學(xué)習(xí)·文化·知識

1、蘇州大學(xué)教學(xué)信息 卷首語PAGE 2學(xué)習(xí)文化知識學(xué)習(xí)是為了活得體面和高貴。文化令人睿智豁達(dá)優(yōu)雅美麗。知識可以改變?nèi)松?。學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。讓人生在有限的長度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松奈锵啵梢愿淖內(nèi)松臍庀?外在的形貌基于遺傳而難于改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。讓人生永不聽任命運(yùn)的擺布，把握自己，執(zhí)著地走向夢想的極地。文化穿越時(shí)空，為人類開辟了一個(gè)遙望世界的無限星空。它與人生同步，卻可以與時(shí)間逆行，揭曉迷離的過去，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的未來。它可以開啟無數(shù)個(gè)維度空間，讓 HY

2、PERLINK /s.cgi?k=思想&c=60 t _blank 思想縱橫捭闔，通向偉大的心靈。文化是幸福的發(fā)祥地?？b密的邏輯，深?yuàn)W的思想，崇高的境界，偉大的靈魂，都環(huán)擁著有文化的人。你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。做一個(gè)有文化的人，就是做一個(gè)幸福的人。每一個(gè)人都可以從獲取知識中得到心靈的慰藉。每一個(gè)人都是知識的主人。獲取知識僅僅是為了活著，快樂地活著，有靈魂地活著，高質(zhì)量地活著，成為一個(gè)真正意義上的活著的人。知識是娛樂。因?yàn)閾碛虚喿x，所以快樂。知識是生命的光合作用。因?yàn)閾碛兄R，生命才春意盎然。然而，行走于文字中，深深淺淺的腳印，磕磕絆絆的步履，仿佛學(xué)習(xí)文化知識是生命的一

3、種苦難。瑰麗迷人的書山，路在何方？浪花激越的書海，舟在何處？我們該怎樣面對這駭人的書山書海？讓我們精選一些像“春夜喜雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的經(jīng)典性教學(xué)散文讓大家思考、給大家啟迪,這不是比單純的說教更能讓我們的大學(xué)生喜歡和接受嗎?目錄 蘇州大學(xué)教學(xué)信息PAGE 40目 錄蘇 州 大 學(xué)教 學(xué) 信 息主辦 蘇州大學(xué)教務(wù)處編委會主任 殷愛蓀編委會副主任 徐汀榮 嚴(yán)世清 劉魯慶主 編 嚴(yán)世清副 主 編 劉魯慶編 緝 樊 杰 鄭黎軍 陸 麗責(zé) 任 編 輯 陸 麗2005年第2期（總第296期）2005年4月30日編輯印刷 蘇州大學(xué)教務(wù)處地 址 蘇州市十梓街1號郵政編碼 215006電 話 0512

4、-65112351電子信箱 HYPERLINK mailto:lili6 lili6卷首語學(xué)習(xí)文化知識熱點(diǎn)新聞?dòng)每茖W(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局教育部部長周濟(jì)在教育部2005年度工作會議上的講話（二）1教學(xué)管理組織開展蘇州大學(xué)第四屆青年教師課堂教學(xué)競賽11組織開展蘇州大學(xué)2005年教學(xué)獎(jiǎng)申報(bào)工作 14開展蘇州大學(xué)2005年第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)招生工作18組織開展蘇州大學(xué)2005年法學(xué)專業(yè)教改試點(diǎn)班學(xué)生選拔工作21啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)研究項(xiàng)目工作23教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)生活速寫25農(nóng)村城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀安元社區(qū)實(shí)踐談26加強(qiáng)實(shí)踐教育 培育創(chuàng)新人才28學(xué)院風(fēng)采突出優(yōu)勢 辦出特色記檔案學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整29物理科學(xué)與技術(shù)

5、學(xué)院舉辦慶祝世界物理年與“捷美杯”物理科學(xué)文化節(jié)活動(dòng)32萬紫千紅添春色 校企合作創(chuàng)輝煌33生命科學(xué)學(xué)院教學(xué)研討會為提高教學(xué)質(zhì)量加油34督導(dǎo)專欄迎接本科教學(xué)評估 健全教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)體系35教學(xué)督導(dǎo)組開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）專項(xiàng)調(diào)研工作36醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組2004-2005學(xué)年第二學(xué)期工作安排37熱點(diǎn)新聞 蘇州大學(xué)教學(xué)信息蘇州大學(xué)教學(xué)信息 熱點(diǎn)新聞PAGE 39用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局教育部部長周濟(jì)在教育部2005年度工作會議上的講話（續(xù)）二、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局 科學(xué)發(fā)展觀是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，對長期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)現(xiàn)

