江西省中考語文試卷真題含答案

1、江西省 2018 年中等學(xué)校招生考試語文試題一、語言知識(shí)及其運(yùn)用1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.臉頰（xi &）訕笑銳不可當(dāng)（dang）持之以衡B.慫恿（sb ng）瓦礫萬惡不赦（she）長(zhǎng)吁短嘆C.孱水（chan）羈伴相形見細(xì)（zhuo ）尋章摘句D.牟取（m6 u）啜泣踉踉蹌蹌（li a ng）遮天敝日【答案】B【解析】試題分析：考查對(duì)字形字音的識(shí)記。 A.臉頰（xi 1 （ji后持之以衡持 之以恒。B.正確。C.孱水孱水羈伴羈絆相形見細(xì)（zhuo） - （ch。D.遮天敝日 遮天蔽日。據(jù)此，答案為 B。2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.姑媽是寬宏大量的人，難道

2、還在我們小孩子身上計(jì)較不成？ B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。 C.春天到了，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。 D.雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。 【解析】 試題分析： 考查成語的正確使用。 A 寬宏大量： 待人寬厚， 度量大， 能容人。使用正確。 B 開卷有益：打開書本閱讀，就會(huì)有所得益。使用正確。 C 草長(zhǎng)鶯飛：形容生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。 D 一拍即合：比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與語境不符。據(jù)此，答案為 D 。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A. 民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)

3、尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。D. 水滸傳記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗?！敬鸢浮?A【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。 A 正確。 B 句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎”和“豆腐日益受到各國(guó)的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個(gè)句子雜糅在一起。C關(guān)聯(lián)詞語的位置錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語的位置是由主語決定的，主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。 D 句子成分殘缺，在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為 A 。下列句子組成語段順序排列正確的

4、一項(xiàng)是（）“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的 書。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì) 讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。A. B.C.D.【答案】 C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的

5、關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等。本題幾個(gè)句子談?wù)撌恰熬x”，是議論性的文段。所以 句是發(fā)起句，提出觀點(diǎn)； 句是對(duì) 句的具體闡釋； 句引用“詩(shī)句”加以論證；接著用 句從讀書的目的進(jìn)行分析； 句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列順序?yàn)椋?。故答案為 C。點(diǎn)睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語） ，然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語意表達(dá)是否正確、通順。給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）元陽的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無論登上哪座山

6、頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見到不一樣的梯田。春季，微風(fēng)過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。不過，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！D.這樣，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫?！敬鸢浮?B【解析】試題分析：考查句子的銜接。在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)句子的內(nèi)在關(guān)系分析作答。本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A。C項(xiàng)，引用詩(shī)句，寫出不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同， 排

7、除C。 D 項(xiàng)用于總結(jié)更合適， 用于引出下文效果不好，排除Do C項(xiàng)，引起下文自然，最合適，故選 Co二、古詩(shī)文閱讀與積累閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙 宋 元好問李輔之在齊州 ，予客濟(jì)源 ，輔之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！【注】1235年秋，詞人從濟(jì)源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫 于1238年，當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。齊州：地名，與詞中的“東 州”均指今山東濟(jì)南。濟(jì)源：地名，今屬河南。6.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 詞的兩片所寫

8、，既不同時(shí)也不同地，時(shí)隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深沉的懷念。B.上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖新秋的景 物特點(diǎn)。C. “江山如畫里，人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié)，寫出了景物的美好，人物的得意。D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. 詞的上片以“木蘭舟”點(diǎn)綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營(yíng)造出“人在畫中游”的美妙意境。.這首詞質(zhì)樸的語言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。C.詞的下片“殷勤橋下水，幾日到京州”兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”其寫法

9、與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。6.D7.D【解析】.試題分析：考查對(duì)詞句內(nèi)容的理解。在理解詞句內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答?！?殷勤 橋下水，幾日到東州！”表達(dá)的是作者希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離 愁”帶到東州去。并非“詞人急于乘舟奔赴東州”。故答案為Do.試題分析：考查對(duì)詞句的賞析。在理解詞句內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解分析作答。 D詞的下 片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現(xiàn)實(shí)，采用的是借物抒情的寫法；杜牧的赤壁則采用的是借物起興的手法。據(jù)此，答案為 Do閱讀下面文言文，完成下列小題。魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干 齊侯，齊侯納之，為諸公 子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以

10、為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏 之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二 子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王日：“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng)，所務(wù)兵 食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道?！彼鞂m 而放之。其一子之衛(wèi)、以法干衛(wèi)侯。 衛(wèi)侯日：“吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患不輕矣?！彼祀局€ 諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓施氏，施氏日：“凡得時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時(shí)者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日 所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用、

