經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告

1、經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點(diǎn)，例如：職業(yè)教育是集文化進(jìn)步、職業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數(shù)尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的時(shí)機(jī)接觸社會(huì)；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇。所有的這些特點(diǎn)對學(xué)生今后的開展都會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著社會(huì)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。特殊的學(xué)習(xí)、特定的生活環(huán)境以及社會(huì)變革的影響，會(huì)使得他們在觀念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來了新的問題和考慮。這

2、次調(diào)查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。二、調(diào)查方法1、問卷法。2、訪談法。三、調(diào)查時(shí)間2022年3月7日至2022年5月12日，共計(jì)67天。四、調(diào)查地點(diǎn)陽信縣職業(yè)中專。五、調(diào)查對象對陽信縣職業(yè)中專的全體學(xué)生1900人進(jìn)展隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷824份，回收820份，有效問卷800份問卷附后。六、調(diào)查結(jié)果與分析以上調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔(dān)憂。隨著高校招生人數(shù)的增加，特別是高等職業(yè)院校開場從中等職業(yè)學(xué)校對口招取考生以來，許多一度對高考失去信心的

3、學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專的目的希望繼續(xù)升學(xué)，但又擔(dān)憂自己成績差考不上大學(xué)；少數(shù)學(xué)生自信經(jīng)過本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無力負(fù)擔(dān)日后的讀書費(fèi)用；一局部學(xué)生同時(shí)還擔(dān)憂因準(zhǔn)備升學(xué)而失去較好的求職時(shí)機(jī)，因此顯得有些憂心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對畢業(yè)后找工作信心缺乏，認(rèn)為自身素質(zhì)差，社會(huì)輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰(zhàn)勝別人的競爭。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負(fù)擔(dān)尤其嚴(yán)重，他們希望社會(huì)和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進(jìn)展求職指導(dǎo)，以便出校門后盡早找到一份工作。2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。有近一半的學(xué)生認(rèn)為：人的一生應(yīng)該努力工作，在某一行業(yè)

4、出類拔萃，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，能對國家有所奉獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的時(shí)機(jī)，但同樣渴望成才，期望將來可以成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，有52%的學(xué)生對將來工作要求過高，如環(huán)境舒適、報(bào)酬高、自在等，有點(diǎn)不實(shí)在際；有局部學(xué)生甚至存在非現(xiàn)實(shí)的奢望和夢想，夢想不通過自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車。3、自我意識(shí)充分開展與社會(huì)適應(yīng)性差相矛盾。職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識(shí)開展較快，能認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色和價(jià)值觀念，渴望早日獨(dú)立，走出校門參加社會(huì)建立，然而，面對著即將進(jìn)入的錯(cuò)綜復(fù)雜、變化萬千的世界，他們卻常覺

5、茫然和無所適從，獨(dú)立處理社會(huì)生活中所發(fā)生的各種問題的才能比擬低。有一局部學(xué)生為自己與別人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友誼，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說：“我最怕離別和適應(yīng)新環(huán)境，每想到要分開好友和同學(xué)，走到另一個(gè)新地方，我就憂傷煩悶。他們渴望老師家長多傳授一些為人處世的知識(shí)和技巧，教會(huì)他們學(xué)會(huì)與別人打交道，幫助他們適應(yīng)從學(xué)校向社會(huì)的過渡，建立挑戰(zhàn)社會(huì)的信心和勇氣。4、家長和老師的期望與學(xué)生本人實(shí)際程度有差距，從而造成心理的自卑及困擾。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大局部是因中考競爭失敗而進(jìn)入職校就讀的。由于原有知識(shí)根底薄弱和學(xué)習(xí)才能差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，他們面對專業(yè)化的

6、理論和技能更覺有心無力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書有自卑感，有負(fù)父母望子成龍的殷殷期望。而某些老師對學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，純屬屈服于家長意見，讀書索然無味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛心，家長多一點(diǎn)跟自己的溝通和交流。5、思想活潑，但明辨是非才能較差。職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動(dòng)時(shí)間相對普通高中生寬俗，自由活動(dòng)的空間相對較寬闊，故而接收的社會(huì)信息比一般普通高中生多，獲得的知識(shí)更加紛繁復(fù)雜，思想更加活潑，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對社會(huì)信息的

