應(yīng)用微專題教學(xué)突破中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)

1、順德區(qū)黃金雄名師工作室首席主持人應(yīng)用微專題教學(xué)突破中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)2021.04.29因微而準(zhǔn)01因微而細(xì)02因微而深03 微專題教學(xué)微專題 以小見(jiàn)大，以退為進(jìn)適時(shí)穿插針對(duì)性強(qiáng)角度新切口小4321圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)的、 利用具有緊密相關(guān)性的知識(shí)或方法形成的專項(xiàng)突破01審題理解題意利用函數(shù)增減性求解求出頂點(diǎn)坐標(biāo)案例一設(shè)出點(diǎn)P、D坐標(biāo)利用函數(shù)配方法求出最大值與從標(biāo)軸平行用大坐標(biāo)-小坐標(biāo) 得到PD函數(shù)關(guān)系式總結(jié)：求二次函數(shù)最值方法共兩種 變式設(shè)問(wèn) ，所以審題理解題意改斜歸正知識(shí)遷移作PN x軸交BC于點(diǎn)N，構(gòu)造直角三角形，用PN表示PMNH 利用AFBADE性質(zhì)得到利用函數(shù)性質(zhì)求出AE最大值A(chǔ)

2、B固定，當(dāng)AE最大值時(shí)，比值最小知識(shí)遷移、對(duì)比訓(xùn)練、深度學(xué)習(xí)02結(jié)合學(xué)生的疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)整合的、能夠在短時(shí)間內(nèi)專門解決的問(wèn)題集結(jié)合學(xué)生的疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)整合的、能夠在短時(shí)間內(nèi)專門解決的問(wèn)題集“微 專題” 基于數(shù)學(xué)模型、重要方法應(yīng)用、進(jìn)行教材習(xí)題 變式、思想方法深度拓展.03案例二知坐標(biāo)，根據(jù)勾股定理構(gòu)造直角三角形求線段的長(zhǎng)度 或用二級(jí)結(jié)論：兩點(diǎn)間距離公式教學(xué)深而不偏；必須重視學(xué)生的深度參與， 從而促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)04案例四案例五學(xué)習(xí)的“困難點(diǎn)”命題的“高頻點(diǎn)”能力的“增長(zhǎng)點(diǎn)”在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)微專題，提升教學(xué)的實(shí)效性微專題中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考2.課堂教學(xué)教師學(xué)生有效溝通積累訓(xùn)練點(diǎn)撥提升經(jīng)驗(yàn)逐步加速能力 如何上微專題課確定會(huì)考的題做不對(duì)訓(xùn)練沒(méi)加強(qiáng)知道會(huì)考的題不會(huì)做沒(méi)有研究變式，沒(méi)有進(jìn)行方法的總結(jié)正常情況，學(xué)生能力不一定到達(dá)這高度沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練，沒(méi)有窮盡知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)考題不會(huì)