2013.2土木工程類專業(yè)群建設方案

1、 土木工程類建筑工程技術專業(yè)建方案建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)的土木工程類專業(yè)群包括建筑工程技術、建筑工程監(jiān)理、道路與橋梁工程、給排水與環(huán)境工程技術、供熱與空調(diào)工程技術等相關專業(yè)。一、建設基礎與優(yōu)勢人才就業(yè)崗位及需求規(guī)模黑龍江省現(xiàn)有大小城市30余座，根據(jù)對省建設行政部門的調(diào)查咨詢知悉，全省從業(yè)于房地產(chǎn)開發(fā)、建筑工程施工、建筑勘察設計、建筑安裝施工、市政與路橋工程施工、建設工程監(jiān)理等建筑行業(yè)的技術與管理人員約60余萬人。按目前對建筑業(yè)技術與管理的總體水平要求，從業(yè)人員具有大專學歷以上的人員比例應該占15%左右。但是，根據(jù)我們對哈爾濱市建筑行業(yè)調(diào)查的統(tǒng)計結果表明，在從業(yè)人員中具有大專學歷以上

2、的人員比例僅占8%，尤其是在生產(chǎn)一線從業(yè)的技術與管理人員的專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，缺口約為7%。因此，培養(yǎng)以建筑工程技術為重點的土建類專業(yè)的高等職業(yè)技術人才，提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體專業(yè)素質(zhì)水平，成為滿足建筑業(yè)人才市場需求，促進黑龍江省建筑業(yè)發(fā)展的迫切要求。為了具體了解建筑業(yè)對高職高專土建類專業(yè)群的人才需求狀況，我們對哈爾濱市的房地產(chǎn)開發(fā)、建筑施工、工程勘察設計、施工安裝、市政與路橋工程和建設工程監(jiān)理等方面的企業(yè)單位進行了走訪,并向建筑企業(yè)發(fā)出了人才需求調(diào)查表。對于調(diào)查表的統(tǒng)計分析表明：專業(yè)人才缺少約8900人，考慮企業(yè)職工退休和技術人員向沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流失，年均專業(yè)人才需求約1500人。隨著建

3、筑行業(yè)新材料、新設備、新技術、新工藝的應用，社會對土建類專業(yè)高等職業(yè)技術人才的需求會進一步增加。如果土建類高職高專和本科畢業(yè)生每年在哈爾濱就業(yè)1500人，按目前人才缺口8900人計算，既使一切條件不變僅哈爾濱市尚需6年方可達到人才供求平衡。土建類專業(yè)群的人才就業(yè)崗位主要是建筑業(yè)的工程施工項目現(xiàn)場的工程技術與工程管理人員，近幾年就業(yè)初始崗位及需求規(guī)模見表1、表2。表1土建類專業(yè)群的人才就業(yè)初始崗位崗位名稱崗位職責就業(yè)單位技術員施工現(xiàn)場的技術工作；圖紙會審、施工工序安排、技術變更、技術聯(lián)系、工程技術檔案資料編制、現(xiàn)場技術問題處理建筑施工企業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)造價員工程項目投標報價測算、施工項目成本控制

4、、施工預算、進度結算及竣工決算建筑施工企業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)工程造價、咨詢企業(yè)質(zhì)檢員建筑材料進場的質(zhì)量驗收、施工工序的質(zhì)量驗收、隱蔽工程質(zhì)量驗收、主體施工階段性驗收、功能及裝飾驗收、竣工質(zhì)量驗收建筑施工企業(yè)建筑工程監(jiān)理企業(yè)安全員施工現(xiàn)場各道工序的安全檢查驗收建筑施工企業(yè)建筑工程監(jiān)理企業(yè)放線員建設項目的平面及高程定位；建筑軸線、洞口及標高的測設建筑施工企業(yè)監(jiān)理員施工項目質(zhì)量監(jiān)控、工程進度監(jiān)控、工程造價監(jiān)控建筑工程監(jiān)理企業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)表2近幾年土建類專業(yè)群的人才就業(yè)初始崗位年需求數(shù)量職業(yè)崗位技術員質(zhì)檢員安全員造價員放線員內(nèi)業(yè)員監(jiān)理員所需數(shù)量276227196236249202108合計1494土建類

