語(yǔ)文是什么樣的

1、語(yǔ)文應(yīng)該是詩(shī)意的，是純真的，是真善美的化身。語(yǔ)文是快樂(lè)的，幸福的，語(yǔ)文就是人生，寫(xiě)人生應(yīng)該是快樂(lè)的，語(yǔ)文是靜默的有時(shí)是躁動(dòng)的。那么什么是語(yǔ)文呢？語(yǔ)文從表面意思來(lái)講就是語(yǔ)言和文字，也有人說(shuō)是語(yǔ)言和文學(xué)，還有人說(shuō)是語(yǔ)言和文化，有的從偏于工具性角度去思考，有的是從美的角度去思考，黎錦熙覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)專著里說(shuō)：語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，到現(xiàn)在為止語(yǔ)文的性質(zhì)爭(zhēng)論還沒(méi)有截止，可以說(shuō)各有千秋，百花齊放。語(yǔ)文是靈動(dòng)的，他的肉是用文字堆積而成，文字在不同語(yǔ)境下組成語(yǔ)言，語(yǔ)言所表達(dá)的意思又是多元的，文字是有生命的，是有溫度，因而語(yǔ)言和文字都是有生命的，我們常常說(shuō)欲言又止，這就是語(yǔ)言的魅力所在，語(yǔ)文的血就是語(yǔ)言文字

2、背后的靈魂，要想抓住這個(gè)靈魂，需要我們“人”這個(gè)橋梁，因而一千讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和閱讀，尊重學(xué)生的元認(rèn)知是語(yǔ)文教學(xué)的客觀要求，是以生為本的必由之路，語(yǔ)文從整體上是工具性的，他必須通過(guò)人這個(gè)橋梁為轉(zhuǎn)換器經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐為人服務(wù)的，因而“聽(tīng)誰(shuí)讀寫(xiě)”是它必須具有的性能。但從語(yǔ)文文字本身的角度來(lái)說(shuō)他更偏于人文性，他注重的是美，這幾年很多教育專家研討語(yǔ)文應(yīng)該回歸，母語(yǔ)應(yīng)該重視，其中我聽(tīng)了蘇州大學(xué)文學(xué)院陳國(guó)安教授的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課，他提倡語(yǔ)文應(yīng)該回歸到傳統(tǒng)，應(yīng)該回歸到真情實(shí)感，語(yǔ)文應(yīng)該表達(dá)真性情，我們老師在給學(xué)生光明的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生黑暗?；蛟S我年少無(wú)知，還不夠跨進(jìn)語(yǔ)文這片鮮花盛開(kāi)的園

3、地的資格，只知道花拳繡腿，斷章取義罷了。語(yǔ)文應(yīng)該是快樂(lè)的，語(yǔ)文老師更應(yīng)該是快樂(lè)的，自己幸福，給予別人幸福，語(yǔ)文有功利性，有應(yīng)試性同時(shí)具有詩(shī)意性，二者之間往往互相矛盾水火不容，要正確的抓取他們的平衡點(diǎn)其實(shí)很不容易，走在第一線的老師都很辛苦，過(guò)去注重怎么教，以師為中心，以書(shū)本為中心，以課堂為中心，可以說(shuō)這種教學(xué)滿足了當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的需要，她也有它的利于弊，但是這種教學(xué)模式或者說(shuō)教學(xué)理念為我們教育是做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。那個(gè)時(shí)代主要是掃盲，注重的是識(shí)字認(rèn)字，可以說(shuō)在讀和寫(xiě)，說(shuō)和認(rèn)方面做得十分扎實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)很扎實(shí)很實(shí)在。有一個(gè)弊端就是學(xué)生學(xué)的枯燥，因而隨著時(shí)代的進(jìn)步，物質(zhì)生活條件的改善，人民有著更高的實(shí)

4、際需求，因而需要更多的精神領(lǐng)域東西的慰藉，必然而然出現(xiàn)新的教育理念，新的教學(xué)模式，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，促進(jìn)人類教育和諧健康的發(fā)展。因而走在一線教師又要轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)時(shí)代的需要不斷提高自己教學(xué)能力，這樣2001年新課改應(yīng)運(yùn)而生，以素質(zhì)教育為中心，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以生為本，由過(guò)去的“怎樣教”變成今天的“教什么”，今天的教育角色發(fā)生了很大變化，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生幸福健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是教育的責(zé)任，新課改的實(shí)行確實(shí)讓我們教育發(fā)生“赤橙黃綠青藍(lán)紫”的變化。也涌現(xiàn)了許多在教育上取得成功前輩，于懿老師情境教學(xué)，錢(qián)夢(mèng)龍老師三步五自法，丁有寬老師，洪鎮(zhèn)濤老師，李鎮(zhèn)西老師，魏書(shū)生老師民主教育，陳紅兵老師人格教育，竇桂梅老