11、非定是非也?！泵鲜细缸由?然無慍容，日：“吾知之矣，子勿重言！”（節(jié)選自列子說符）【注釋】干：這里是勸說的意思。宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的 一種。讓：責(zé)問，責(zé)備。.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A. 羨/ 施氏之有.孟氏/之一子之秦C.當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng)D.遂/宮而放之.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（ 1）撫（2）反（3）慍.翻譯文中畫線句子（ 1）其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯（ 2）今之所棄，后或用之。.選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。【答案】 8.B9. （ 1）安撫，撫慰（2）通“返”，返回（3）生氣，發(fā)怒（ 1）他的 （ 另一個(gè) ） 兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說衛(wèi)侯。 （2）現(xiàn)

12、在放棄的，以后也許會(huì)用到。（1）天下沒有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。（2）他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。（3）做事應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。（4）勸說他人時(shí)要了解對(duì)方的需要?！窘馕觥吭囶}分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 B 項(xiàng)，正確的句讀是：孟氏之一子/之秦。故答案為B 。點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓； 有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語

13、、補(bǔ)語之間，一 般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停 頓；并列短語間要略作停頓；古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停 頓。根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反通“返”， “返回”；“慍”是“生氣，惱怒”的意思。試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思， 找出關(guān)鍵實(shí)詞、 虛詞， 查看有無特殊句式。 （ 1 ）

14、 句中的“之、以、法、干”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)； （2）句中的“所棄、或 ”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件進(jìn)行分析作答。文章中施氏的兒子在游說諸侯國(guó)君主時(shí)能看清對(duì)象，適應(yīng)諸侯君主的需要；而孟氏之子卻是機(jī)械地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，不懂得因時(shí)而變，靈活變通，所以失敗。因此說，待人處事一定要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，認(rèn)清對(duì)象

15、，如果自恃本領(lǐng)而沒有找準(zhǔn)對(duì)象，不但不能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，反而會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。據(jù)此理解概括作答。參考譯文：魯國(guó)的施氏有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)愛好學(xué)術(shù)，另一個(gè)愛兵法愛學(xué)術(shù)的兒子用文學(xué)之道去求得齊侯任用，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師愛好兵法的兒子到了楚國(guó)，用以武強(qiáng)國(guó)的方法向楚王求職，楚王非常喜歡他，讓他擔(dān)任軍正之職，他們的俸祿讓他們家里發(fā)了財(cái)，他們的爵位使親族顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個(gè)兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，對(duì)施家的富有很羨慕，因此便跟隨施氏請(qǐng)教升官發(fā)財(cái)?shù)母[門。施氏的兩個(gè)兒子把實(shí)情告訴了孟氏孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國(guó)去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說：

16、“如今各諸侯國(guó)靠武力爭(zhēng)霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了如果用仁義道德來治理我們的國(guó)家，這無異于亡國(guó)之道”結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó)，用兵法來求得衛(wèi)侯任用，衛(wèi)侯說：“我的國(guó)家是個(gè)弱小的國(guó)家，而又夾在大國(guó)中間對(duì)于大國(guó)，我們只有侍奉它，小國(guó)家我們則安撫它，這才是求得平安的策略如果依靠用兵的權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國(guó)家去，對(duì)我的后患可不小”于是將孟氏的這個(gè)兒子砍了腳再送回魯國(guó)。孟氏的兩個(gè)兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責(zé)罵施氏施氏說：“凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá)，錯(cuò)過機(jī)會(huì)便會(huì)招致滅亡你們的學(xué)業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，這是因?yàn)槟銈冞\(yùn)

17、用不合時(shí)宜，不是你們的行為有什么錯(cuò)誤。況且天下沒有永遠(yuǎn)正確的道理，也沒有永遠(yuǎn)錯(cuò)誤的事情。以前所用的方法，今天有可能被廢棄了 ; 今天所廢棄的方法，將來或許還會(huì)被采納。用與不用，并沒有一定的對(duì)或錯(cuò)。 孟家父子豁然明白不再生氣了， 說道： “我知道了， 您不要再說了。（三）古詩(shī)文積累。填補(bǔ)下列句子的空缺處。 TOC o 1-5 h z （ 1）山河破碎風(fēng)飄絮， 。，風(fēng)正一帆懸。，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。是陋室， 。接云濤連曉霧， 。全性命于亂世， 。，在河之洲。，淺草才能沒馬蹄?！敬鸢浮浚?）.身世浮沉雨打萍（2）.潮平兩岸闊（3）.大漠孤煙直（4）.惟吾德馨（5）.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）. 不求聞達(dá)于諸侯（7