5、專業(yè)群的人才就業(yè)發(fā)展崗位是建筑施工企業(yè)的工長、施工項目的技術負責人、施工項目經(jīng)理；建筑工程監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理工程師；房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的技術負責人、施工現(xiàn)場的甲方代表等。人才需求分析由上述調(diào)查結果表明，土建類專業(yè)群的人才就業(yè)崗位廣泛，需求數(shù)量較大，職業(yè)能力要求較高。因此，高職高專土建類專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標是為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)房地產(chǎn)開發(fā)、建筑工程施工、建筑勘察設計、建筑安裝施工、市政與路橋工程施工、建設工程監(jiān)理等建筑行業(yè)的工程技術與工程管理人才。根據(jù)專業(yè)指導委員會的意見，以及電話訪問和主動上門到企業(yè)訪問的反饋意見，對于建筑業(yè)需要的高職人才規(guī)格這一問題，一致的意見是：建筑企業(yè)需要的是應聘即能夠勝任職業(yè)崗位

6、工作的高職畢業(yè)生，而不需要到企業(yè)工作鍛煉一段時間再決定是否符合上崗資格的高職畢業(yè)生。改革開放以來，尤其是近幾年建筑企業(yè)改制，致使企業(yè)從根本上改變了用人機制，即由固定制職工轉變至聘用制職工。因此，建筑企業(yè)對求職人員的基本要求就是頂崗職業(yè)能力，而不是對聘用人員培養(yǎng)頂崗職業(yè)能力。畢業(yè)即能頂崗應該作為土建類專業(yè)群的人才培養(yǎng)的目標之一，并且為此應該在各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案調(diào)整、各門課程的教學大綱的修訂等方面適應市場需求現(xiàn)有基礎目前，土建類專業(yè)群設有以建筑工程技術為重點專業(yè)的建筑工程監(jiān)理給排水工程技術、道路與橋梁工程、供熱與空調(diào)工程技術等5個專業(yè)。具體情況如下。（1）建筑工程技術專業(yè)是首批省級專業(yè)教學改革

7、試點建筑工程技術專業(yè)的前身是工業(yè)與民用建筑專業(yè)，2002年被省教育廳批準為第一批省級高職高專教育專業(yè)教學改革試點，專業(yè)教學改革試點建設項目的啟動，對本專業(yè)的發(fā)展和建設起到了關鍵性的推動作用。為了使專業(yè)名稱更貼近高職高專教育的特點，于2005年將工業(yè)與民用建筑專業(yè)易名為建筑工程技術專業(yè)。2005年省教育廳對該專業(yè)進行了專業(yè)教學改革試點的中期檢查驗收；2006年學院向省教育廳提交了該專業(yè)的精品專業(yè)申報；2009年學院在申報省級示范性建設單位時，將該專業(yè)確定為重點建設專業(yè)。（2）校內(nèi)外實習實訓條件校內(nèi)實習、實訓基地建設現(xiàn)狀本專業(yè)群現(xiàn)有建筑工程測量實訓室、建筑材料實訓室，建筑CAD計算機繪圖軟件、建筑

8、工程預算軟件和建筑工程技術標軟件，學生可在計算機房應用軟件進行仿真技能訓練。校外實習、實訓基地建設現(xiàn)狀本專業(yè)群現(xiàn)有校外實習、實訓基地10余個，與市建一公司、二公司、三公司、五公司、千山管樁有限公司、哈誠泰建設監(jiān)理公司、哈工大建設監(jiān)理公司、黑龍江宏達建設監(jiān)理公司、省冶金監(jiān)理公司、哈飛達監(jiān)理公司等建筑企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學合作關系，簽訂了產(chǎn)學合作協(xié)議書。由產(chǎn)學合作單位提供學生的實習場所和進行實習指導的工程技術人員。（3）教師隊伍現(xiàn)狀本專業(yè)群現(xiàn)有教師42人，其中專職教師32人，兼職教師10人，專職教師全部具有高教教師資格證書，其中28人具有16年以上教齡；3人具有教授職稱、23人具有副教授、高級講師和

9、高級工程師職稱，高級職稱人數(shù)占總人數(shù)的71.9%；專職教師中5人具有國家級注冊的結構師、建造師、監(jiān)理工程師、造價師執(zhí)業(yè)資格證書，2人為省建設工程評標專家，5人為省級注冊建設監(jiān)理工程師，均具有建設工程開發(fā)、設計、施工、監(jiān)理實踐經(jīng)驗；同時多名教師在國家級和省級雜志發(fā)表學術論文，主編與主審30余部土建類高職高專教材，是一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。兼職教師全部具有副高級以上工程系列職稱，具有豐富的實踐教學經(jīng)驗。（4）土建類專業(yè)群的學生規(guī)模及就業(yè)狀況自2002年學院組建以來，土木工程系在教學與科研方面成果顯著，專業(yè)發(fā)展突飛猛進，以建筑工程技術為重點的土建類專業(yè)群的學生規(guī)模由原來的128人發(fā)展至現(xiàn)有在

