三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版-第七單元-21 大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文部編版第七單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“我與自然這一主題編排了三篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受大自然的美妙，感受“我與自然之間密切的聯(lián)系。本單元語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句和“留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。教學(xué)這個(gè)單元應(yīng)注意結(jié)合課后題從多個(gè)角度幫助學(xué)生體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，并主動(dòng)積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人與自然和諧相處的美好情感，并能留心生活，記錄生活和感受。 引導(dǎo)學(xué)生留心生活，體會(huì)描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。大自然的聲音課文感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美，細(xì)心觀(guān)察生活。讀不完的大書(shū)引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的豐富性

2、。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中講述故事。留心生活，把自己的想法講述出來(lái)，記錄下來(lái)。第七單元口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生把視角轉(zhuǎn)向更廣闊的生活空間，表達(dá)自己的想法。習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的方法。感受“得的用法并仿寫(xiě)句子。初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭的語(yǔ)言現(xiàn)象，嘗試?yán)m(xù)說(shuō)句子。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地書(shū)寫(xiě)提示了解撇和捺寫(xiě)舒展的要點(diǎn)。朗讀背誦古詩(shī)?采蓮曲?。日積月累【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家等48個(gè)詞語(yǔ)。2.能體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的句子。3.能梳理總結(jié)摘抄的方法，能夠主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄。5.能初步

3、了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭的語(yǔ)言現(xiàn)象，嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。6.能掌握“得的用法并仿寫(xiě)句子。7.能了解撇和捺要舒展的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，寫(xiě)好“父、英等8個(gè)帶有撇、捺筆畫(huà)的字。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文，并背誦?大自然的聲音?第2、3自然段。2.借助圖表理解課文的大致內(nèi)容。3.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣。4.默讀課文，能說(shuō)出“我真快樂(lè)，父親不是獵人這句話(huà)的深刻含義，辨析文中人物的判斷。5.朗讀背誦古詩(shī)?采蓮曲??？谡Z(yǔ)表達(dá)：1.能在小組中講述身邊的不文明或令人感覺(jué)溫暖的行為，能夠清楚地表達(dá)自己的看法。2.能匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。書(shū)面表達(dá)：1.能清楚地寫(xiě)下生活

4、中的某種現(xiàn)象及自己的想法。2.能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。21大自然的聲音【課前解析】?大自然的聲音?這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人們習(xí)以為常的聲音寫(xiě)得非常鮮活，妙趣橫生，表達(dá)了大自然的美麗。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助課文優(yōu)美的句子走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本課重點(diǎn)一是借助第二題的自主學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，穩(wěn)固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思；二是通過(guò)朗讀想象、聯(lián)系生活等方式，感受生動(dòng)的語(yǔ)言并積累摘抄，結(jié)合課后“小練筆圍繞聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)。關(guān)注文本：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，共4個(gè)自然段，第一自

5、然段概括說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音，為文章的總起句。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，每段的第一句為關(guān)鍵句，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。第二自然段用比照的寫(xiě)法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，充分展示了聲音的美妙。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)中，讓學(xué)生在朗讀想象中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字13個(gè)，其中“激和“器分別是左中右和上中下結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，從整體上把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。指導(dǎo)“奏“琴 等字時(shí)，可聯(lián)系語(yǔ)文園地“書(shū)寫(xiě)提示中“將撇和捺寫(xiě)舒展的要求，提示學(xué)生把撇和

6、捺寫(xiě)舒展。要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。關(guān)注生動(dòng)的語(yǔ)言：感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生動(dòng)語(yǔ)言的感受，可借助不同形式的朗讀方式體會(huì)聲音的美妙，如第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)“微風(fēng)拂過(guò)的溫柔與“狂風(fēng)吹起的雄壯，可以通過(guò)男女生對(duì)讀的方式感受兩種風(fēng)的不同特點(diǎn)。第四然段還可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬聲詞，體會(huì)大自然美妙的聲音。關(guān)注積累表達(dá)：本課“小練筆要求學(xué)生圍繞一種“美妙的聲音寫(xiě)幾句話(huà)，在教學(xué)中可從以下兩方面進(jìn)行引導(dǎo)。一方面是運(yùn)用詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的生動(dòng)語(yǔ)句，如擬聲詞、各種修辭手法的語(yǔ)句、課后第三題描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)

7、生把這些積累下來(lái)，運(yùn)用在自己的“小練筆中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“妙、奏等9個(gè)生字，掌握多音字“呢，會(huì)寫(xiě)“演、琴等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家等15個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。3能找到第2-4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出寫(xiě)了大自然的哪些聲音。4能體會(huì)課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，并主動(dòng)積累摘抄，能仿照課文圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能找到第2-4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出寫(xiě)了大自然的哪些聲音。【教學(xué)難點(diǎn)】能體會(huì)課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，并主動(dòng)積累摘抄，能仿照課文圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)?！窘虒W(xué)策略】識(shí)字板塊可采用集中識(shí)字的方式教學(xué)。寫(xiě)字板塊可以