6、代化建設(shè)始終要堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。我們要按照中央的要求，全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，貫穿于教育改革和發(fā)展的各個(gè)方面。 1、堅(jiān)持教育工作的“八字方針”，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 第一，緊緊抓住新的發(fā)展機(jī)遇。 21世紀(jì)前二十年是我們國家加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一個(gè)國家的發(fā)展道路是漫長的，但緊要處往往只有幾步。今后二十年就是這樣的一個(gè)關(guān)鍵的機(jī)遇期。如果能在連續(xù)二十多年高速增長的基礎(chǔ)上，再保持二十年的增長，這將是在世界上少有先例的，將為中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，靠什么來再干一個(gè)二十年？根本的一條，就是要堅(jiān)定不移地樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人

7、為本，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，切實(shí)把科教興國和人才強(qiáng)國擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。教育要抓住機(jī)遇，乘勢而上，在貫徹和服務(wù)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過程中實(shí)現(xiàn)更大更好的發(fā)展。 加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，更加緊迫地要求增強(qiáng)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。一方面，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人口、資源、環(huán)境的承載力趨向極限。面對這一挑戰(zhàn)，只有走新型工業(yè)化道路，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的發(fā)展新路子。另一方面，加入世界貿(mào)易組織三年來，我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對外貿(mào)易高速增長，但在日趨激烈的國際競爭中，科

8、技創(chuàng)新能力弱、缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)造性人才匱乏已經(jīng)成為突出的薄弱環(huán)節(jié)。去年以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和宏觀調(diào)控的現(xiàn)實(shí)，使我們更加清醒地認(rèn)識到，加快經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。中央提出了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)現(xiàn)貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)節(jié)約型社會等重大戰(zhàn)略舉措。這些戰(zhàn)略舉措，從根本上來講，都要求盡快地把經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來。 推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必須依賴人才這個(gè)根本和教育這個(gè)基礎(chǔ)。物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的共同進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展，是人民群眾的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能水平的全面發(fā)展。教育是經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展和建設(shè)社會主義和

9、諧社會的基礎(chǔ)工程，作為一個(gè)有13億人口的發(fā)展中國家，無論是經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，還是經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)鍵是要提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，這是我們的基本國情決定的。13億人口，如果素質(zhì)很低，那是沉重的人口負(fù)擔(dān)；素質(zhì)較高，那就是豐富的人才資源。從沉重的人口負(fù)擔(dān)到巨大的人力財(cái)富，有一個(gè)矛盾轉(zhuǎn)化的條件，就是教育。 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是教育改革與發(fā)展一次新的歷史機(jī)遇。搶抓機(jī)遇，乘勢而上，這是我們的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。我們一定要從科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，來認(rèn)識當(dāng)前的形勢和機(jī)遇。而要緊緊抓住這個(gè)新的歷史機(jī)遇，我們教育系統(tǒng)的全體同志一定要學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，要堅(jiān)持以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)

10、展，按照全黨全社會落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，更加主動(dòng)地促進(jìn)教育更好地為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，推動(dòng)教育與科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與文化繁榮和社會進(jìn)步的緊密結(jié)合。 第二，深刻認(rèn)識大好發(fā)展形勢。 經(jīng)過多年的努力，經(jīng)過世紀(jì)之交的歷史性跨越，中國教育事業(yè)已經(jīng)站在一個(gè)嶄新的發(fā)展起點(diǎn)上，在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用得到了空前提高。我們的人均受教育年限達(dá)到了8年左右，在近94%的人口地區(qū)普及了九年義務(wù)教育，高等教育在保持質(zhì)量的基礎(chǔ)上規(guī)模達(dá)到世界第一。在過去短短的六年當(dāng)中，高等教育規(guī)模翻了兩番，科研經(jīng)費(fèi)是過去的五倍，但是投入和教師人數(shù)并沒有很大的增加。可以說，我們用較少的投入辦了規(guī)模最大、質(zhì)量較高的教育，取得了跨越式的發(fā)展。世