10、校生893人；該專業(yè)群推行雙證書制度，近3年來該專業(yè)群的畢業(yè)生在取得畢業(yè)證書的同時，100%獲得了建筑業(yè)的職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書。專業(yè)群設臵至今畢業(yè)生供不應求，呈現(xiàn)了“出口暢，入口旺”的喜人形勢，自學院組建以來本專業(yè)群的畢業(yè)生，所學專業(yè)的工程技術與管理崗位的就業(yè)率連續(xù)6年100%。存在的不足與示范性院校的建設目標相比，土建類專業(yè)群建設項目在硬件和軟件建設上均存在著一定不足。（1）校內(nèi)實訓基地建設資金投入不足土建類專業(yè)設有建筑材料實訓室、建筑工程測量實訓室，先后共投資近52萬元；在學院計算機網(wǎng)絡中心的機房配有近23萬元的建筑工程預算、建筑工程技術檔案管理和建筑工程技術標等工程軟件，總投資為7

11、5萬元左右。這與本專業(yè)群的專業(yè)數(shù)和近900人的學生數(shù)相比，顯然是專業(yè)類別的實訓室配臵和資金投入不足。（2）教師隊伍結構不夠合理本專業(yè)群的專職教師32人，青年教師較少，后備力量不足，且青年教師中沒有研究生學歷，土建類專業(yè)群教師隊伍結構見表3。年齡50學歷本科碩士學位本科碩士學位本科碩士學位本科碩士學位人數(shù)206112470比例（）6.2018.83.137.512.521.90合計32100表3土建類專業(yè)群教師隊伍結構二、建設目標與重點1.建設目標以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展的道路；強化職業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)由專業(yè)教育向職業(yè)教育的徹底轉變；確立工學結合、校企合作教育、“1.5加3個0

12、.5”的人才培養(yǎng)模式；構建基于建筑施工過程的課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)新的課程，根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，確定體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術的教學內(nèi)容；加強師資隊伍、課程教材、教學實驗與實習實訓基地等方面的建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力把建筑工程技術專業(yè)建設成為省級精品專業(yè)，以精品專業(yè)帶動土建類專業(yè)群建設。建設重點課程建設與改革是教學改革的重點，也是專業(yè)群建設項目的重點。首先根據(jù)就業(yè)崗位對人才的要求確定課程教學內(nèi)容，根據(jù)崗位的工作過程設計教學情境，根據(jù)崗位任職要求設計考核標準。三、建設內(nèi)容與措施1.繼續(xù)推行人才培養(yǎng)模式改革土建類高職高專畢業(yè)生的就業(yè)主向是建筑企業(yè)的生產(chǎn)一線，建筑企業(yè)對高職高專畢業(yè)

13、生的基本要求就是頂崗職業(yè)能力，因此，必須創(chuàng)新適應建筑市場的土建類高職高專人才培養(yǎng)模式。在3年學制的6個學期中要科學、合理地融合理論性教學與實踐性教學、學院內(nèi)部教學和施工現(xiàn)場教學的學時安排，使之符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)群自2004年開始實行校企合作教育，“1.5加3個0.5”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式（見表4）。表43年學制土建類高職高專教育的四個階段第一階段（前1.5年）第1學期第4學期前6周學生在校內(nèi)學習專業(yè)基礎知識接受基本能力、基本技能和崗位職業(yè)能力的初步訓練第二階段（第1個0.5年）第4學期后10周第5學期前4周學生到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實習培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力第三階段（第2個0.5年）第

14、5學期后12周第6學期前4周學生帶著建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的實踐問題回到學校，繼續(xù)學習專業(yè)技能訓練課及綜合技能訓練課接受專業(yè)能力、崗位職業(yè)能力的綜合訓練，提高解決實際問題的綜合能力第四階段（第3個0.5年）第6學期后12周學生帶著畢業(yè)設計題目到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線，結合實際工程項目完成畢業(yè)設計進行實戰(zhàn)訓練，實現(xiàn)預就業(yè)2.課程體系改革與課程建設1）構建基于建筑施工過程的課程體系按照土建類專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標和高等職業(yè)技術教育的規(guī)律，屏棄理論教學與實踐教學分設的教學體系，重構基礎理論與專業(yè)理論融合、理論與實踐融合、學院與行業(yè)企業(yè)融合的，基于工程項目自開工至竣工施工過程的、系統(tǒng)化的課程體系；根據(jù)施工流程確定課

