詩歌鑒賞——煉字型（教師）

1、PAGE PAGE 4千錘百“煉”的智慧詩歌鑒賞答題模式之“煉字篇”教學(xué)目標：（一）知識與能力：1、了解古典詩歌語言中的煉字手法。2、了解高考詩歌鑒賞中對于煉字的考查方式。3、規(guī)范詩歌鑒賞中煉字題目的答題步驟。（二）過程與方法：1、課前學(xué)生通過部分例題先自主探究。2、講練結(jié)合，重點掌握詩歌鑒賞中煉字型的規(guī)范答題方法及答題技巧。（三）情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)煉字型答題模式的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌情趣和語言表達能力。教學(xué)重點：把握詩歌內(nèi)涵，學(xué)會鑒賞詩歌中的煉字。教學(xué)難點：掌握煉字型規(guī)范答題模式在高考試題中的運用。教學(xué)安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初感煉字（一）新課導(dǎo)入1、出示例詩

2、早梅 齊己 萬木凍欲折,孤根暖獨回。 前村深雪里,昨夜（）枝開。 風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺。 2、提問學(xué)生:詩題為“早梅”,你認為括號里所填的字是“數(shù)”字好還是“一”字好呢？ 3、學(xué)生回答， HYPERLINK / 老師適時引導(dǎo)：“一”字更好。 “一枝開”是詩的畫龍點睛之筆:梅花開于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早”開,更顯出此梅不同尋常,從而傳達出準確的詩意。據(jù)說，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后將“數(shù)枝”改為“一枝”， 齊己深為嘆服,便稱鄭谷為“一字師”。（二）初步感知何謂煉字鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

3、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。1、上述詩句中哪些字詞最精煉、最傳神，最能表現(xiàn)詩歌主旨？為什么？分別是：敲 疾 輕 濕 寒 漠漠 陰陰2、煉字的重點通常是放在哪類詞上？明確：動詞 形容詞 疊詞 數(shù)量詞 3、詩眼教師明確：詩眼就是最能表現(xiàn)詩歌情感意味精神內(nèi)涵的字詞句。就一個句子而言，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的動詞或形容詞品味，看其在營造詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。二、教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生自主探究高考考查煉字的題型直接鑒賞關(guān)鍵詞（1）某字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（2）詩中某個字（詞）的作用是什么？詩中為什么要

4、用某個字（詞）？說說詩中某個字（詞）在詩中的作用。（3）某個詞語或某個字被認為是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？找出關(guān)鍵詞并鑒賞（4）某一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字（詞）？為什么？（5）這首詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。比較鑒賞關(guān)鍵詞（6）這首詩中的某字（詞）可否換成另一字（詞）？請簡述理由?；蜻@個字（詞）與另一個字（詞）比較，哪一個更好？2、通過例題，學(xué)生自主探究，把握答題要領(lǐng)（2011年廣州市高三年級調(diào)研）閱讀下面的元曲，然后回答問題。（7分）中呂普天樂江頭秋行趙善慶稻粱肥，蒹葭秀。黃添籬落，綠淡汀洲。木葉空，山容瘦。沙鳥翻風(fēng)知潮候，望煙江萬頃沉秋。半竿落日，一聲過雁，幾處危樓。 【注】落：

5、院落、村落。 提問：請從煉字的角度賞析“瘦”字。（3分）答案示例：瘦，清瘦，寫出山形的清瘦的景象，作者運用了比擬的手法，展現(xiàn)了蕭瑟的暮秋景色，從而表達了內(nèi)心的感傷和凄涼。（3分。手法1分，解釋景物的特點1分，表達情感1分）合作交流，歸納答題步驟：步驟一：釋字義（板書）（解釋該字在句中的含義）步驟二：描景象（板書）（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描摹景象）步驟三：明手法、表感情（板書）（指出手法，點明表達效果或點意境或點出該字表達了怎樣的感情）大致答題格式：（步驟一） 字（ 一詞）， 之意，（步驟二）寫出了 情景，（步驟三明手法）運用了 手法，寫出了意象形象 的特點，（步驟三表感情）表現(xiàn)了（突出了）

6、 的思想感情。特別提醒： 1、不一定要面面俱到，有則列，無則略。2、答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。三、小試牛刀，即堂訓(xùn)練1、（2010年廣州一模）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）武威春暮，聞宇文判官西使還，已到晉昌 岑參片雨過城頭，黃鸝上戍樓。塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。君從萬里使，聞已到瓜州。【注】武威：即涼州。唐天寶元年改為武威郡，治所在今甘肅武威。晉昌：即瓜州，唐天寶元年改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。提問：頷聯(lián)中哪兩個字用得好?請選擇一個賞析。（4分）答案示例：（1）“飄”“掛”用得好。1分。答對兩個1分，答對1個不給分

7、。飄，飄舞，寫出了游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃。 3分。分析1分，手法（情景交融、比喻、擬人、夸張等）1分，表達效果1分。意思對即可給分。掛，掛滿，寫出了游子的鄉(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景，化無形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。 3分。分析1分，手法（化虛為實、情景交融、擬人等）1分，表達效果1分。意思對即可給分。2、（2010年廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東 黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@：阻隔

8、；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。提問：簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）答案：隔，隔斷、阻隔之意。表面上寫如煙之樹隔斷了作者望江視線，突出江水、煙樹對回家歸路的阻隔。實際上是寫思念之情無法傳達，感情傳遞被無情隔斷。一語雙關(guān)，突出了作者對江東的思念之情。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置1、（2011中山市一模）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？提問：全唐詩選錄此詩時，將“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成了“在”，你認為“落”好還是“在”好？（3分）【參考答案】答：“落”字好。一個“落”字，新穎妥帖，不同凡

9、響，給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。而“在”字，就顯得平淡寡味。2、（2011茂名市二模）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(7分)九日齊山登高 杜牧江涵秋影雁初飛， 與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑， 菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)， 不用登臨恨落暉。古往今來只如此， 牛山何必獨沾衣? 【注釋】翠微：指齊山上的翠微亭。牛山沾衣：春秋時，齊號公游于牛山，北望國都臨淄突然淚流滿面：“我怎么舍得這么好的國都而死呢?”陪同游玩的大臣艾孔和梁丘據(jù)也跟著流淚。 提問：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩首句的“詩眼”是哪一

10、個字？為什么？請找出來分析。(3分)答案示例1、“江涵秋影雁初飛”中的“涵”字(1分)?！昂保两?、包涵(有倒映之意)；詩人用“涵”字形象地描繪了無限的“秋影”倒映水中的景象，非常傳神地寫出了江水清澈、平靜的特點，流露出對于眼前景物的喜悅(愉悅)之情(2分)。2、詩人描繪秋景，通過“涵”字把一派秋光形象地攝入眼底，從碧波如畫的清溪中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，“涵”字也把詩人站在高處俯視江水的動態(tài)寫出來，再加上大雁振翅南飛，從而使人與水都具有了動態(tài)之美，周圍環(huán)境靜謐萬分，動靜結(jié)合，渾然一體，為下文表達樂觀曠達情懷做鋪墊。3、（2011韶關(guān)市二模）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）如夢令 秦觀遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無寐，無寐，門外馬嘶人起。注：此詞是作者紹圣三年（1096）貶謫郴陽時在途中驛亭所寫。驛亭是古時供