11、界各國都感受到了中國教育的迅速崛起，認(rèn)為在這么短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)展實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，改革取得重大的進(jìn)展，是非常了不起的成就。近年以來，我們在農(nóng)村教育、德育工作等方面又取得了新的突破。 這些成就的取得，是由于我們在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下始終不渝地抓住機(jī)遇加快發(fā)展；是教育系統(tǒng)干部職工艱苦奮斗和全國人民傾力支持的結(jié)晶。這些成就的取得，為未來中國現(xiàn)代化建設(shè)的突飛猛進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈，最終的競爭還是人才的競爭。放眼未來現(xiàn)代化建設(shè)的十幾年直至更長的一個(gè)時(shí)期，我們就能夠更加清楚地看到，今天我國教育所取得的偉大的歷史性跨越，將能為中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮怎樣巨大的效益，這是中華民族復(fù)興史上的

12、奠基工程，將會極大提高我國的人才素質(zhì)與國際競爭力。我們作為這一不平凡歷程的親歷者、實(shí)踐者，完全可以為此而感到十分自豪。我們要把這些向媒體解釋、向老百姓宣傳，這是教育的主流，成績非常巨大，而且影響極其深遠(yuǎn)。我們必須站在科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識教育發(fā)展的大好形勢。 同時(shí)，也要清醒地看到教育發(fā)展還面臨著很多困難和問題。從教育外部來看，突出表現(xiàn)在科教興國戰(zhàn)略還沒有得到根本落實(shí)，特別是一些地方還沒有真正樹立起科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，教育優(yōu)先發(fā)展還有很多阻礙。從內(nèi)部來看，前一個(gè)時(shí)期教育的大發(fā)展、大改革，都不可避免會使舊的矛盾進(jìn)一步激化、新的問題不斷產(chǎn)生。教育事業(yè)在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)如此巨大的歷史性跨越，

13、一定會伴隨很多問題，特別是一些深層次的矛盾會逐步暴露出來。這是符合歷史唯物論的。從未來的發(fā)展看，教育還要面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須進(jìn)一步改革教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，支持經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。因此，一方面，我們要增強(qiáng)發(fā)展的信心、抓住發(fā)展的機(jī)遇；另一方面，我們也要認(rèn)真思考，在新的歷史條件下如何更好地實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這就要更加堅(jiān)定信心，堅(jiān)決貫徹教育工作的“八字方針”。 第三，堅(jiān)定不移地貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針。 科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展的辯證法。我們要堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；同時(shí)，要用更大的精力來思考如

14、何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。三年前，教育部黨組就提出了“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的“八字方針”，并且寫進(jìn)新的行動(dòng)計(jì)劃。實(shí)踐證明，這是符合科學(xué)發(fā)展觀要求的，必須加以貫徹和落實(shí)。 “鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，是教育系統(tǒng)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的教育工作指導(dǎo)方針。一是持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；二是提高質(zhì)量，堅(jiān)決把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來；三是鞏固成果、深化改革，不斷提高教育體制的生機(jī)活力；四是從嚴(yán)治教、強(qiáng)化管理，保證教育事業(yè)的健康發(fā)展。這四個(gè)方面，歸結(jié)起來，就是要以人為本，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我們一定要把指導(dǎo)教育工作的

15、思路，統(tǒng)一到這個(gè)方針上來，把握好教育改革與發(fā)展的節(jié)奏，調(diào)整好教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，促進(jìn)好教育與經(jīng)濟(jì)社會科技的緊密結(jié)合。這實(shí)際上也是加強(qiáng)和改進(jìn)教育領(lǐng)域宏觀調(diào)控的方針。 2、堅(jiān)持教育工作的“兩個(gè)為本”，辦好讓人民滿意的教育。 以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是教育工作全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心任務(wù)。教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。我們要在教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)貫徹以人為本的方針，辦好讓人民滿意的教育。 第一，教育以育人為本，以學(xué)生為主體。 促進(jìn)人的全面發(fā)展，必須全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要堅(jiān)持育人為本。育人為本就是要以培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，

16、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。要圍繞育人目標(biāo)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的根本所在。各項(xiàng)教育工作都要始終圍繞育人這個(gè)中心，教師要熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)，學(xué)校黨政部門要增強(qiáng)為教師和學(xué)生服務(wù)的意識，教育行政部門要增強(qiáng)為學(xué)校、為基層服務(wù)的意識。 要堅(jiān)持德育為首。今年，中共中央、國務(wù)院相繼頒發(fā)了德育的兩個(gè)文件，召開了未成年人思想道德建設(shè)工作會議，2005年初還將召開全國大學(xué)生思想政治教育工作會議。中