15、程之間的邏輯關系，繪制課程體系的網(wǎng)絡圖，進而再根據(jù)每門課程的教學工作量及可投入的教育資源，確定其教學課時數(shù)，最終確定教學工作的關鍵線路及關鍵線路上的核心課程。表53年學制土建類高職高專教育的課程體系教學階段第一階段第二階段第三階段第四階段學期第一第二學期第三學期四學期前6周四學期后10周五學期前4周第五學期后12周第四學期后4周第后學期后12周公共課兩課體育外語計算機基礎專業(yè)必修課微積分應用建筑識圖與房屋構造建筑材料與檢測建筑施工測量建筑力學建筑工程結構建筑工程結構建筑施工技術建筑施工技術施工組織與管理實務建筑工程造價實務招投標與合同實務工程質(zhì)量驗評與技術內(nèi)業(yè)施工質(zhì)量與安全管理專業(yè)選修課建筑工

16、稈設備工程監(jiān)理概論施工質(zhì)量事故（案例）分析工程監(jiān)理技術檔案崗位技能綜合訓練建筑識圖能力建筑測量能力結構計算能力施工組織設計能力生產(chǎn)實習建筑CAD繪圖能力建筑工程預算能力畢業(yè)設計與實踐公共選修課.見公共選修課目錄見公共選修課目錄2）課程建設與改革課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的瓶頸。課程建設與改革要圍繞建筑業(yè)崗位（群）的任職要求，根據(jù)工作崗位的職責任務和職業(yè)專項能力要求確定課程內(nèi)容，使學生在校內(nèi)各門課程學習的內(nèi)容與建筑業(yè)職業(yè)崗位工作的內(nèi)容一致。核心課程建設建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是建筑安裝施工、建設工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)等建筑業(yè)企業(yè)，就職崗位主要是施工生產(chǎn)一線的施工員

17、技術員、質(zhì)檢員、安全員、造價員、材料員、放線員等。本專業(yè)的核心課程是根據(jù)專業(yè)就職崗位群的主要技能要求確定的。核心課程教學目的教學方法建筑識圖與房屋構造建筑材料與檢測掌握民用及工業(yè)建筑的組成部分及其功能和要求；準確熟練的建筑施工圖紙識讀能力掌握建筑材料的類別、物理及力學性質(zhì)；材料質(zhì)量要求及檢測；針對施工項目正確選擇和應用材料掌握單位工程施工組織設計的編施工組織管理實制，熟練地運用流水施工、網(wǎng)絡務進度計劃及優(yōu)化建筑工程造價實務建筑施工測量掌握工程造價的組成，熟練應用定額編制工程量清單報價和施工預算熟練操作水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀進行高程和角度測量；掌握建筑施工操平放線、高層建筑垂直1.課堂講授重點解

18、析房屋設計規(guī)范和制圖標準；2.施工現(xiàn)場教學以施工圖紙結合在建項目訓練；3房建制圖課程設計綜合訓練1.課堂以材料實物和多媒體進行教學；2.對鋼材、水泥、瀝青等主要材料的質(zhì)量檢測動手操作訓練；3.施工現(xiàn)場制作試塊、材料取樣、填寫材料質(zhì)量檢測報告1.課堂講授施工組織基本理論；2.施工現(xiàn)場教學重點是流水施工組織安排；3.施工組織軟件應用，單位工程施工組織設計課程設計綜合訓練1.課堂講授工程成本及取費的計算方法；2.單位工程施工預算編制課程設計綜合訓練；3.工程預算軟件應用1.課堂講解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的構造、操作和調(diào)試方法；2.分組動手操作實訓；3.結合實際施工圖紙操測放線度控制、建筑沉降觀測掌握

19、民用及工業(yè)建筑的類型、基本構件的結構計算方法；深刻理解設計意圖，對房屋基本構件進行驗算1課堂講授結構基本理論；2.地基基礎和鋼筋混凝土梁板課程設計綜合訓練；3.結合實際施工圖紙對地基基礎和基本構件進行結構驗算建筑施工技術掌握地基基礎、上部結構、防水1.課堂講授常規(guī)施工技術；2.案例教學剖析及裝飾工程的施工技術；高層建筑的深基礎和鋼筋混凝土結構施工、預應力混凝土的施工技術施工工藝；施工現(xiàn)場教學，重點是深基礎和鋼筋混凝工程施工；4.施工方案課程設計綜合訓練 精品課程建設將核心課程中的建筑工程結構、施工組織與管理實務建設成校級精品課程，將建筑施工技術建設成省級精品課程。畢業(yè)設計內(nèi)容改革針對建筑施工企

