大學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究報告

1、-PAGE . z農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年教學(xué)改革研究工程申 請 書工程 名稱大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究項 目 主 持 人 曠 浩 源主持人所在單位 農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院聯(lián) 系 電 話 Emailhaodo03.填 表 日 期 2010-5-5農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處一、簡表工程名稱大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究關(guān)鍵詞大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)研 究 起止 時 間2021-2021申請經(jīng)費20000元預(yù) 期 成果 形 式論文主持人曠浩源性別女民族漢出生日期1981-5-3行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師研究專長高等教育研究最后學(xué)歷博士在讀最后學(xué)位碩士擔(dān)任導(dǎo)師工作單位農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信箱haodo0

2、3.聯(lián)系項目組總?cè)藬?shù)高級職務(wù)中級職務(wù)初級職務(wù)博士碩 士參加單位數(shù)5311042主要成員不含主持人姓 名性別出生年月專 業(yè)技術(shù)職務(wù)工 作 單 位工程中的分工簽 名紅男1963.4副教授農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處人才培養(yǎng)研究湯幫耀男1969.4副教授農(nóng)業(yè)大學(xué)生科院自主學(xué)研究芬女1980.8助教農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處新型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究肖蓉女1977.8副教授農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處信心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究岳柳女1980.1講師農(nóng)業(yè)大學(xué)生科院自主學(xué)習(xí)研究 二、工程立項依據(jù)工程的研究意義、國外研究現(xiàn)狀分析、主要參考文獻(xiàn)等。工程的研究意義創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)正在被提升到國家戰(zhàn)略高度。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)專門人才和一大批拔

3、尖創(chuàng)新人才的重要使命。2021-2021年國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要公開征求意見稿提出要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。國際金融危機進(jìn)一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，既是高等教育自身開展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿意的高等教育、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，更是建立創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。當(dāng)今社會信息技術(shù)的開展和應(yīng)用帶來了經(jīng)濟構(gòu)造和社會形態(tài)的深刻變化。社會開展、教育革新、個人成長等提出了自主學(xué)習(xí)研究的必要性。自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會開展的需要，只有具備了自主學(xué)習(xí)能力的人，才能成為不斷自我更

4、新、自我進(jìn)步的勞動者和創(chuàng)造者，推動社會的開展和進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)是促進(jìn)個體開展的需要，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是個體終身開展的根底，國家科技的進(jìn)步和大學(xué)生職業(yè)的開展都需要個體必須通過自主學(xué)習(xí)來不斷掌握、更新知識和技能，這樣才能增加大學(xué)生的社會競爭力，適應(yīng)社會的開展。自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)大學(xué)教育的需要。從學(xué)習(xí)時間來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間的自由支配度較大，有三分之二甚至更多的時間是留給學(xué)生自學(xué)的。從教學(xué)容來看，大學(xué)教學(xué)一個重要特點是教學(xué)容具有前沿性和探索性，而且容比擬深、比擬廣、比擬新。在大學(xué)，越到高年級，這個特點越突出。從學(xué)習(xí)過程的特點來看，大學(xué)學(xué)習(xí)過程的鉆研性需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，

5、要把學(xué)習(xí)知識與發(fā)現(xiàn)知識結(jié)合起來，既是己知領(lǐng)域的繼承者，又是未知領(lǐng)域的探索者。大學(xué)學(xué)習(xí)過程就是一個學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)逐步結(jié)合的過程?？梢?，創(chuàng)新型人才是國家經(jīng)久不衰的必要條件。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基石是自主學(xué)習(xí)，沒有學(xué)生自主性的發(fā)揮和運用，就無創(chuàng)可言，沒有充分的自主學(xué)習(xí)就不可能有創(chuàng)新可言。因此，通過強化大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和強化大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是把大學(xué)生鑄造成現(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新型人才的根本途徑，本課題的研究將通過大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索和研究，為高校培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才的提供理論和實踐根底，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。2、國外研究現(xiàn)狀分析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是近年來我國學(xué)術(shù)界研究的熱點