17、央從農(nóng)村教育和德育工作入手推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的思想，既高明又富有遠(yuǎn)見。德育工作關(guān)系社會主義的前途命運(yùn)，關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的鞏固，關(guān)系社會主義和諧社會的建設(shè)。我們要以高度的責(zé)任感和使命感，充分認(rèn)識新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育的重要性、緊迫性，增強(qiáng)德育工作的自覺性、堅(jiān)定性。 要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今天，世界各國都面臨著一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，就是培養(yǎng)的人如何能真正適應(yīng)21世紀(jì)的要求。要回應(yīng)這一歷史性的挑戰(zhàn)，必須高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，使德智體美等方面有機(jī)統(tǒng)一在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展。 落實(shí)育人為

18、本、德育為首、全面發(fā)展的要求，必須努力營造有利于青少年兒童健康成長的良好環(huán)境。要通過各個(gè)部門的通力協(xié)作和全社會的共同努力，為學(xué)生營造一個(gè)安全的環(huán)境，一個(gè)健康的環(huán)境，一個(gè)發(fā)展的環(huán)境。生命不保，何談教育？安全第一，健康第一，責(zé)任重于泰山。要切實(shí)改進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)校校園安全工作，推動(dòng)各部門、社會各方面和學(xué)生家庭的共同努力，營造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。 第二，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。 教育大計(jì)，教師為本，辦學(xué)要以教師為主體。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。人才是第一資源，這個(gè)論斷在教育系統(tǒng)體現(xiàn)得最為明顯，最為徹底。我們必須全心全意依靠人民教師這支隊(duì)伍，必須堅(jiān)

19、定不移建設(shè)人民教師這支隊(duì)伍。 建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，集聚一批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，是當(dāng)前乃至于永恒的一項(xiàng)根本性任務(wù)。教師隊(duì)伍建設(shè)要以提高教師素質(zhì)為中心，高度重視加強(qiáng)師德教育和不斷提高教師的地位待遇。經(jīng)過多年的努力，應(yīng)該說，教師的社會地位和待遇都已經(jīng)有了很大的提高，教師正在成為令人羨慕的職業(yè)。在教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀人才，許多模范教師的事跡十分感人。這是一支黨和人民可以信賴的隊(duì)伍，是將教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)的可靠力量。在新的形勢下，一定要進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚，維護(hù)好教師的形象、教育的形象；同時(shí)，繼續(xù)提高教師的待遇和社會地位，特別是要切實(shí)保障農(nóng)村中小學(xué)教師的工資。 要依靠改革調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在積極性

20、，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。要不斷推進(jìn)教育人事制度改革，進(jìn)一步明確教師的主體地位，完善用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制；不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，深化教學(xué)改革；改革和完善教師教育體系，進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)和能力；采取超常規(guī)措施培養(yǎng)高層次人才，加大吸引優(yōu)秀海外留學(xué)人才、引進(jìn)國外智力資源的步伐?？傊诮逃到y(tǒng)內(nèi)率先營造有利于人才輩出、人盡其才的用人環(huán)境。 第三，努力辦好讓人民滿意的教育。 教育部黨組提出，要辦好讓人民滿意的教育。這是“三個(gè)代表”重要思想的根本體現(xiàn)，也是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。教育系統(tǒng)要按照十六屆三中、四中全會的要求，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育改革與發(fā)展的能力，使教育事業(yè)的發(fā)展惠及更

21、廣大的人民群眾。 辦好讓人民滿意的教育，必須努力地引導(dǎo)和滿足新時(shí)期人民群眾對教育的需求。社會對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提高，就業(yè)競爭日趨激烈，獨(dú)生和少生子女時(shí)代的到來，使教育成為關(guān)系群眾利益的頭等大事。一方面，我們要始終把人民群眾對教育的需求看作是推動(dòng)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。有學(xué)上、有好學(xué)上就是最大的滿意，我們要千方百計(jì)地滿足人民群眾的要求。另一方面，由于資源是有限的，滿意也只能是相對的。教育的發(fā)展不能只憑主觀愿望，脫離客觀現(xiàn)實(shí)。我們要從社會主義初級階段的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，科學(xué)地配置教育資源，引導(dǎo)群眾更好地認(rèn)識教育的國情和社會的現(xiàn)實(shí)需求，把群眾的需要與教育的實(shí)際供給能力有機(jī)統(tǒng)一起來。 辦好讓人