20、業(yè)和建設監(jiān)理企業(yè)的專業(yè)技術與管理崗位的主要工作，結合真實工程項目的施工圖紙確定畢業(yè)設計題目，聘請建筑企業(yè)的工程技術人員指導畢業(yè)設計。通過項目設計強化培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力。（3）教學方法與手段的改革改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)。將現(xiàn)代化信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，運用多媒體電化教學，通過影像資料和實物樣本進行教學；設計情境教學，情境源于職業(yè)工作過程，又要高于職業(yè)工作過程。打破以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學組織方式，實現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，融“教、學、做”為一體，把理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結合起來；打破單純在

21、教室授課的教學方式，通過現(xiàn)場教學等真實的工程情境和仿真的實驗實訓教學，為學生營造在校學習期間即能體驗工程氛圍的教學環(huán)境，達到理論與實踐深度融合的教學效果；打破一門課程一本教材的授課方式，采用案例教學、專題講座等教學方法，實現(xiàn)一門課程融匯多本教材；打破一張試卷定成績的考核方法，適當減少講授學時，相應增加課程設計和大作業(yè)內(nèi)容，以課程設計和大作業(yè)答辯作為認定學習成績的主要依據(jù)。將實踐性教學貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，使在校學習與實際工作的內(nèi)容一致，增強學生的實踐能力；加強綜合實訓，使學生掌握本專業(yè)的施 工技術內(nèi)業(yè)與外業(yè)、施工組織進度管理與控制、工程測量放線、預算造價編制、計算機工程繪圖等實用技能；根據(jù)黑

22、龍江省地域氣候特點，分階段安排學生26周頂崗實習，落實每名學生的實習工號，配臵企業(yè)和學院的實習指導教師，使學生所學的理論知識與生產(chǎn)實踐相結合；畢業(yè)設計結合學生預就業(yè)企業(yè)的真實項目進行，以企業(yè)考核和畢業(yè)答辯綜合評定成績，使學院對學生畢業(yè)成績的評價與企業(yè)對學生工作能力評價的標準一致。（4）大力推進“雙證書”制度，以就業(yè)為導向培養(yǎng)學生的實踐能力和就業(yè)能力，實現(xiàn)畢業(yè)生雙證書率超過90%。（5）探索按教學階段考評積分的考核方法破除期末考試評定學業(yè)成績的考核方法，將建筑產(chǎn)品質(zhì)量檢驗評價體系轉化為對學業(yè)成績的評價體系，將建筑業(yè)技術與管理的崗位標準，分解為專業(yè)知識能力、職業(yè)崗位能力和社會能力，綜合考評與相應課

23、程相關的職業(yè)能力，逐步建立按教學階段分別考評，期末累計分數(shù)的考核方法。教師隊伍建設建立適應新的課程體系需要的教師隊伍，培養(yǎng)一批基礎理論扎實，教學與實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師，建設高水平專兼結合的教學團隊。（1）至2014年，擁有省級名師1名、專業(yè)帶頭人1名、承擔核心課程教學的骨干教師3名、承擔其他課程教學的骨干教師2名。（2）打造一支既勝任理論知識教學，又勝任專業(yè)實踐教學需要，掌握施工現(xiàn)場專業(yè)技能和實驗檢測技能的教師隊伍。每年安排3-5名教師到高校學習和到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線實踐和調(diào)研，提高教師的學歷層次和工程實踐能力，真正成為專業(yè)的行家里手。把培養(yǎng)“雙師型”教師作為師資隊伍建設的重點

24、工作，到2015年，本專業(yè)中級職稱以上的專任教師全部具有“雙師”資格。（3）聘任建筑企業(yè)的工程技術人員、行業(yè)的專家作為兼職教師，承擔施工現(xiàn)場教學、生產(chǎn)實習指導、專題講座和校內(nèi)授課，每年聘任3-5名技師與能工巧匠作為學生技能訓練的兼職指導教師。到2015年實現(xiàn)本專業(yè)穩(wěn)定的兼職教師人數(shù)達到10-15名。（4）至2015年，使全體教師具備熟練應用與本人承擔教學任務相關的教學軟件能力。教學實驗與實習實訓基地建設根據(jù)就業(yè)崗位群的要求設計實驗與實習實訓項目，建設與教學目標相適應的工程場景和工藝流程，覆蓋建筑工程技術所屬專業(yè)群，充分發(fā)揮實驗與實習實訓設施的利用效率。學生到施工生產(chǎn)一線頂崗實習，學習專業(yè)崗位知