18、）. 關(guān)關(guān)雎鳩 （8）. 亂花漸欲迷人眼【解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“浮沉、萍、孤、惟、馨、諸侯、雎鳩、漸”等字詞容易寫錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。黃河一掬余光中廂

19、型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上忽感 微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴， 在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自 己裹得密密實(shí)實(shí)，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著 永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。這是臨別濟(jì)南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路一 直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待 太奢，只平實(shí)地回答，最后補(bǔ)了一句：“水色有點(diǎn)渾，水勢(shì)倒還不小。不過去年斷 流了一百多天，不會(huì)太壯觀?！边@些話我也聽說過，

20、心里已有準(zhǔn)備?，F(xiàn)在當(dāng)場(chǎng)便見分曉，再提警告，就像孩子回 家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認(rèn)不得了，總還是 難受的。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊， 最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加篁遠(yuǎn)，似乎再也勾不 到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。止匕外， 除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點(diǎn)赭， 調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白 的枯草。“河面怎么不很規(guī)則？我轉(zhuǎn)問建輝“黃河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個(gè)大轉(zhuǎn)彎?！边@

21、才看出，黃浪滔滔，遠(yuǎn)來的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角，對(duì)岸變成了 一個(gè)半島，島尖正對(duì)著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠(yuǎn)處，像瓦灰色的一 長(zhǎng)段堡墻。又回頭對(duì)建輝說：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下 河水?！庇谑怯啦ê徒ㄝx領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄坡上，一腳高一 腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在 浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于 半伸進(jìn)黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前 的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進(jìn)進(jìn)出出的

22、潼 關(guān)一路朝山東奔來、從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來、你飲過多少英雄的血、 難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇， 二十四史，哪一頁(yè)沒有你濁浪的回聲？ 幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了.那么長(zhǎng)的 生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會(huì)從我的拳里掙脫。就算如 此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對(duì)值得。 不到黃河心不死，到了黃河又如何？ 又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認(rèn)過我。 在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時(shí)我朗誦那首民歌，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌 /只有黃河的肺活量能歌唱/

23、從青海 到黃海/風(fēng)/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風(fēng)”，五百?gòu)埧诘姆位盍亢鋈槐l(fā)， 合力應(yīng)一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。全場(chǎng)就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的黃河一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實(shí)這是胎里帶來的，從詩(shī)經(jīng)到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國(guó)斷奶。山大副校長(zhǎng)徐顯明在席間痛陳國(guó)情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡(jiǎn)直有世說新語的慷慨，我完全懂得。想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞

24、，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了?；氐杰嚿?，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。（略有刪減）文章圍繞“看黃河”寫景敘事。請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫文字，概括“我”觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。觸摸河水前所見之景：長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來一

25、一一堤壩像瓦灰色堡墻 觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難一-徐顯明過黃河感慨流淚文章表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫具體分析。分析文中畫線語句的語言特點(diǎn)?！敬鸢浮?13. 黃河及兩岸空廓而寂寥渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角在山大與聽眾共誦民歌流沙河告訴“我”他讀黃河的感概情感 : 表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情細(xì)節(jié)分析：【示例一】“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張、激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛之情。【示例二】“想到這里，我從衣袋里掏出一張自

26、己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了?！边@個(gè)細(xì)節(jié)中，“我”投名片的系列動(dòng)作，寫出了“我”投入祖國(guó)懷抱的虔誠(chéng)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！臼纠俊翱吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)常她來認(rèn)河， 想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)， 我的眼睛就濕了。這段文字描寫了女兒認(rèn)河后“我”流淚的細(xì)節(jié)，寫出了“我”愿望實(shí)現(xiàn)后，既傷感又欣慰的復(fù)雜心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！臼纠摹俊盎氐礁咝?，我才把土刮盡, 珍藏在一只名片盒里?！?（這段文字描寫了“我”刮泥土、珍藏泥土的細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。文中

27、畫橫線語句長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)；運(yùn)用反問句式，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)?！窘馕觥?3. 試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。 “觸摸河水前所見之景”可對(duì)文章47段內(nèi)容篩選并概括所見的景色?！坝|摸河水后所想之事”結(jié)合文章的最后兩段的內(nèi)容概括。點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找 到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。