22、民滿意的教育，要努力促進(jìn)教育的公平公正。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人為本，做好關(guān)系人民群眾利益的各項(xiàng)工作，努力構(gòu)建社會主義和諧社會；要加快社會事業(yè)發(fā)展，維護(hù)群眾利益，促進(jìn)社會公平。教育公平是社會公平的起點(diǎn)和核心環(huán)節(jié)，胡錦濤總書記、溫家寶總理多次強(qiáng)調(diào)，沒有教育機(jī)會的均等，就談不上社會公平。要構(gòu)建社會主義和諧社會，教育公平問題就更加重要，更為人民群眾所關(guān)注。促進(jìn)教育的公平公正，要始終作為我們努力和奮斗的方向。當(dāng)前比較突出的，是要解決好困難群眾的教育問題。中央把加強(qiáng)農(nóng)村教育放在這么突出的地位，下了這么大的決心為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生提供免費(fèi)教科書，花了這么大的力氣推進(jìn)對高等教育貧困家庭學(xué)生的資助體系建設(shè)，這么

23、關(guān)注進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育，都是從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和堅(jiān)持教育的社會主義本質(zhì)的高度出發(fā)，促進(jìn)教育公平的重要舉措。 3、堅(jiān)持教育工作的“四個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要按照教育發(fā)展規(guī)律的要求，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育領(lǐng)域的宏觀管理和調(diào)控，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。要努力統(tǒng)籌好四個(gè)方面的關(guān)系。 第一，統(tǒng)籌教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。 教育的科學(xué)發(fā)展，必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益辯證統(tǒng)一的發(fā)展。這四者的統(tǒng)一，是有條件的。又要馬兒跑、又要馬兒不吃草，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的，要通過我們的工作，創(chuàng)造條件做到這四者的辯證統(tǒng)一。當(dāng)然，這個(gè)統(tǒng)一，決不意味著四個(gè)方面齊步走

24、、平均用力，而要在不同發(fā)展階段，研究主要矛盾和矛盾的主要方面，解決主要問題，以一個(gè)方面的突破帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步。也就是說，在不同的發(fā)展時(shí)期，根據(jù)教育發(fā)展的實(shí)際情況，要有不同的戰(zhàn)略重點(diǎn)。我們要在前一個(gè)時(shí)期規(guī)模快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，將工作重心轉(zhuǎn)移到更加注重提高質(zhì)量上來。全國教育系統(tǒng)的同志們要學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思路，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。 要科學(xué)地、辯證地認(rèn)識教育發(fā)展中數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。數(shù)量和質(zhì)量始終是一對矛盾，它們是互相對立的，但它們也是互相依存的。一方面，沒有一定的數(shù)量，就沒有基本的質(zhì)量；另一方面，沒有質(zhì)量的數(shù)量，本質(zhì)上是沒有意義的。所以，人們一直都在追求數(shù)量和質(zhì)量的辯證統(tǒng)一。擴(kuò)

25、大規(guī)模是發(fā)展，提高質(zhì)量也是發(fā)展，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，缺一不可。要從根本上滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要，滿足人民群眾的強(qiáng)烈需求，教育規(guī)模還要進(jìn)一步發(fā)展，但同時(shí)也要求是一個(gè)高質(zhì)量的發(fā)展。今后一個(gè)時(shí)期，提高質(zhì)量成為了工作的重心。這個(gè)工作重心的轉(zhuǎn)移，既是時(shí)代的必然要求，也是教育發(fā)展的內(nèi)在需要，是我們貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移不是否定前一階段的工作重點(diǎn)，前一階段的工作重點(diǎn)是正確的，如果沒有過去幾年跨越式的規(guī)模發(fā)展，就沒有今天的大好形勢，也沒有今后良好的發(fā)展基礎(chǔ)。 要把提高高等教育質(zhì)量擺在突出的戰(zhàn)略位置。在這個(gè)問題上，我們要牢固樹立四個(gè)基本認(rèn)識。第一，必須充分肯定前一階段高等教育規(guī)模發(fā)展的巨大成