6、問題之一。這從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索得到的數(shù)據(jù)中可以清楚地看出。假設(shè)以創(chuàng)新、人才、培養(yǎng)作為關(guān)鍵詞進(jìn)展搜索，可以檢索到的論文數(shù)達(dá)3213篇19792021年。這3213篇論文發(fā)表的時間分布是不均衡的。19791983年為0篇，19841997年為10篇，1998年增加到30篇，1999年猛增到213篇，之后每年的增長速度都很大。這充分說明，自1998年以來如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才日益受到人們的廣泛關(guān)注，成為理論研究與實踐的重點課題。 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在國外也是人們關(guān)注的熱門話題。早在1912年，美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家熊彼特就在德文版經(jīng)濟開展理論一書中首次賦予創(chuàng)新以學(xué)術(shù)性的涵界定。自上世紀(jì)90年代以來，美國大

7、學(xué)不斷進(jìn)展教育創(chuàng)新，堅持一個中心、三個結(jié)合，即以學(xué)生為中心，課與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，逐漸形成了獨具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。美國許多名牌大學(xué)均與一些大企業(yè)如IBM、英特爾公司、施樂公司等聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，為在實踐中開展創(chuàng)新活動打下了堅實的根底。英國大學(xué)以探測、挖掘和開發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵個人的創(chuàng)造性精神為宗旨，培養(yǎng)出了一代又一代高素質(zhì)人才。德國的大學(xué)積極改革大學(xué)部組織構(gòu)造，加強跨學(xué)科的研究與教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心，注重完善學(xué)生的人格個性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、組織能力、創(chuàng)新能力與獨立的科研能力。迄今為止的關(guān)于

8、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究所涉及到的問題可以說是全方位的。例如，對創(chuàng)新型人才的涵、特征、培養(yǎng)意義等根本問題的探討，使我們對創(chuàng)新型人才有了初步的較為清晰的認(rèn)識；對學(xué)科建立、科學(xué)研究、教學(xué)管理制度、教學(xué)方法、思想教育等因素與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系的分析，使我們根本明確了我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和策略；對創(chuàng)新教育的涵及實施的研究，為我們進(jìn)一步深入研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定了初步的、堅實的根底。以中國期刊全文數(shù)據(jù)庫為檢索平臺，以自主學(xué)習(xí)作為檢索詞，以關(guān)鍵詞作為檢索項進(jìn)展檢索，共有記錄11316條。而以大學(xué)生自主學(xué)習(xí)為檢索詞，以關(guān)鍵詞作為檢索項，則只搜索到相關(guān)記錄240條。以大學(xué)生自主學(xué)習(xí)為檢索詞，以篇名為檢

9、索項搜索到的論文僅有81篇。 不難看出我國關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究還很缺乏，并且研究中還存在一些缺陷。首先，我國對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究還很不充分，對于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響因素的分析也多限于課堂及師生關(guān)系的角度來考慮，對于人才培養(yǎng)、教學(xué)管理與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)系的研究，幾乎還沒有。其次，在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法上，雖然多提及到學(xué)分制，彈性學(xué)制等教學(xué)管理制度的重要性，但是零散的研究比擬多，系統(tǒng)的研究比擬少。本文試圖在吸收借鑒己有研究成果的根底上，對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的涵及根本特征、教學(xué)管理與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系、促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)管理實施策略等問題進(jìn)展比擬系統(tǒng)深入的研究。通過對我國自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新型

10、人才方面研究現(xiàn)狀的分析，我們認(rèn)為還存在一些缺乏，需要進(jìn)一步深化，主要表達(dá)在以下幾個方面：1我們目前的高等教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，很大程度上是以學(xué)科專業(yè)為本，而不是以人為本?，F(xiàn)在大學(xué)中有很多的提法都將學(xué)科看得特別重，但教育的目的到應(yīng)該是開展人。當(dāng)今的高等教育是在工業(yè)化的背景下興起的，而工業(yè)化的特點便是把人當(dāng)成工具，面對后工業(yè)化時代世界開展新形勢，我們的教育也應(yīng)該有所改變。教育既要適應(yīng)社會的開展，也要適應(yīng)人的開展，要把兩者結(jié)合起來，對于高等教育來說，這是一個很重要的轉(zhuǎn)變。2我們目前的高等教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，很大程度上是以教師教為本，而不以學(xué)生學(xué)為本。在教與學(xué)的關(guān)系中，我們現(xiàn)有的考核體制全是在考