8、根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析關(guān)鍵詞語(yǔ)以及采用不同形式的朗讀、想象畫(huà)面、結(jié)合生活實(shí)際等方式，感受課文表達(dá)的效果和作者的情感?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“妙、奏等9個(gè)生字，掌握多音字“呢，會(huì)寫(xiě)“演、琴等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能找到第2-4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中， 借助圖表說(shuō)出寫(xiě)了大自然的哪些聲音。3.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話(huà)導(dǎo)入。出示課件2：教師導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，這幅圖展示的是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花草、蝴蝶、小鳥(niǎo)等動(dòng)植物，這是我們看到

9、的。大自然里還能聽(tīng)到什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在課下搜集到的大自然的聲音。預(yù)設(shè)1：小鳥(niǎo)啾啾啾啾。預(yù)設(shè)2：河流嘩嘩嘩。預(yù)設(shè)3：大風(fēng)呼呼呼。同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)。大自然里除了剛剛說(shuō)到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，去感受課文中大自然的美妙聲音！2.揭示課題。教師板書(shū)課題：21大自然的聲音，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)看自然風(fēng)景圖片給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，再讓學(xué)生交流課前自己搜集到的聲音，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解大自然的興趣，進(jìn)而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文，隨文識(shí)字。教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看清楚要求，大聲朗讀課文。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用自己喜歡

10、的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。標(biāo)注好自然段。出示課件3：2.檢查自學(xué)情況。教師過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。1課件出示詞語(yǔ) 。出示課件4：2出示帶拼音的生字詞組：請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，同學(xué)們教他讀。教師指導(dǎo)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。教師提問(wèn)：我們?cè)撛趺从涀∵@些生字呢，誰(shuí)能想到好方法？在這里面還有一個(gè)多音字，我們一起來(lái)看一下。出示課件5-10：4教師提問(wèn)：去掉拼音的這些詞，你們還會(huì)讀嗎？出示剛剛的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。出示課件11：學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生PK讀等多種方式穩(wěn)固字音，識(shí)記字形。5全班齊讀詞語(yǔ)。6指讀要求會(huì)認(rèn)

11、的紅色字體生字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況，并交流認(rèn)字方法。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。運(yùn)用多種方式穩(wěn)固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)三、再讀課文，感知全文出示課件12：1.自讀課文，整體感知。教師過(guò)渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀課文。教師提出要求：讀課文過(guò)程中找出大自然美妙的聲音來(lái)自哪些“音樂(lè)家？教師提問(wèn)：看誰(shuí)是小偵探，找到了答案。預(yù)設(shè)1：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。預(yù)設(shè)2：水也是大自然的音樂(lè)家。預(yù)設(shè)3：動(dòng)物是大自然的歌手。同學(xué)們真是太棒了，總結(jié)的很到位。我們一起來(lái)看看每位“音樂(lè)家發(fā)出來(lái)的聲音。出示課件13：2復(fù)習(xí)穩(wěn)

12、固關(guān)鍵句。教師提問(wèn)：畫(huà)出來(lái)的這三句話(huà)，有什么特點(diǎn)呢？課件出示課后2題答案、關(guān)鍵句，學(xué)生校對(duì)，修改，做筆記。出示課件14、15： 設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。四、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第1自然段教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，齊讀第1自然段并思考問(wèn)題。出示課件16：教師總結(jié)：第一自然段是總起句，起著概括全文的作用。2學(xué)習(xí)第2自然段1感受風(fēng)聲的美妙。教師過(guò)渡：咱們接著來(lái)看第2自然段，請(qǐng)你找一找哪些語(yǔ)句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙。出示課件17：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)出示課件進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生注意其中的擬人句，引導(dǎo)學(xué)生注

13、意為什么樹(shù)葉會(huì)唱出不同的歌曲。出示課件18、19： 重點(diǎn)講解微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的感受，通過(guò)字體標(biāo)紅、圖片展示讓學(xué)生直觀(guān)感受兩種風(fēng)的不同之處，明白課文中此處把微風(fēng)和狂風(fēng)進(jìn)行了比照的描寫(xiě)。出示課件20、21： 2練習(xí)朗讀課文。教師過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)文章我們明白了微風(fēng)和狂風(fēng)是有區(qū)別的，下面就請(qǐng)大家把它們的區(qū)別讀出來(lái)。男女生合作讀課文。教師糾正朗讀，師生互相評(píng)價(jià)。再齊讀課文。3指導(dǎo)背誦。教師過(guò)渡：同學(xué)們，這個(gè)自然段寫(xiě)得多好啊，我們一起試著把它背下來(lái)。出示課件22： 設(shè)計(jì)意圖：把重點(diǎn)的字詞讀對(duì)，把重點(diǎn)的句子讀通，便能把課文讀正確。通過(guò)多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生人人參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在評(píng)