28、快速 瀏覽全文，驗(yàn)證答案。試題分析： 考查景物描寫的語言特點(diǎn)。 解答時(shí)可以從語言的形象活潑， 清新柔美，簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確嚴(yán)密，精煉深刻，通俗易懂，音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，含蓄雋永，語言柔美，富有詩(shī)意等方面分析。文章中畫線語句采用了長(zhǎng)短句相結(jié)合，使句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)；同時(shí)運(yùn)用反問句式，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，抒發(fā)了作者觸摸黃河的興奮之情。據(jù)此理解作答。閱讀下面文章，完成下列小題。廊亭橋陳從周“別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜?！?一千多年前的唐詩(shī)，就點(diǎn)出了廊在庭院 中的妙用。我國(guó)古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯(lián)系，才能成為一個(gè)整 體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、

29、臨 水等多種式樣的廊。廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間, 移步換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長(zhǎng)廊，漫步其間，得以飽覽昆明 湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。揚(yáng) 州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。 揚(yáng)州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山 莊是為佳例。廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益 見功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長(zhǎng)廊，闿爽平直，則又 為別調(diào)了。亭

30、人們?cè)诼猛鹃g，或在游覽中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時(shí)的疲勞與 觀賞四周的景色，即“亭者，停也”。同時(shí)，因?yàn)樗旧硇问降呢S富多彩，成為點(diǎn) 綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對(duì)之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花 畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時(shí)而殊?？梢娡ぶ畼?gòu)筑非孤立的一座建筑物。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點(diǎn)景”與“引景”的作月。北京的景山五亭，為城 內(nèi)的最高點(diǎn)，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇州 拙政園的扇面亭，亭名“與誰同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕山 腰。而網(wǎng)師園之

31、月到風(fēng)來亭又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材 料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翠飛多姿的 木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一頁(yè)。橋橋，古代稱為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項(xiàng)工程，但 是聰敏的我國(guó)古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來，是那么富于 詩(shī)情畫意?！靶蛄魉弊阋粤钊讼胪纤l(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪”、 交通要道的“盧溝曉月”，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋， 正是建筑藝術(shù)中的精品。北京頤和園十七孔長(zhǎng)橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾

32、許光彩。晶 瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點(diǎn)醒了山影 的靜穆，又烘托了四時(shí)佳景。江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，更顯 得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，觀賞游鱗蓮蕖，益得情趣。蘇 州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著“橋 引人隨”的作用，其分庭妙運(yùn)，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋 小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。美麗的中國(guó)園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等,在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨(dú)特光彩。（略有改動(dòng)）根據(jù)文章內(nèi)容

33、，回答問題。園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、 亭、 橋各有怎樣的作用？它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)？（ 2）廊的運(yùn)用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？文章多處運(yùn)用了舉例子的說明方法，請(qǐng)選一處具體分析其作用。文中大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味，試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?16. （ 1）作用 : 廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著“點(diǎn)景”與“引景”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩(shī)情畫意。共同特點(diǎn) : 形式多樣，富于變化。（2） 廊的運(yùn)用原則 : 因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現(xiàn): 造型美，以及與所處之

34、景、所對(duì)之景和諧相融之美?！臼纠弧吭诮榻B亭時(shí)，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的“點(diǎn)景”與“引景”作用，增強(qiáng)了文章的說服力?！臼纠吭诮榻B橋時(shí)，以蘇州拙政園曲橋?yàn)槔?，具體說明“橋引人隨”的作用，增強(qiáng)了文章的說服力。示例 : 如介紹廊時(shí)，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味。【解析】試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對(duì)篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題

35、意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。本題中的兩個(gè)小題，根據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語句概括作答即可。試題分析： 考查說明方法及其作用。 舉例子： 通過列舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。選擇文章中的任一舉例子的內(nèi)容，結(jié)合說明對(duì)象分析其作用即可。試題分析：考查對(duì)語言特點(diǎn)的分析。選擇符合題目要求的“四字短語”的語句，從說明的內(nèi)容、句式特點(diǎn)、使用效果等方面進(jìn)行分析作答。答案不唯一，言之成理即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（一）綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)擬開展“說教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫一篇不超過 200字的演講稿?！静牧弦弧拷甜B(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平?！静牧隙看艘t虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。 （傅雷）良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。 （利哈喬夫）【材料三】周總理每次外出視察工作，離開當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。李鴻章出使俄國(guó)，在公開場(chǎng)合隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，顏面盡失?！敬鸢浮渴纠航裉?，我演講的題目是“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。什么是教養(yǎng)呢？教養(yǎng)是指一般文化和品德修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。周總理是一個(gè)有教養(yǎng)