三年級第一學(xué)期語文部編版-第八單元-25 灰雀 教學(xué)設(shè)計

1、三年級第一學(xué)期語文部編版三年級第一學(xué)期語文部編版25 灰雀【課前解析】課文講述了一個溫暖的故事，列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批評，而是通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。本課重點是能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，能體會列寧對男孩的尊重與呵護，男孩的老實與天真。關(guān)注對話：要以對話為重點，研讀課文，通過閱讀人物對話，揣摩體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。關(guān)注朗讀：這篇課文的人物對話很有特色。兩個人物的心理活動不同，對話中所要表達的內(nèi)涵不同，語氣也不同。教學(xué)時要采用多樣化的形式來練習(xí)朗讀。

2、在體會了人物內(nèi)心想法之后進行，分角色朗讀課文，以便讓學(xué)生帶著自己對課文的理解和體會朗讀，讀出恰當?shù)恼Z氣?？傊宰x為本，讀中感悟積累。關(guān)注積累運用：文章刻畫人物形象主要利用人物的語言和神態(tài)。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，從而感受列寧和小男孩對灰雀的喜愛?！窘虒W(xué)目標】 1.認識“寧、胸等10個生字，會寫“雀、郊等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病等12個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的老實與天真。4.能找出表達列寧和小男孩喜愛灰雀的語句?！窘虒W(xué)重點】1.認識“寧、胸等10個生字，會寫“雀、郊等13個字，

3、會寫“郊外、養(yǎng)病等12個詞語。2.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的老實與天真?！窘虒W(xué)難點】能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的老實與天真?！窘虒W(xué)策略】1.結(jié)合語境理解詞語。2.拓展練習(xí)，強化理解詞語。3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.獨立思考，交流理解，提升能力?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)目標】1.認識“寧、胸等10個生字，會寫“郊、養(yǎng)等5個生字。2.能帶著問題默讀課文，找出關(guān)鍵句子，體會灰雀的可愛，感受列寧對灰雀的喜愛。【教學(xué)過程】圖片激趣，導(dǎo)入新課：教師用灰雀圖片導(dǎo)入新課。出示課件

4、1：學(xué)生根據(jù)問題自由發(fā)言。教師點評：大家觀察的多么仔細呀！在大家的介紹下，這只灰雀是多么的漂亮可愛討人喜歡呀！出示課件2：教師過渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是跟“灰雀有關(guān)的故事，我們一起看看為了一只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。出示課件3：板書課題：灰雀學(xué)生齊讀課題。初讀課文，字詞過關(guān)。教師引導(dǎo)：請大家認真自讀課文，讀準字音，讀通句子，為一會兒的闖關(guān)游戲做好準備喲。出示課件4：1.闖關(guān)準備。學(xué)生圈畫出生字新詞多讀幾遍。教師引導(dǎo)：小組內(nèi)互讀帶拼音詞語，比一比看誰認識的生字多。出示課件5：2.第一次闖關(guān)。教師鼓勵：去掉拼音之后，你還有勇

5、氣叫出它們的名字來嗎？出示課件6：1指名讀。2重點強調(diào)：胸脯 仰3請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。4指名小組齊讀生字。5全班齊讀。每次過關(guān)，為自己加一朵小紅花。2.第二次闖關(guān)。教師點過渡：同學(xué)們好厲害呀！現(xiàn)在游戲加大難度，如果把生字從詞語中提出來，你還認識它們嗎？出示課件7：1指名讀。2開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。3打亂順序，隨機出示生字，指名讀。4全班齊讀。每次過關(guān)，為自己加一朵小紅花。教師評價：大家真是火眼金睛呀！一眼就能把這些生字準確的認出來。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生隨文識字的根底上，設(shè)計字詞闖關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。三、整體感知，理解課文。1.帶著問題默讀，梳理課文內(nèi)容。教師引

