PEP小學英語教材教法培訓ppt課件

1、 PEP小學英語教材教法培訓 2007 東莞道窖 培訓內容:新課標與英語教材PEP教材總體引見三四年級單元教學內容分析與整合課例觀摩教學活動分析與設計影響教材的要素1 國家的政策 - 英語課程目的2 言語教學實際的最新成果3 學生的心思年齡特點4 學生的言語學習規(guī)律What do we teach to children?言語是什么?FormFunctioncultureWhere should we go?Goals for course: language knowledge language skills affect culture learning stratigies小學英語教學的

2、目的要求Differences in the skills requirement between L1 L2Level 1Listen and do Speak and sing Play and act Read and write Audio and VisualLevel 2Listening SpeakingReadingWritingPlaying and actingWhat textbooks can offerLanguage presentation materialsLanguage practice materialsLanguage skills developmen

3、t materialsAdditional materialsPreparing to use a new textbookBefore using a textbook, you should know:1.The syllabus( objectives, contents, lesson or unit divisions )2.The proposed methodology3.The layout (typical organization of each unit or lesson etc.)4.The supplementary material教材編寫思緒話題 - 功能 -

4、構造 - 義務 言語學習內容編排教什么?如何教?教什么?Function+ Form + culture如何教? Task 引導學生經過做事完成義務去習得言語.教材的總體構造主情景圖 + A + B + C多種功能的主情景圖1)展現(xiàn)本單元言語、詞匯教學目的2)以講故事的方式導入新單元的話題3)進展各種單元復習游戲4)在主情景圖上進展單元評價3.滾動遞進式的新穎單元構造ABC 未知-知-新的未知必學選學Book 1 日常用語、詞匯 Book 2 日常用語、詞匯 + 字母認讀1)Lets Talk 7)Lets sing2)Lets play 8)Lets check3)Lets play 9)L

5、ets chant4)Lets learn 10)Story time5)Lets do 10) culture6)Lets make上冊重點板塊：Lets learn Lets talk要求：詞匯和句型的聽、說、認讀三年級三年級下冊重點板塊：Lets learn Lets talk Lets say要求：詞匯、句型和字母的聽、說、認讀如何教?教學目的: 課程目的 單元目的 知識 才干= 能用知識干什么文化情感記憶力獲取信息的能力解決問題的能力合作能力交往能力思維能力語言知識語言學習用什么方法教?Task 回想所觀摩兩個教學片段,他以為哪位教師教得好? 以人為本、以學生開展為本的教育理念教學內

6、容：知識學習教學目的：生長 開展教學方法：參與 體驗言語學習不僅是言語，而是經過言語學習獲得人的閱歷的過程。言語是如何習得的?觀念一言語學習的過程：刺激-反響，構成習慣的過程。了解、記憶，反復的操練操練) 了解-記憶-運用言語方式觀念二言語獲得靠真實的閱歷才干實現(xiàn)。言語學習要靠不斷的加強穩(wěn)定。言語學習只需在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。 言語知識的記憶不能保證言語運用的正確,必需有大量言語的輸入才干使學生掌握所學的言語 能了解一項語法規(guī)那么與能否內化并運用這項語法規(guī)那么并不是一回事，學習者實踐需求的是不僅有不同情景以及不同語境中反復接觸含有這項語法規(guī)那么的實際時機。言語學習的四個根本條件1

7、要有言語的環(huán)境，有大量真實的言語輸入。2 要有運用言語的時機USE，要能運用言語做事，交換信息。3 要有運用言語的動 機。4 要有時機留意言語的方式。三年級教材分析案例分析:Book 1Book 2課堂教學方式三P方式:Presentation(輸入)Practice (內化)Production (輸出)不同階段的特點與要求Presentation: 呈現(xiàn)/輸入Goals: 意義 了解 初步識記Factor: 動機 興趣Methods: 義務 義務驅動Practice 操練Goals: 上口 熟練 進一步記憶Factors: 方式多樣 有趣Methods: 有層次 游戲 歌曲等有層次: 1 言語方式的操練-言語運用的操練 2 機械性操練 有意義操練 交際性操練Production 交際運用Goals: 體驗 運用 才干Factors: 真實性 合理性 學生 的認知程度和已有知識閱歷Methods: 交際性活動四年級教材分析Book 1 日常用語、詞匯 Book 2 日常用語、詞匯 + 字母(認讀)Book 3 日常用語、詞匯+字母(掌握) + 單詞(掌握)Book 4 日常用語、詞匯 +單詞(掌握) + 句型(掌握)上冊重點板塊：Lets learn Lets talk Re