農(nóng)村學(xué)校體育師資現(xiàn)狀分析與思考

1、農(nóng)村學(xué)校體育師資現(xiàn)狀分析與考慮摘要：農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀值得考慮，進(jìn)步體育教師專業(yè)素質(zhì),尤其是思想認(rèn)識(shí)程度已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；體育教師；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究學(xué)校體育要實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心協(xié)調(diào)開展，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)才能和思想品質(zhì)的教育目的。而學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、安康程度的進(jìn)步、個(gè)性的協(xié)調(diào)開展，不是一蹴而就的，是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的積累過程。在這個(gè)過程中，體育課堂是主渠道。就我縣農(nóng)村初中的實(shí)際情況來看，這一塊是一個(gè)死角：社會(huì)對(duì)音、體、美教育的傳統(tǒng)偏見；師資裝備的比例失調(diào)；場(chǎng)地、器材等客觀條件的限制，家長、學(xué)生對(duì)體育的狹隘認(rèn)識(shí)等都阻礙了學(xué)校體育教育目的的實(shí)現(xiàn)。上述問題的

2、解決，都不是一朝一夕所能湊效的。因此，實(shí)在進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)體育教師的自身素質(zhì)，改變農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀是迫不及待的大事。一、現(xiàn)狀分析受諸多因素影響,農(nóng)村中學(xué)體育教師中普遍存在著學(xué)歷“含金量低、年齡老化、素質(zhì)偏低、繼續(xù)教育形式化等一系列問題。其導(dǎo)致的后果是自身難以擔(dān)負(fù)課改重任,而且不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,阻礙了學(xué)生的安康開展。其主要表如今：一專業(yè)根底差。不少教師是半路出家搞體育的、沒學(xué)過專業(yè)；即使專業(yè)的體育教師，由于受“重競(jìng)賽成績、輕體育教學(xué)等因素的影響,也是滿足于已有的知識(shí)、技能,缺乏繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力,無視廣博知識(shí)對(duì)自身教學(xué)生涯的重要性,不愿下力氣學(xué)習(xí)更新、充實(shí)豐富自己的知識(shí)構(gòu)造，對(duì)體

3、育教學(xué)缺乏足夠的知識(shí)與才能。越是沒程度吧，教學(xué)中又不注意標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,表如今日常工作中拉里拉塌、“不拘小節(jié),作風(fēng)松散,體育課堂隨心所欲，大多是無目的的“放羊式,教學(xué)質(zhì)量根本無法保證。二工作不思進(jìn)齲大部分的農(nóng)村中學(xué)工作條件差，場(chǎng)地器材缺乏，用在體育方面的資金投入更是少的可憐，這從客觀上制約著學(xué)校體育的開展。但更重要的是教師碌碌無為、不思進(jìn)取的工作態(tài)度：悲觀消極、順其自然者有之；發(fā)泄不滿、陽逢陰違者有之；此處不留爺、另謀高就者有之。其結(jié)果導(dǎo)致體育課堂教學(xué)根本不是課堂，簡直是放風(fēng)課、玩兒課，學(xué)校正常的教學(xué)方案都不能完成，更談不上進(jìn)步和開展，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。三缺乏創(chuàng)新精神。大部分的農(nóng)村體育教

4、師對(duì)于課程改革與創(chuàng)新教學(xué)缺乏積極性,對(duì)于別人的先進(jìn)經(jīng)歷還只是在單純的模擬，甚至有的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)工作中,很多體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法,因循守舊,固步自封,即使學(xué)習(xí)別人,也是生搬硬套,東施效顰，缺乏務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。其結(jié)果是沒下功夫的自然是沒成績，下了功夫的也是高消耗低效率、事倍功半。四人事機(jī)構(gòu)臃腫。學(xué)校專職體育教師本來就少，加上每天的早操、課間操，以及各種形式、名目繁多的大、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操、越野賽等活動(dòng),教師疲于應(yīng)付,每天根本沒有時(shí)間進(jìn)展教學(xué)研究，質(zhì)量從那里來？假設(shè)按國家規(guī)定開足課時(shí),體育教師就只能瞪眼的份兒了。但是，學(xué)校指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：一個(gè)校長，假設(shè)干個(gè)副校