6、導(dǎo)：我們掃清了生字障礙，現(xiàn)在再回歸課文，帶著問題默讀，梳理課文內(nèi)容。出示課件8：1學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊勾畫相關(guān)的詞句。2小組交流讀懂的內(nèi)容，小組代表發(fā)言。教師小結(jié)：大家能用簡潔精煉的語言概括出課文的主要內(nèi)容。出示課件9：相機板書：灰雀不見了 列寧找灰雀 男孩放回灰雀設(shè)計意圖：抓住主要人物，梳理故事情節(jié)，為單元寫作做好鋪墊。2.了解列寧。教師追問：“列寧是誰？出示課件，請一位同學(xué)讀給大家聽。出示課件10：3.學(xué)習(xí)第1自然段。1自讀感知。教師引導(dǎo)：課文中列寧見到的灰雀又是什么樣的呢？出示課件11：學(xué)生邊讀邊勾畫，邊讀邊感受灰雀的惹人喜愛。指名答復(fù)，教師相機板書：漂亮 可愛2指導(dǎo)朗讀。教師指

7、導(dǎo)：請大家用活潑的語調(diào)，稍快的速度，讀出灰雀的可愛。出示課件12：3指名讀，其余學(xué)生給予點評。4.了解列寧對灰雀的喜愛。1教師過渡：這樣的灰雀，你喜歡嗎？如果有一天你遇見了這三只灰雀，你會做什么？學(xué)生自由答復(fù)。2教師追問：列寧是怎么做的呢？你感受到了什么？出示課件13：學(xué)生自由發(fā)言。3教師點撥：通過詞語體會列寧對灰雀的喜愛：每次、都要、仰望、經(jīng)常、帶來。出示課件14、15：4教師引導(dǎo)：列寧喜愛的灰雀不見了，此時此刻他又是怎樣的心情呢？預(yù)設(shè)1：列寧非常著急，焦慮不安。預(yù)設(shè)2：他很關(guān)心這只灰雀。教師板書：急迫擔憂可惜滿懷希望 5教師點撥：想象一以下寧都找了哪些地方？他是怎樣找的？出示課件16：學(xué)生

8、結(jié)合生活實際展開想象，補充句子。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，深刻體會列寧內(nèi)心的焦急和擔憂。教師總結(jié)：惹人喜愛的灰雀不見了，它去哪兒了？最后回來了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。1.教師引導(dǎo)：在1、2自然段中出現(xiàn)了6個要求會寫的生字，同學(xué)們想一想，我們用什么方法來記住這幾個字呢？出示課件17：預(yù)設(shè)1：可以按結(jié)構(gòu)分類。預(yù)設(shè)2：可以尋找形近字。學(xué)生小組內(nèi)交流識記生字的方法，班上匯報。教師點撥：同學(xué)們的識字方法可真多，加一加、減一減、換一換、形聲字等都可以幫助我們識記生字。設(shè)計意圖：學(xué)生自主識字，交流識字方法，教師適時點撥，培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。3.學(xué)寫“養(yǎng)。教師點

9、撥：請大家學(xué)仔細觀察“養(yǎng)字，怎樣把它寫得更標準，更漂亮？出示課件18：預(yù)設(shè)1；羊字頭不要寫得太大。預(yù)設(shè)2： 三橫等距。學(xué)生自主發(fā)言，共同探討注意點。教師強調(diào)：“養(yǎng)字的撇捺要寫舒展，撇捺不挨住，重心平穩(wěn)。2.學(xué)寫“谷。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細觀察“谷，說一說覺得難寫的地方。出示課件19：老師重點提示：前兩筆分別是“撇“點，都略短小。學(xué)生跟老師一起書空，強化記憶。4.學(xué)寫“粉“粒。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們一起來分析記憶“粉“粒。出示課件20：預(yù)設(shè)1：米字旁在左格。預(yù)設(shè)2：米字旁的捺要縮成了點。教師點評：同學(xué)們說得很到位，既關(guān)注到了生字的結(jié)構(gòu)、占格位置，又注意了關(guān)鍵筆畫和易錯筆畫。5.書寫展示。1開火車讀生

10、字，并給字組詞。2學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。3展示寫的優(yōu)秀的字，大家評議。6.教師小結(jié)：同學(xué)們善動腦筋，觀察仔細，書寫認真。祝賀你們，順利的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標！【課后作業(yè)設(shè)計】1.判斷對錯。1“胸脯的 “脯讀p，不讀p。 2“面包渣的“渣讀ch，不讀zh。 2.辨字組詞。郊 粉 養(yǎng) 粒 效 紛 樣 瞇 3.根據(jù)課文內(nèi)容補充填空。樹上有兩三只灰雀：兩只胸脯是 的，一只胸脯是 的。它們在樹枝間 。 地歌唱，非常 。 參考答案：1.1 22.郊外 粉紅 養(yǎng)病 谷粒 效果 紛紛 樣子 瞇眼3.粉紅 深紅 來回跳動 婉轉(zhuǎn) 假設(shè)人喜愛第二課時【教學(xué)目標】1.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。2