25、識，鍛煉動手能力，同時也是參與社會實踐、認識建筑業(yè)在國民經(jīng)濟中的定位、了解建筑企業(yè)的精神和文化、內(nèi)部的團隊與協(xié)作工作關系、組織與制度約束，培養(yǎng)學生的社會能力。（1）校內(nèi)實驗與實習實訓基地建設擴建建筑材料檢測實訓室1個。主要滿足本專業(yè)建筑力學、建筑材料課程對材料的物理及力學性質(zhì)試驗、材料質(zhì)量檢測與檢驗的教學需求，并為所屬專業(yè)群教學服務。擴建建筑工程測量實訓室1個。主要滿足本專業(yè)施工測量課程對測量儀器的使用與調(diào)試訓練、建筑施工測量基本訓練的教學需求，并為所屬專業(yè)群教學服務。建設建筑工程軟件應用微機室2個。主要滿足本專業(yè)工程造價實務、施工組織與管理實務、建筑CAD繪圖等課程相應軟件的應用技能訓練，并

26、為所屬專業(yè)群教學服務。建設土工檢測實訓室1個。主要滿足建筑工程結構、建筑施工技術課程對巖土的物理及力學性質(zhì)試驗、檢測與檢驗的教學實訓要求，并為所屬專業(yè)群教學服務。建筑施工工藝技能實訓基地1個。主要滿足學生對砌筑工、抹灰工模板工、鋼筋工、混凝土工、架子工等建筑工程主要工種的操作流程、技術要求的認識和施工質(zhì)量檢驗的要求。建設綜合訓練多媒體教室2個。要求設備先進、軟件配套齊備，每個教室的座位數(shù)為80個，主要為案例課程和訓練項目授課服務。（2）鞏固原有院外實習基地并逐年開發(fā)新的院外實習基地，與建筑企業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議，至2014年實現(xiàn)實習基地掛牌企業(yè)6家。專業(yè)群建設國家經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，為土建

27、類專業(yè)群的建設創(chuàng)造了良好的環(huán)境。專業(yè)群建設的重點是建筑工程技術專業(yè)，以其為龍頭帶動建筑工程監(jiān)理、給排水工程技術、道路與橋梁工程、供熱與空調(diào)工程技術等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。土建類專業(yè)群的建設是一個系統(tǒng)工程，房屋建筑要求給水、排水、采暖、通風與之配套；房屋建筑集中于城市，城市內(nèi)部的交通、城市與城市之間、城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的交通需要道路與橋梁；為此，在各個專業(yè)的教學體系中既要突出本專業(yè)的教學，也要融入相關專業(yè)的知識。建筑工程技術所屬專業(yè)群建設的資金投入預算及項目進度安排詳見附件1、附件2。開發(fā)與教學體系相配套的一體化課程教材與網(wǎng)絡資源（1）開發(fā)與教學體系相配套的一體化課程教材土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位以后，構建

28、與之相適應的課程體系，課程建設是教學改革的重點與難點。為此，要開發(fā)與課程體系相配套的課程教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進入課堂。為了適應課程體系與教學內(nèi)容的改革，要盡快配臵體現(xiàn)建筑業(yè)崗位技能要求、促進學生實際操作能力培養(yǎng)、緊密結合生產(chǎn)實踐的特色教材和講義，以及與之配套的課程設計、實驗、實習實訓指導書。積極參與國家和地方出版社組織的教材研究及編寫活動，與其它高職高專院校土建類專業(yè)聯(lián)合編寫共用教材，計劃在2013年、2014年和2015年每年正式出版不少于1本教材。針對黑龍江省的地域氣候特點，結合省地方技術標準編寫體現(xiàn)季節(jié)性凍土和冬期施工特點、符合省建筑施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準規(guī)定的校本教材或講義，與建筑企業(yè)共同

29、開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的校本實訓教材，計劃在2013年、2014年和2015年每年完成不少于1本。打破課程界限，編寫力學與結構合一、設計與施工合一的校本教材或講義，實現(xiàn)理論知識與工程實踐的融合，計劃在2009年完成2本。（2）開發(fā)與教學體系相配套的網(wǎng)絡資源為了提高教學質(zhì)量和優(yōu)化教學資源利用，要開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源。將教師的視頻教學錄像、教學課件和影像資料等傳入學院校園網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡互相學習、借鑒，實現(xiàn)資源共享；學生可以通過網(wǎng)絡學習，拓展專業(yè)知識。為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務學院為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，主要是通過對企業(yè)的服務實現(xiàn)的，在校企產(chǎn)學研合作過程中應主動地為企業(yè)服務。（

