對學(xué)生日常管理工作的幾點(diǎn)思考

1、對學(xué)生日常教育管理工作的幾點(diǎn)思考當(dāng)前，為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，各學(xué)校都在積極推進(jìn)德育理論和實踐的創(chuàng)新。但是，縱觀當(dāng)前各學(xué)校對學(xué)生日常教育管理工作，所采取的各種舉措，我們會發(fā)現(xiàn)，面對千頭萬緒，紛繁復(fù)雜的學(xué)生日常教育管理工作，我們的教育方法顯得捉襟見肘，我們的教育理念顯德牽強(qiáng)附會，我們的教育力度蒼白無力，我們的教育效果仍然不容樂觀。近年來，我校對學(xué)生日常教育管理工作，一直在進(jìn)行著不斷的實踐與摸索，積累了一些經(jīng)驗。下面結(jié)合我校對學(xué)生日常教育管理工作的實踐，談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法，與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師商討：

2、一、不斷完善“五線四層”管理網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)生在校的日常行為習(xí)慣有待規(guī)范，需要學(xué)校的所有教師對他們一言一行監(jiān)管到位，逐一規(guī)范，真正實現(xiàn)學(xué)校的大小事，“監(jiān)控到位，教育到位”。我校努力實踐的“五線四層”管理網(wǎng)絡(luò)，力求使全體教職員工真正做到教育學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。1、政教室年級組長年級組教師年級組學(xué)生由政教室牽頭各年級組，年級組長對年級組學(xué)生日常教育管理負(fù)責(zé)，對于各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，日常行為習(xí)慣的監(jiān)控，由各年級各班級任課老師落實。2、政教室班主任跟班教師各班學(xué)生班主任是學(xué)校德育工作的主要執(zhí)行者，我們要求所有班主任老師要協(xié)調(diào)好各跟班老師完成班級自主管理，抓好學(xué)生思想工作，要凝聚班集體力量

3、，用班紀(jì)班規(guī)約束學(xué)生日常行為。3、政教室值周組長值周教師全體學(xué)生值周組的工作即為學(xué)校的執(zhí)法工作，負(fù)責(zé)一周內(nèi)學(xué)校的大小事務(wù)，從學(xué)生上早操到學(xué)生回寢室休息，要求值周教師“全時段，全方位”跟蹤考核，對每位在校生負(fù)責(zé)。4、政教室團(tuán)委、學(xué)生會各團(tuán)員、學(xué)生干部全校學(xué)生團(tuán)委、學(xué)生會是學(xué)校政教室的左膀右臂，是學(xué)生自己的個體組織，主要負(fù)責(zé)校園宣傳，文化氛圍營建，校園衛(wèi)生，通過各種文體活動，引導(dǎo)全校學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。加強(qiáng)學(xué)生愛國、愛校、尊師、好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)的教育。5、政教室公寓管理老師各樓長、寢室長全校學(xué)生我校是封閉式管理，所以給公寓管理教師的定位是“德育”老師，他們不僅僅是負(fù)責(zé)公寓內(nèi)的安全、

4、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等工作，更加注重學(xué)生的心理健康教育，各樓長、寢室長是公寓管理老師的助手，協(xié)助做好所有住宿生的日常教育管理工作，確保公寓管理工作的規(guī)范化、人文化、科學(xué)化。二、全面貫徹“嚴(yán)、疏、導(dǎo)”的管理理念對于學(xué)生的日常教育管理，我校倡導(dǎo)“嚴(yán)、疏、導(dǎo)”三字管理理念。即嚴(yán)密、嚴(yán)格、嚴(yán)勵、疏理、疏通、疏導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)。我們把它比喻為雕刻藝術(shù)家在創(chuàng)做藝術(shù)品時的“砍、修、雕”三步曲。1、嚴(yán)即教師要在對學(xué)生的日常教育管理工作中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，遵循師道尊嚴(yán)，對學(xué)生的思想工作，安排的安全、紀(jì)律事項，要嚴(yán)密，對學(xué)生的日常要求要嚴(yán)格，對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)勵?！皣?yán)師出高徒”，“兵不斬不齊”，對于學(xué)校的各項

5、規(guī)章制度，考慮嚴(yán)密，執(zhí)法嚴(yán)格，處理嚴(yán)勵。2、疏即教師要善于疏理德育工作思路，使其上具有前瞻性和形成系列；要善于疏通學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾；善于疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑。疏是“嚴(yán)”的補(bǔ)充，我們要理性的對待學(xué)生日常行為中反是映出來的問題，善于對學(xué)生進(jìn)行疏理、疏通和疏導(dǎo)。3、導(dǎo)對學(xué)生的日常教育管理工作，要求我們理性的對待，就要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的精神面貌；善于指導(dǎo)學(xué)生處理任何事務(wù)；并勤督導(dǎo)學(xué)生的言行。導(dǎo)是“三步曲”中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生能否成才，能否成為社會上有用的人，能否在社會上生存下去，關(guān)鍵是看我們導(dǎo)的效果了。三、繼續(xù)堅持“言傳身教”管理方法教師對學(xué)生的教育是通過言傳身教、潛移默化的影響

6、，面對中外各教育家的管理方法，我校在實踐中得出對學(xué)生日常教育管理行之有效的最佳途徑仍然是“言傳身教”。1、言傳通過每周的晚點(diǎn)、集體訓(xùn)話、國旗下講話、班會、各學(xué)科的課堂等對學(xué)生進(jìn)行言傳。通過每周、每月的教師例會，形成制度議事，交流教育管理的心得與經(jīng)驗，提高教育管理水平。2、身教即要求所有教師身行士卒做事，我們要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就得自覺不亂丟煙頭、不隨地吐痰等?！把詡鞑蝗缟斫獭?，教師對工作、生活的態(tài)度，做在前，就會引起學(xué)生效仿，影響學(xué)生一生。四、逐步形成“校風(fēng)優(yōu)良”校園氛圍通過不斷完善“五線四層”管理網(wǎng)絡(luò)，全面貫徹“嚴(yán)、疏、導(dǎo)”管理，繼續(xù)堅持“言傳身教”管理方法的實踐。目前，我校的學(xué)生在初中階段能逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，具體來說，能知榮辱、明是非、講文明、懂禮貌，能獨(dú)立生活，會管理財物，能發(fā)奮學(xué)習(xí)，會立足社會，校園內(nèi)學(xué)生思想主流是積極、健康向上的。城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校目前已形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。五、存在的問題及對策在對學(xué)生日常教育管理工作的實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。問題1：德育教育活動還存在隨意性，牽扯了班主任過多的精力和時間。對策：建立德育工作長效機(jī)制，有針對性做好學(xué)生教育管理。問題2：對學(xué)生日常教育管理工作缺乏深度，資料收集不夠。對策：加強(qiáng)所有教師學(xué)生管理藝術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，注重資料收集。學(xué)生日常教育管理