11、核教，我們需要教師提供好的教育，但如果學(xué)生沒有積極性，就不可能有好的教學(xué)質(zhì)量和效果。教和學(xué)是一個對立統(tǒng)一的整體，在人的幼年時期，主要是以教為主，而成年之后，主要通過自學(xué)到達(dá)終生學(xué)習(xí)的目的，而這種由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變就是要在大學(xué)階段完成。大學(xué)一定要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。3我們目前的高等教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，很大程度上是以知識教育體系為主，而不以素質(zhì)教育為主。大學(xué)中評價學(xué)生優(yōu)劣、評獎學(xué)金等，依然把分?jǐn)?shù)上下作為決定性因素，而分?jǐn)?shù)上下又是由知識的掌握程度決定的，此外，學(xué)校對學(xué)生的動手能力、人文知識的考察同樣也會轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，這些素質(zhì)教育的容最終

12、也都會變成了對知識的考核。鑒于此，2021-2021年國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要公開征求意見稿提出把育人為本作為教育工作的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地開展；這樣才能為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的根底。主要參考文獻(xiàn)(1) 教育部國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年公開征求意見稿(2) 康向陽. 營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵J.中國海林業(yè)教育,2007(5)(3) 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的假設(shè)干意見征求意見稿教高司函2004259號(4) 周瑛.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的誤區(qū)與體系構(gòu)建，理工大學(xué)碩士學(xué)

13、位論文，20053(5)王成端.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實踐科學(xué)開展觀J.西南科技大學(xué)，高教研究，2021(3) (6)柯文進(jìn).現(xiàn)代大學(xué)制度下大學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究,中國建立教育J. 2006,11: 23-28 (7)唐銀燕.促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)管理研究.中南大學(xué)碩士論文J. ,2007(3)(8)任潔，國文. 自我開展教育的理論與實踐J. 教育研究,2006(8) :71 - 74.(9)高井祥茂銀. 自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究J. 2021(4):9-10(10) 璟. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng). 教育理論與實踐J. 2021(3):47-48(11)史玉環(huán). 高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與

14、路徑選擇,師大學(xué)碩士學(xué)位論文,2021(4)三、工程實施方案及實施方案1、具體研究容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題研究容：本課題鑒于當(dāng)前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的誤區(qū)和缺乏，主要研究如何將大學(xué)生自我教育與創(chuàng)新教育相整合，將創(chuàng)新教育滲透到大學(xué)生自主學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)和每個因素當(dāng)中，實現(xiàn)通過大學(xué)生自主學(xué)習(xí)到達(dá)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的，建立基于大學(xué)生人為主體，學(xué)為主體、素質(zhì)培養(yǎng)為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。1、創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的涵、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的弊病和問題研究。2、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的涵、價值研究；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)研究，以及影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各因素研究。3、大學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系研究。4大學(xué)理念、

15、大學(xué)精神與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)關(guān)系的研究；探究大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。5創(chuàng)新教育在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中各環(huán)節(jié)、各因素的滲透。6大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整合。 7、建立基于大學(xué)生人為主體，學(xué)為主體、素質(zhì)培養(yǎng)為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)評價體系。研究目標(biāo)：通過工程的實施，建立基于大學(xué)生以人學(xué)生為主體，學(xué)相對教為主體、素質(zhì)相對與知識培養(yǎng)為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。通過大學(xué)生自主學(xué)習(xí)到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、全面提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。擬解決的關(guān)鍵問題：大學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系研究；基于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)各因素的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系研究。2、實施方案、具體實施方案含年度進(jìn)展情況及可行

16、性分析實施方案：查閱資料、調(diào)研建立自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系培養(yǎng)具實踐動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才構(gòu)建自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和模式。具體實施方案：1、運用文獻(xiàn)研究法通過高校豐富的藏書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料進(jìn)展梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點和掌握最新研究進(jìn)展。2、運用調(diào)查訪談法通過對局部選取的高校進(jìn)展實地考察研究和對著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對象的訪談，探討我國高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上存在的問題和改良措施。3、整合文獻(xiàn)資料和調(diào)研資料形成大學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)造框架，并針對理論和實踐進(jìn)展研究分析。并組織相關(guān)學(xué)院實施并檢驗成效。創(chuàng)新教育大學(xué)生自主學(xué)習(xí)新型