30、1）發(fā)揮本專業(yè)的師資優(yōu)勢，為建筑企業(yè)人員或農(nóng)村進城務工勞動力提供崗位培訓和繼續(xù)教育，每年培訓不少于2次。（2）發(fā)揮本專業(yè)的人才優(yōu)勢，推廣建筑新技術，為建筑業(yè)提供工程技術、工程造價、招投標及合同等方面的咨詢，每年不少于1項。（3）與建筑企業(yè)技術人員合作，進行工程應用技術研究，制定企業(yè)施工技術規(guī)程等，每年不少于1項。（4）每年向合作的建筑企業(yè)優(yōu)先推薦品學兼優(yōu)的畢業(yè)生。四、項目建設驗收要點及進度見附件3、附件4。五、項目建設預算見附件5。附件1建筑工程技術所屬專業(yè)群資金投入預算表單位：萬元項目名稱子項目資金預算及來源主管部門財政投入學校投入合計2013年度2014年度2015年度小計2013年度20

31、14年度2015年度小計課程體系與教學內(nèi)容的改革建立專業(yè)課及綜合實踐項目考核評價體系11112核心課程建設33225精品課程建設1232358教材建設1342248小計2911751223師資隊伍建設培養(yǎng)專業(yè)帶頭人11112培養(yǎng)專業(yè)骨干教師11223培養(yǎng)雙師型教師1231236培養(yǎng)中青年教師2242248聘請行業(yè)專家1121124聘請兼職教師2242248小計6915971631教學實驗實訓條件建設建設多媒體教室515205101535建設崗位技能實訓基地5510551020校外實習基地建設23532510小計12233513173060總計（萬元）204161292958119附件2建筑工程

32、技術所屬專業(yè)群項目建設進度表一內(nèi)容一2013年2014年2015年課程體系與教學內(nèi)容的改革制訂教學計劃和教學大綱調(diào)整教學計劃和教學大綱調(diào)整教學計劃和教學大綱每個專業(yè)完成核心課建設2個每個專業(yè)完成核心課建設2個每個專業(yè)完成核心課建設2個校級精品課1門校級精品課1門編與校本教材1本編與校本教材1本編與校本教材2本教師隊伍建設培養(yǎng)專業(yè)帶頭人l名培養(yǎng)專業(yè)帶頭人l名培養(yǎng)專業(yè)帶頭人l名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師1名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師1名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師2名培養(yǎng)雙師型教師1名培養(yǎng)雙師型教師2名培養(yǎng)雙師型教師2名培養(yǎng)中、青年教師2名培養(yǎng)中、青年教師2名培養(yǎng)中、青年教師2名聘請行業(yè)專家2人聘請行業(yè)專家2人聘請行業(yè)專家2人聘

33、請兼職教師35人聘請兼職教師46人聘請兼職教師35人教學實驗實訓條件建設建設多媒體教室1個建設崗位技能實訓基地1個建設崗位技能實訓基地1個完成1個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議完成1個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議完成1個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議附件3建筑工程技術專業(yè)項目建設進度表一內(nèi)容一2013年2014年2015年課程體系與教學內(nèi)容的改革對行業(yè)和地區(qū)的人才需求及畢業(yè)生質(zhì)量、從業(yè)崗位情況跟蹤調(diào)查，及時反饋，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)定位和適應的崗位群建立畢業(yè)生質(zhì)量評價體系（教學效果、學生質(zhì)量、就業(yè)情況）聘請專業(yè)指導委員會專家共同研討，制定新的人才培養(yǎng)方案，構建新的

34、課程體系，確定教學內(nèi)容和核心課程；校企合作和教學過程的督導發(fā)揮專業(yè)指導委員會的指導作用、作好畢業(yè)生質(zhì)量反饋、校企合作和教學過程的督導以就業(yè)為導向，以崗位能力為核心，修訂教學計劃和課程教學大綱；采用案例教學等工學結合的方式，根據(jù)07屆學生使用情況，對教學計劃和教學大綱進行優(yōu)化和調(diào)整根據(jù)08屆學生使用情況，對教學計劃和教學大綱進行優(yōu)化和調(diào)整建立專業(yè)課程及綜合實踐項目考核評價體系和監(jiān)控體系，制定考核評價標準；08級新生按照新的學生質(zhì)量評價體系進行有關的考核全面實施以崗位能力和雙證書為核心的考核體系編寫建筑力學建筑工程結構（地基基礎）教材2本；編寫工程質(zhì)量驗評與內(nèi)業(yè)和建筑施工技術（冬期施工）校本教材或