14、議中鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，找到對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，提高理解感悟能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀生字。課件出示“妙、演、奏、琴、感、受、激，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞，引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察字形，再進(jìn)行分類(lèi)。出示課件23： 2.學(xué)寫(xiě)生字 “演、奏、琴。教師注意對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)。出示田字格中的“奏、“琴、“演。出示課件24、25、26：教師引導(dǎo)思考：觀(guān)察一下這三個(gè)易錯(cuò)字，誰(shuí)能來(lái)提醒大家哪里容易出錯(cuò)？預(yù)設(shè)1：“奏下面的天，最后一筆由捺變成了點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：“琴下面不是令而是今。預(yù)設(shè)3：“演第七筆是短橫，不要忘記寫(xiě)。教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得真好，大家一定要注意每個(gè)字的小細(xì)節(jié)，不要寫(xiě)錯(cuò)。教師板書(shū)范寫(xiě)：奏琴

15、演，學(xué)生觀(guān)察并書(shū)空。學(xué)生描紅臨寫(xiě)后展示、評(píng)價(jià)。3.教師布置任務(wù)：完成生字書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)展示，選出書(shū)寫(xiě)小明星。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注特殊筆畫(huà)，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，保證了學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，并養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 比一比，組詞語(yǔ)。受() 妙() 擊() 愛(ài)() 秒() 出()2. 回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些雄偉的聲音？是在哪兒聽(tīng)到的？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。參考答案：1.感受 友愛(ài) 美妙 秒針 打擊 出現(xiàn)2.略。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 21 大自然的聲音 奏 琴 演第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)寫(xiě)“擊、器等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。3

16、能體會(huì)課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，并主動(dòng)積累摘抄，能仿照課文圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活進(jìn)行想象等，認(rèn)識(shí)了大自然的音樂(lè)家風(fēng)。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者感受大自然美妙的聲音，走進(jìn)“音樂(lè)家水和動(dòng)物的世界。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入下一個(gè)即將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第3自然段。1教師過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)聲的美妙，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)聽(tīng)水聲和動(dòng)物的美妙叫聲。出示課件27：2教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)出示課件進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的擬人句，關(guān)注小雨滴都把什么當(dāng)做了打

17、擊樂(lè)器？出示課件28-30：教師過(guò)渡：原來(lái)不僅是房子、屋頂、窗戶(hù)，剛剛咱們看到的一切都成了小雨滴的打擊樂(lè)器呀！3教師提問(wèn)：小雨滴敲敲打打的會(huì)發(fā)出什么聲音呢？預(yù)設(shè)1：會(huì)發(fā)出滴滴答答。預(yù)設(shè)2：會(huì)發(fā)出嘩啦嘩啦。預(yù)設(shè)3：會(huì)發(fā)出淅淅瀝瀝。教師追問(wèn)：同學(xué)們總結(jié)得真好，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：是象聲詞。預(yù)設(shè)2：都是表示聲音的詞語(yǔ)。教師總結(jié)：是的，這些詞都是擬聲詞，我們把它們積累下來(lái)，等小練筆的時(shí)候可以用到。出示課件31： 4教師過(guò)渡：小雨滴越聚越多，到最后會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們一起來(lái)看。教師引導(dǎo)追問(wèn)：小溪最后發(fā)生了哪些變化？聲音有什么不同？這個(gè)局部運(yùn)用了什么修辭手法？預(yù)設(shè)1：由小溪變成河流又變成了大海

18、。預(yù)設(shè)2：聲音分別是淙淙、嘩嘩，誰(shuí)和誰(shuí)的聲音都不一樣。預(yù)設(shè)3：這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師總結(jié)：你們真是一個(gè)個(gè)的小偵探，所有的問(wèn)題都答復(fù)的很全面。老師再補(bǔ)充一個(gè)，水流的聲音是越來(lái)越大的，聲音是越來(lái)越強(qiáng)的。出示課件32、33：5指導(dǎo)背誦。教師指導(dǎo)：既然聲音的變化是有規(guī)律可循的，我們就抓住這一點(diǎn)，一起來(lái)背一背。出示課件34： 2學(xué)習(xí)閱讀鏈接。教師過(guò)渡：我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解到，大自然中的水可以發(fā)出不同的聲音，那同屬于水的瀑布又會(huì)發(fā)出什么聲音呢，我們一起來(lái)看一看。出示課件35：教師提問(wèn)：瀑布帶給你什么感覺(jué)？你是從哪些句子中感受到的？預(yù)設(shè)1：瀑布的聲音很美妙，我是從第一小節(jié)感受到的。預(yù)設(shè)2：瀑布的樣子