26、就。我們必須正視問題、解決問題，但決不能因?yàn)閱栴}的存在而一葉障目、不見泰山；第二，今后高等教育的規(guī)模還要持續(xù)發(fā)展，但是要把握好發(fā)展的節(jié)奏；第三，在過去六年快速發(fā)展的過程中，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量總體上是好的，是有保證的；第四，在經(jīng)過連續(xù)多年的大發(fā)展后，影響高等教育質(zhì)量的一些深層次矛盾正在逐步激化，而經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和國際競爭的需要又十分緊迫地要求我們提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求我們必須實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。在最近召開的第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上，大家對提高質(zhì)量的重要性取得了共識。從2005年開始，各地必須嚴(yán)格做到按計(jì)劃招生，尤其是要堅(jiān)決控制住專科層次的招生規(guī)模。不顧辦學(xué)條件、師

27、資力量和社會需求的過快發(fā)展，是不可持續(xù)的，是與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。在這個(gè)問題上是不是堅(jiān)決，就看我們是不是真心實(shí)意地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。中央和省兩級教育行政部門要采取有力措施，把好招生計(jì)劃、教育投入兩個(gè)重要關(guān)口，形成高等教育科學(xué)發(fā)展的良性機(jī)制。 切實(shí)提高基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的質(zhì)量。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育面臨艱巨的鞏固提高任務(wù)。一些地方和學(xué)校，對實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識不到位、措施不堅(jiān)決，對改造薄弱學(xué)校決心不夠、力度不大，影響到基礎(chǔ)教育整體水平的提高。前幾年，普通高中的規(guī)模擴(kuò)張很快，現(xiàn)在更要集中精力來抓質(zhì)量、抓管理。提高職業(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)鍵是職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)決做到以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng)模式、學(xué)制、課程、教材

28、和教學(xué)方法的改革，把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。 第二，統(tǒng)籌各級各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 加快構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，必須把握好各級各類教育的發(fā)展重點(diǎn)、節(jié)奏。教育事業(yè)的全面健康發(fā)展，既要促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，又要促進(jìn)各類教育內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展；既要根據(jù)發(fā)展階段的不同突出戰(zhàn)略重點(diǎn)，又要兼顧全面帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的全面發(fā)展。當(dāng)前，要著力鞏固九年義務(wù)教育，加強(qiáng)中等職業(yè)教育等薄弱環(huán)節(jié)，穩(wěn)步發(fā)展高中教育和高等教育，重視幼兒教育和特殊教育，不斷完善和加強(qiáng)國民教育體系。同時(shí)，大力發(fā)展繼續(xù)教育，為全體社會成員創(chuàng)造更多終身學(xué)習(xí)的

29、機(jī)會。加快發(fā)展民辦教育，盡快形成以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的新格局。 要正確處理普通教育和職業(yè)教育的關(guān)系，尤其是高中階段普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的關(guān)系。普通教育是提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)；但是，要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才，必須強(qiáng)化職業(yè)教育和培訓(xùn)。只有普通教育和職業(yè)教育相互協(xié)調(diào)、相互配合，才能構(gòu)成完整的教育體系，才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力?？v觀社會發(fā)展的趨勢，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化程度越高，對職業(yè)教育的需求越是迫切。在近幾年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中，已經(jīng)出現(xiàn)了從過去“讀完初中，出外打工”向“要打工、讀職中”轉(zhuǎn)變的趨勢。隨著九年義務(wù)教育的普及，高中階段教育還要有大的

30、發(fā)展，其中，處理好中等職業(yè)教育與普通高中教育的關(guān)系至關(guān)重要。2004年中等職業(yè)學(xué)校招生雖然保持增長的勢頭，但無論是與普通高中招生人數(shù)相比，還是同實(shí)際的社會需求相比，仍然是需要大力加強(qiáng)、加快發(fā)展的方面。即使到2020年，高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到40%左右，仍有60%以上的學(xué)生需要接受中等職業(yè)教育和培訓(xùn)，中職教育規(guī)模必須在今后幾年內(nèi)成百萬地加快發(fā)展。當(dāng)前，要把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育規(guī)模發(fā)展的重點(diǎn)，這是高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展直至整個(gè)中等教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 要正確處理基礎(chǔ)教育和高等教育發(fā)展的關(guān)系?；A(chǔ)教育是國民教育的基石，也是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)；高等教育是整個(gè)教育的火車頭，它與基礎(chǔ)教