5、長；教導(dǎo)處、正教處、總務(wù)處、團(tuán)委、工會(huì)等部門都是一個(gè)主任，假設(shè)干個(gè)副主任，再加假設(shè)干個(gè)干事。照理說人多了不就力量大嗎？但偏偏在這里雞多了就不下蛋，還會(huì)窩里斗，弄的雞飛蛋打才算罷休。更讓人想不通的是：只要占了指導(dǎo)邊的就有資格不上課，專業(yè)技能強(qiáng)的體育教師提了干也就不上課了，新體育教師進(jìn)不來，原來體育教師提干又不上課，造成學(xué)校體育教學(xué)非常薄弱?，F(xiàn)狀是殘酷的、形勢(shì)是嚴(yán)峻的，進(jìn)步體育教師專業(yè)素質(zhì),尤其是思想認(rèn)識(shí)程度已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問題。二、對(duì)策考慮一加強(qiáng)進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)。進(jìn)步思想覺悟和境界，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的根底知識(shí)，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握純熟的技術(shù)、技能，建立

6、知識(shí)的立體構(gòu)造，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的理論中來，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和開展。關(guān)心廣闊農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。二優(yōu)化體育教學(xué)過程。體育課是學(xué)校體育的根本組織形式，是教學(xué)方案中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)展思想道德品質(zhì)教育。因此搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是開展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)從以下方面展開：探

7、究農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合甘肅農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)形式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的開展對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提出社會(huì)要求，適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活開展的需要。三加強(qiáng)體育重視力度。要徹底改變指導(dǎo)機(jī)構(gòu)臃腫問題，提倡學(xué)校指導(dǎo)要上課，要上優(yōu)質(zhì)課。要到教學(xué)第一線為教師做出身兼數(shù)職的表率。各級(jí)指導(dǎo)要重視體育教學(xué)，搞好體育場(chǎng)地建立，購置足量的體育器材供師生教學(xué)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)體育建立資金的投入，改善辦學(xué)條件。努力做好宣傳工作，進(jìn)步學(xué)生、家長、教師、指導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到體育是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，是德智體全面開展的主渠道。另外，還要廣泛開展體育活動(dòng)

8、，以活動(dòng)促進(jìn)體育的不斷開展。四師資力量.進(jìn)步師資程度體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者，體育師資程度的上下必定影響體育教學(xué)的質(zhì)量，換句話說體育師資程度的上下將影響課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村中小學(xué)的落實(shí)。所以有必要培養(yǎng)農(nóng)村的體育師資，從主動(dòng)的因數(shù)去推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村中小學(xué)的落實(shí)。經(jīng)濟(jì)開展程度從上下兩個(gè)方而影響著農(nóng)村學(xué)校體育的開展，經(jīng)濟(jì)開展緩慢是一些貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作難以開展的主要原因。對(duì)學(xué)校體育投入的嚴(yán)重缺乏使得農(nóng)村學(xué)校體育教育工作面臨著極大的困難。另一方面在部分經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)，受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位等原因的影響.出現(xiàn)體育教師的流失，教學(xué)質(zhì)量下降等現(xiàn)象。學(xué)校體育的開展面臨著新的難題。同時(shí)，由于農(nóng)村學(xué)校體育的科研滯后于豐富生動(dòng)的理論活動(dòng)。體育教師的師資程度不高。許多生動(dòng)有益的理論經(jīng)歷有待總結(jié)和概括。目前還缺乏有影響的重大理論成果并推動(dòng)和指導(dǎo)農(nóng)村體育教育的開展。所以在農(nóng)村體育師資培養(yǎng)這一方面更顯得必要和重要。雖然說越是落后的地區(qū)越不重視師資力量的培養(yǎng)，但是為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)