35、講義2本編寫建筑施工技術教材1本；力學與結構、建筑施工技術（墻體施工）校本教材或講義2本完成建筑工程造價實務課程數(shù)字化學習包（課件、試題庫、教學資源庫等）1個完成施工組織與管理實務課程數(shù)字化學習包（課件、試題庫、教學資源庫等）1個完成建筑工程結構、建筑材料與檢測課程數(shù)字化學習包2個，并不斷進行更新調(diào)整，實現(xiàn)資源共享校級精品課程建設2門省級精品課程建設1門完成建筑識圖與房屋構造1門核心課程建設，并不斷完善兀1=1完成建筑工程結構、建筑工程造價實務2門核心課程建設，并不斷完善完成建筑施工技術、施工組織與管理實務2門核心課程建設，并不斷完善師資隊伍建設篩選、確定專業(yè)帶頭人1名篩選、確定專業(yè)帶頭人1名

36、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人l名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師2名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師2名培養(yǎng)專業(yè)骨干教師3名選送24名中、青年教師到建筑企業(yè)進行專業(yè)實踐選送24名中、青年教師到建筑企業(yè)進行專業(yè)實踐選送23名中、青年教師到建筑企業(yè)進行專業(yè)實踐通過學歷提升以及其他技能學習的方式培養(yǎng)中、青年教師1名通過學歷提升以及其他技能學習的方式培養(yǎng)中、青年教師2名通過學歷提升以及其他技能學習的方式培養(yǎng)中、青年教師3名聘請行業(yè)專家4名進行專題講座聘請行業(yè)專家4名進行專題講座聘請行業(yè)專家4名進行專題講座聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師7名從事教學工作聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師8名從事教學工作聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師10名從事教學工作建筑

37、工程技術專業(yè)項目建設進度表一內(nèi)容一2013年2014年2015年教學實驗實訓條件建設擴建和完善測量實訓中心1個擴建和完善建筑材料實訓室1個向社會開放測量實訓中心，開展社會服務建設和完善多媒體教室1個建設和完善多媒體教室1個建設崗位技能實訓基地1個崗位技能實訓基地建成投入使用（主要滿足學生對建筑工程施工主要工種的操作實訓）建設土工實驗室1個土工實驗室建成投入使用（主要滿足有關課程對巖土物理力學方面的試驗、檢測與檢驗的教學需求）建設建筑工程軟件應用微機室1個（主要滿足本專業(yè)有關課程的相應軟件的應用技能訓練）建設建筑工程軟件應用微機室1個（主要滿足本專業(yè)有關課程的相應軟件的應用技能訓練）建設建筑工程

38、軟件應用微機室1個（主要滿足本專業(yè)有關課程的相應軟件的應用技能訓練）相關專業(yè)實現(xiàn)部分資源共，享完成有關教學及專業(yè)軟件的購置；完成仿真教學系統(tǒng)的開發(fā)和人員培訓工作完成有關教學及專業(yè)軟件的購置；完成仿真教學系統(tǒng)的開發(fā)和人員培訓工作仿真教學軟件系統(tǒng)投入使用對現(xiàn)有實驗員和管理人員進行崗位培訓，提高業(yè)務水平和管理水平；制定實訓基地管理的規(guī)章制度對實驗員和管理人員崗位培訓，完善實驗室管理的規(guī)章制度對實驗員和管理人員崗位培訓，完善實驗室管理的規(guī)章制度完成2個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議完成2個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議完成2個校外實習基地的建設并掛牌，簽訂校企合作協(xié)議附件4項目

39、建設驗收要點容內(nèi)設建收驗、年標13串20預點度要年收驗、年標14串20預點度要年收驗、年標15串20預點度要年教學實驗實訓條件建設S1斗力拼實木量1測訓務*孕月雇會社、LS向和2室匕匕厶冃技位崗地3實地基訓實匕匕厶冃技位崗設個建一匕匕吏厶冃技入位投崗成倉室4驗個室驗驗實學用力使土入程室口個S鞏建室成機建微程個筑室建機成微建用軟教培業(yè)真員專仿人及成和學完發(fā)教。開關置的。有購統(tǒng)作成的系工完件學訓艱用真使仿入管室驗實訓員培人7理16管/|乍管訓和培111。員位刑度驗崗、自制、買行毗章有進規(guī)現(xiàn)員),的對人人理位崗員人rm號)管人口禾6員人人帀級省養(yǎng)培人帀級省養(yǎng)培名人頭帶業(yè)專養(yǎng)培干骨業(yè)專養(yǎng)培帀2韌養(yǎng)培養(yǎng)培3乍培名教型師雙養(yǎng)培3師教支隊年造師青市造教H迪打鈔名企訓則4筑培岡2-建踐的送到實硬。選師業(yè)過伍如實硬。崗業(yè)過伍陽支瞅名血打$4企哇2-筑訓則送建培切選到踐的教專教年行