19、很神奇，我是從第2、3小節(jié)感受到的。出示課件36、37： 教師總結(jié)：在葉圣陶的筆下，瀑布不僅演奏了一曲沖動(dòng)人心的樂(lè)章，還給我們展現(xiàn)了一幅雄偉壯觀(guān)的美景。3.學(xué)習(xí)第4自然段。教師過(guò)渡：咱們繼續(xù)感受這一自然段聲音的美妙，請(qǐng)你讀一讀第4自然段，夢(mèng)中勾畫(huà)出表達(dá)聲音美妙的詞語(yǔ)來(lái)。預(yù)設(shè)1：嘰嘰喳喳。預(yù)設(shè)2：唧哩哩唧哩哩。教師引導(dǎo)追問(wèn)：這兩種聲音叫做什么？預(yù)設(shè)1：擬聲詞。繼續(xù)追問(wèn)：這個(gè)自然段運(yùn)用了什么修辭手法？預(yù)設(shè)1：排比。出示課件38：教師總結(jié)：大自然的聲音太奇妙了，你猜猜動(dòng)物最后唱的歌是什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)1：我很開(kāi)心。預(yù)設(shè)2：我很快樂(lè)。出示課件39：4.指導(dǎo)小練筆。教師過(guò)渡：生活中到處都充滿(mǎn)了聲音，哪些聲

20、音會(huì)像音樂(lè)一樣美妙呢？根據(jù)剛剛所學(xué)到的擬聲詞和修辭手法，想一想，說(shuō)一說(shuō)。出示課件40：教師引導(dǎo)追問(wèn)：如何把文章寫(xiě)生動(dòng)形象呢？預(yù)設(shè)1:可以用上課文里學(xué)過(guò)的擬聲詞。預(yù)設(shè)2：可以用一些修辭手法。教師總結(jié)：同學(xué)們很棒，學(xué)以致用，那咱們課下就利用學(xué)到的方法把小練筆寫(xiě)生動(dòng)。出示課件41：設(shè)計(jì)意圖：作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了大自然的三種聲音，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合生活生活體驗(yàn)進(jìn)行品析，加深了對(duì)課文語(yǔ)言的理解。借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。三、由扶到放，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師過(guò)渡：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)剩下的生字。2.教師引導(dǎo)思考：寫(xiě)字時(shí)應(yīng)保持什么樣的姿

21、勢(shì)呢？我們來(lái)回憶一下。學(xué)生讀?寫(xiě)字歌?：身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。3.出示“鳴、“訴、“擊、“器、“滴、“敲。出示課件42：教師引導(dǎo)思考：我們先觀(guān)察，再歸類(lèi)。教師提問(wèn)：有幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：鳴、器、滴、敲，它們哪個(gè)筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)呢？師適時(shí)指導(dǎo)，示范書(shū)寫(xiě)：鳴器滴敲，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展示。出示課件43-46：小組內(nèi)競(jìng)賽描紅、臨帖，并展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比擬識(shí)字，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)能力。小組內(nèi)競(jìng)賽寫(xiě)字，可以大大激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。四、回歸課文，積累摘抄1.積累描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。教師過(guò)渡：同學(xué)們，課文我們學(xué)完了，看看從這一課里我們都記住了哪些好詞好句。教

22、師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)播放需要積累的詞句。出示課件47-49：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完課文之后，再回憶重點(diǎn)詞語(yǔ)，既有利于詞語(yǔ)的穩(wěn)固和積累，又促進(jìn)了對(duì)文本內(nèi)容的整體把握和深刻理解。五、布置作業(yè)教師總結(jié)：大自然是神奇的，大自然的聲音是美妙的，許多聲音都是奇妙的有意思的，當(dāng)你用心去感受那些聲音時(shí)，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。請(qǐng)你試著用上今天我們課上積累的好詞好句寫(xiě)幾句話(huà)吧。出示課件50：設(shè)計(jì)意圖：積累本課的關(guān)鍵詞句之后，通過(guò)小練筆，促使學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生留心生活，感受大自然的美妙聲音，并用文字表現(xiàn)出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)21大自然的聲音鳴 器 滴 敲 風(fēng) 音樂(lè)家 手風(fēng)琴 大自然的聲音 水 音樂(lè)家 打擊樂(lè)器 熱愛(ài)自然 聲音美妙動(dòng)物 歌手 快樂(lè)【教學(xué)反思】本單元的語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言