7、辨析才能，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯(cuò)誤觀念思潮的影響，甚至思想混亂，導(dǎo)致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺(tái)流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最愛看港臺(tái)言情小說，男生那么沉迷于武俠小說的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能自拔。七、考慮與對策針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應(yīng)從以下四個(gè)方面入手，諄諄善誘，以獲得最正確教育效果。1、愛字當(dāng)頭，鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)的心態(tài)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心開展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，開展?jié)摿艽蟆５羌偃缢麄冮L期被自卑困擾，就會(huì)逐步喪失自信心和進(jìn)取心，而動(dòng)搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自

8、卑包袱的學(xué)生更易用灰色目光對待人生，從而悲觀絕望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的老師，必須滿懷熱情地關(guān)心保護(hù)學(xué)生，幫助他們重建自信心。老師要擅長設(shè)身處地地保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、挖苦和批評學(xué)生，要擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身之缺乏，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。同時(shí)，要針對他們的特點(diǎn)，成認(rèn)差異，分層次、有目的、有步驟地開展形式多樣、豐富多彩的理論活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長和展示才華的時(shí)機(jī)，讓他們在理論中感到自己是有長進(jìn)的、是有所作為的，激發(fā)他們發(fā)奮向上和克制困難、挫折的勇氣和力量，自強(qiáng)不息。另一方面，老師要客觀地評

9、價(jià)學(xué)生的成績，鼓勵(lì)他們正確對待失敗，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，側(cè)重專業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作才能，在理論中培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣，開展學(xué)科才能。2、強(qiáng)化競爭意識(shí)，開展就業(yè)指導(dǎo)。市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿競爭。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會(huì)中站住腳，就必須學(xué)會(huì)在競爭中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強(qiáng)化他們的競爭觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到只有勇于競爭的人，才能適應(yīng)將來社會(huì)的需要。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生競爭的方法，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝別人，學(xué)會(huì)排除競爭中的困難，敢于承當(dāng)競爭的壓力，樹立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會(huì)奠定良好的競爭心理基矗詳細(xì)可在班級(jí)工作中，組織一些有競爭性質(zhì)的

10、活動(dòng)，如學(xué)習(xí)競賽、勞動(dòng)競賽、球類競賽、棋類競賽或模擬市場競爭等對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。此外，還要加強(qiáng)對畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導(dǎo)。學(xué)校和老師要熱情主動(dòng)地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好、意愿和職業(yè)才能傾向，揚(yáng)長避短，有目的地?fù)駱I(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識(shí)。例如，進(jìn)入工作單位前要進(jìn)展調(diào)查研究，警覺受騙受騙；學(xué)習(xí)職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的權(quán)益；實(shí)習(xí)時(shí)要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。3、學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，防微杜漸。由于明辨是非程度低、自制才能較差，近年來職校學(xué)生違紀(jì)違法

11、行為時(shí)有發(fā)生。老師、家長及社會(huì)應(yīng)隨時(shí)注意他們的行為變化，及時(shí)防微杜漸，采取一系列預(yù)防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基儲(chǔ)以社會(huì)為依托的多渠道、多功能教育和防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動(dòng)和法制教育落到實(shí)處，通過課堂教學(xué)和組織課外活動(dòng)讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺抵抗拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，獲得家校教育的一致性。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，幫助家長理解子女的學(xué)習(xí)生活狀況，客觀地對待子女的學(xué)習(xí)和思想問題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀(jì)違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要親密聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團(tuán)、教育等社會(huì)部門，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問、出門有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò)。4、重視學(xué)生心理衛(wèi)生保健，開展心理咨詢活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾和心理沖突比普通中學(xué)生更為頻繁，人際關(guān)系不和諧，易受挫、焦慮、自卑、環(huán)境適應(yīng)性不良、攻擊性行為、青春期性意識(shí)的困惑等表現(xiàn)的心理障礙直接影響和阻礙其