11、.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。能體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的老實與天真?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.教師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?灰雀?，誰還記得灰雀可愛的樣子，請說一說。學(xué)生自由發(fā)言。2.教師過渡：列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到灰雀，它到底去哪兒了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)跟著列寧找灰雀。出示課件21：二、精讀課文，感悟真愛。1.默讀310自然段。教師過渡：列寧在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到那只灰雀，這時他看見了一個小男孩，默讀課文的310自然段，看看他們分別說了些什么，他們各自心里想的是什么呢？出示課件22：學(xué)生默讀思考，勾畫，體會。同桌交流設(shè)計意圖：教

12、師巡視輔導(dǎo)教給孩子讀書勾畫方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟，初步感受。2.走近列寧。教師引導(dǎo)：列寧對小男孩說了什么呢？他心里想的是什么呢？出示課件23、24：指導(dǎo)學(xué)生抓重點句子邊讀邊體會。3.品讀人物，指導(dǎo)朗讀。教師引導(dǎo)：細細讀這些話，每句話都包含著列寧什么樣的心情？你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。預(yù)設(shè)1：我體會出列寧非常著急。預(yù)設(shè)2：我體會出列寧惋惜的心情。預(yù)設(shè)3：我體會出列寧對灰雀的擔憂，他擔憂灰雀會被凍死或者被餓死。教師追問：你對那句話體會得更深些，想讀給大家聽聽嗎？教師指導(dǎo)朗讀：把四句話讀好，讀出列寧關(guān)心、著急、擔憂、惋惜、反問的語氣。這集中表達了列寧對灰雀

13、的愛。設(shè)計意圖：結(jié)合具體句子，在朗讀中體會列寧內(nèi)心的關(guān)心、焦急、惋惜。4.教師追問：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。他是說給自己聽的嗎？學(xué)生自由發(fā)言。出示課件25：5.教師質(zhì)疑：聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。預(yù)設(shè)1：男孩捉走了，他捉回家了。預(yù)設(shè)2：他喜歡灰雀。預(yù)設(shè)3：他怕灰雀凍傷了。教師追問：你是怎么知道的？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機出示課件。出示課件27：6.教師指導(dǎo)：從小男孩的答復(fù)中，我們體會到他在想些什么？預(yù)設(shè)1：我可該怎么說呢？如果讓列寧知道灰雀是我捉的，多難為情?。≌婕m結(jié)?。☆A(yù)設(shè)2：我一定要改正錯誤，把灰雀放回大自然。教師指導(dǎo)朗讀：注意語

14、氣，邊讀邊體會小男孩的心理變化。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，用恰當?shù)恼Z氣讀好句子，體會小男孩的心理變化。出示課件28、29：學(xué)生從省略號和“一定這個詞中談自己的體會。教師小結(jié)：從孩子的答復(fù)中我們體會到男孩決定改錯的堅決決心。教師板書：吞吞吐吐-想說又不敢說-決定7.教師引導(dǎo)：列寧不問男孩而問灰雀說的話，其實是不愿意直接拆穿男孩。出示課件30：教師小結(jié)：列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛。教師板書：尊重呵護男孩三、角色朗讀，讀好對話。1.分角色朗讀3-10自然段。同桌讀，男女生對讀。教師旁白，男女生分別讀列寧和小男孩的對話，讀出對話的語氣，深刻體會人物

15、的心理活動。教師小結(jié)：其實列寧和小男孩都非常喜歡灰雀，只是他們愛的方式不同。列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪走了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！在列寧的真愛感染下，小男孩才肯把灰雀放回樹林。2.教師引導(dǎo)：灰雀最終回去了，他們心里在想什么呢？出示課件31：學(xué)生自由發(fā)言。3.教師引導(dǎo)：我們一起體會列寧和小男孩對灰雀的喜愛，有什么不同的表現(xiàn)方式。出示課件32學(xué)生結(jié)合具體句子，小組交流匯總，然后小組代表總結(jié)發(fā)言。設(shè)計意圖：這個問題得討論，有利于幫助學(xué)生正確理解愛的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美認識。出示課件33、34：教師點撥：列寧對灰雀的愛感動了男孩，他對男孩的尊重和保護也贏得了男孩的喜愛，你們一定也和列寧

