交流）預(yù)設(shè)：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更結(jié)實粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康二、日積月累1.出示古詩春日，教師指導(dǎo)朗讀，齊讀。2.理解詩意，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的畫面，體會喜悅的心情。（1）借助資料，小組內(nèi)成員用自己的話試著翻譯詩句，教師適時指導(dǎo)。（2）全班交流詩句描述的場景，想象春天的畫面。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究交流作者喜悅的心情及古詩中的哲理。3.通過對古詩春日的學(xué)習(xí)，你有什么感想？從中感悟到了什么？教學(xué)反思本單元的教學(xué)目標中提到：在閱讀文本時，學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。在每篇課文的教學(xué)中，我都會嘗試讓學(xué)生尋找合適的快捷的閱讀方法。今天在語文園地的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生回顧本單元課文，讓大家總結(jié)閱讀方法，以期