17、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)評價體系內(nèi)部因素外部因素學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方式人才培養(yǎng)目標(biāo)教師及教學(xué)管理者觀念教學(xué)方式教學(xué)條件校風(fēng)學(xué)風(fēng)課程體系年度方案：2021.4-2021.12 查閱相關(guān)資料、調(diào)查研究；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的涵、價值研究；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)研究，以及影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各因素研究； 2021.1-2021.12；自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)關(guān)系的研究；制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)大學(xué)的探索和實踐；2021.1-2021.12大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整合，發(fā)表論文，課題總結(jié)、驗收?？尚行苑治觯汗こ讨鞒秩藭绾圃?000-2004年就

18、讀師大學(xué)文學(xué)院，2004-2006年就讀中南大學(xué)中文專業(yè)，2006年-至今農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院從事學(xué)生管理工作，在大學(xué)生培養(yǎng)和教育方面積累了一定的經(jīng)歷，曾主要參與社科基金等多項課題的研究，現(xiàn)正參與國家社會科學(xué)基金工程農(nóng)戶技術(shù)采納行為的社會學(xué)研究的研究，曾獲農(nóng)業(yè)大學(xué)教研教改論文十佳。本課題組成員長期從事高等教育管理工作和高等教育問題研究， 積累了大量理論經(jīng)歷和實踐經(jīng)歷。有較強的研究能力，并取得了一定的管理研究成果，經(jīng)歷豐富，為本課題研究的展開打下了良好根底。同時，本工程研究人員有較好的合作精神，完全有能力、有條件、有時間完本錢工程的研究工作。3、本工程的特色與創(chuàng)新之處1針對2021-2021

19、年國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要公開征求意見稿，把育人為本作為教育工作的根本要求，提出以人學(xué)生為主體的，以學(xué)相對教為主體、以素質(zhì)(相對知識)為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新方式和新方案。2確立大學(xué)生自身在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的主體地位。3運用個案研究的方式對我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐進(jìn)展深入的探討，總結(jié)經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)問題，并從理論上加以分析。4確立以學(xué)生學(xué)為主體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的評價體系。4、工程預(yù)期的成果和效果包括成果形式、實施圍、受益學(xué)生數(shù)等明確大學(xué)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系研究；構(gòu)建自主學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;建立自主學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新人才評價體系；發(fā)表論文1-2篇。實施圍：以農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)

20、技術(shù)學(xué)院本科生為試點，取得成功后再向農(nóng)業(yè)大學(xué)及全國推廣。受益學(xué)生數(shù)：研究階段受益學(xué)生數(shù)1000人左右。研究成功后面向全國高校推廣。5、已具備的研究和實驗條件，尚缺少的研究和實驗條件及擬解決的途徑。本工程在理論和實踐上都做了相應(yīng)的一些準(zhǔn)備，首先查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，了解了這一領(lǐng)域目前的研究狀況，屢次就自主學(xué)習(xí)于創(chuàng)新型大學(xué)生培養(yǎng)問題到多所高校及就業(yè)單位進(jìn)展交流和學(xué)習(xí)；其次對自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型大學(xué)生人才培養(yǎng)在生科院院2006級進(jìn)展了摸索和研究；工程主持人從事多年的學(xué)生管理工作，曾在核心期刊上發(fā)表相關(guān)的研究論文數(shù)篇，相關(guān)的前期研究工作為本工程的研究奠定了良好的根底。學(xué)校的圖書館和資料室資料齊全，且學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施先進(jìn)，資料查詢非常方便，本課題組成員擁有計算機、打印機等設(shè)備。另外學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)改革極為重視，也正著手新的人才培養(yǎng)方案的修訂，也為本工程研究提供了理論和實踐的平臺。因此本工程完全具備了相關(guān)的研究條件。四、主持人和工程組成員近期取