16、一樣，為鳥兒重歸自然，為孩子老實，知錯就改而快樂吧！教師板書：尊重呵護男孩教師總結(jié)：真愛灰雀就要關(guān)心保護、給它自由，而不是據(jù)為己有。設(shè)計意圖：通過多形式，多層次的讀，使學(xué)生經(jīng)歷自讀感知，導(dǎo)讀啟思，悟讀明理的實踐過程，逐步到達了理解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)小男孩放鳥歸園的學(xué)習(xí)目標四、寫字指導(dǎo)：1.教師明確：這節(jié)課我們要完成7個字的書寫任務(wù)。出示課件35：2.教師引導(dǎo)：我們可以通過哪些方法來記住這些生字呢？預(yù)設(shè)1：可以用劃分結(jié)構(gòu)的方法來歸類識字。預(yù)設(shè)2：可以用尋找形近字的方法幫助識字。出示課件36：3.引導(dǎo)學(xué)生觀察“或的寫法，指導(dǎo)書寫。出示課件37 預(yù)設(shè)1：斜勾要從豎中線起筆。寫得要舒展。預(yù)設(shè)2：

17、不要丟落了最后一筆的點。教師強調(diào)：注意提在口的下面。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)。優(yōu)秀書寫展示。教師小結(jié)：這節(jié)課大家書寫認真標準。而且通過學(xué)習(xí)比照，感受到了列寧和小男孩對于喜愛的事物，不同的表現(xiàn)方式。從而知道了我們應(yīng)該怎樣去愛自己喜歡的東西。請讀一讀下面的有關(guān)“老實的名言再次感悟。五、拓展延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)“老實的名言。出示課件38：教師小結(jié)：列寧，男孩，灰雀，人與人，人與大自然這原本就是一個愛的世界。讓我們用老實為這個美麗的世界添加更美的色彩！六、板書設(shè)計：灰雀不見了 漂亮 可愛 灰雀 列寧找灰雀 急迫-擔憂-可惜-滿懷希望 列寧：尊重呵護男孩男孩放灰雀 吞吞吐吐-想說又不敢說-決定

18、 男孩：老實和天真【課后作業(yè)設(shè)計】一、選詞填空。果然 當然 突然1.第二天，列寧來到白樺樹下，()又看到那只灰雀。2.一天，列寧來到公園，()發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。3.看到灰雀回來了，列寧()快樂了。二、對于課文的理解，錯誤的選項是 。A.列寧不問男孩，問不會說話的灰雀，看出列寧想保護孩子的自尊心。 B.男孩主動放回了灰雀，因此列寧說孩子是老實的。 C.男孩在列寧的批評下，放回了灰雀。 D.列寧很愛灰雀，他給予灰雀自由。三、要舉辦以“老實最美為主題的黑板報，作為一分子，你會籌備哪些相關(guān)材料呢？來舉例寫一寫吧！ 參考答案：一、1.果然 2.突然 3.當然二、C三、提示：可以從名言小故事等入手?！菊n后反思】本單元的主題是“美好的品質(zhì)；語文要素一是學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思，二是學(xué)寫一件簡單的事。結(jié)合?灰雀?課文內(nèi)容，我圍繞根底知識和課文內(nèi)容理解，設(shè)計了四個教學(xué)小目標，分兩個課時來完成了教學(xué)任務(wù)。以識字和寫字為主要教學(xué)目標，鼓勵學(xué)生自由讀課文、隨文識字，運用識字闖關(guān)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這一點極大的調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)了他們自主識字的習(xí)慣。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，梳理故事情節(jié)，找人物、找事件，初步了解課文大意。再引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句子，抓關(guān)鍵詞語，體會灰雀的可愛，感受列寧對灰雀的喜愛。設(shè)計的開放性問題“想象一以下寧都找了哪些地方？他是怎樣找的