31、育的協(xié)調(diào)發(fā)展，對鞏固提高基礎(chǔ)教育也是至關(guān)重要的。一方面，我們要始終把辦好義務(wù)教育作為首要的教育責(zé)任，忽略了基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育，不可能把整個(gè)教育搞上去，不可能支持國家長期快速發(fā)展；另一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育居于越來越重要的地位，對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有決定性的推動(dòng)作用。 在高等教育發(fā)展中，又要處理好高水平大學(xué)建設(shè)和整個(gè)高等教育的關(guān)系。中央提出重點(diǎn)建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批高水平大學(xué)，這是關(guān)系國家整體利益和21世紀(jì)中華民族前途命運(yùn)的重大決策。高水平大學(xué)是培養(yǎng)高層次人才的主要基地，是科技創(chuàng)新的生力軍，也是哲學(xué)社會科學(xué)研究的重要方面軍，在國家創(chuàng)新體系和現(xiàn)代化建設(shè)中的作用越來越突出

32、。在世界科技、經(jīng)濟(jì)競爭的大格局中，我們必須適當(dāng)集中資源，建設(shè)這樣一支國家隊(duì)；同時(shí)，通過重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局發(fā)展，形成“一馬當(dāng)先、萬馬奔騰”的高等教育發(fā)展格局。 第三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育和區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育。一是要堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地位不動(dòng)搖，這是教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本措施。胡錦濤同志指出，在工業(yè)化初期，農(nóng)業(yè)支持工業(yè)，是一個(gè)普遍的趨向；在工業(yè)化達(dá)到相當(dāng)程度后，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村，也是一個(gè)普遍的趨向。我國農(nóng)村教育本來就比較薄弱，在推進(jìn)農(nóng)村教育稅費(fèi)改革中，一些長期積累的矛盾和問題暴露出來了。只有長期地堅(jiān)持加強(qiáng)農(nóng)村教育，才能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，也才能為從根本上解決“三農(nóng)”問

33、題作出貢獻(xiàn)。二是要促進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展和城市化進(jìn)程協(xié)調(diào)。加強(qiáng)農(nóng)村教育決不是割裂城鄉(xiāng)教育，而是要努力在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，把城市和農(nóng)村教育的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校建設(shè)、教師配置統(tǒng)籌起來。三是要切實(shí)保障進(jìn)城農(nóng)民工子女教育權(quán)，同時(shí)關(guān)心好農(nóng)村“留守子女”，這也是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的重要內(nèi)容。 統(tǒng)籌區(qū)域教育。根據(jù)國家的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，要重點(diǎn)加快西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)步伐，落實(shí)教育支持西部大開發(fā)的各項(xiàng)政策；同時(shí)，積極推動(dòng)?xùn)|北等老工業(yè)基地的教育振興，促進(jìn)中部教育崛起，加快東部發(fā)達(dá)地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。要切實(shí)加強(qiáng)對中西部地區(qū)教育的支持，教育部和西部每個(gè)省區(qū)重點(diǎn)共建一所大學(xué)；支持每一個(gè)地級市建設(shè)一所高職院校；大力推進(jìn)東部對西部、城

34、市對農(nóng)村的教育對口支援以及職業(yè)教育的對口協(xié)作，努力縮短東、中、西部的教育差距。 促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)部的均衡發(fā)展。首先是基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育的均衡發(fā)展。在普及義務(wù)教育初期，集中力量建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)校，有利于快出人才、出好人才?，F(xiàn)在，工作重點(diǎn)要有一個(gè)轉(zhuǎn)移，就是要大力改造薄弱學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。按國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志指示精神，教育部決定從明年開始實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程，有利于為人民群眾提供公平的義務(wù)教育機(jī)會，也有利于逐步解決義務(wù)教育階段的擇校問題。區(qū)域特別是城市內(nèi)部教育的均衡發(fā)展水平，今后應(yīng)當(dāng)成為衡量教育工作成效和教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵指標(biāo)。 第四，統(tǒng)籌教育事業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。 改革是教育發(fā)展的根本動(dòng)

35、力。我們?nèi)匀徊⑶覍㈤L期處在社會主義初級階段，教育發(fā)展的資源有限，必須堅(jiān)定不移地依靠深化改革，加強(qiáng)管理。2005年，我們即將迎來中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布二十周年。教育改革走過了波瀾壯闊的二十年，其中的基本經(jīng)驗(yàn)，就是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新，尊重群眾的首創(chuàng)精神。高等教育的跨越式發(fā)展是以高等教育管理體制、布局結(jié)構(gòu)和后勤社會化改革為動(dòng)力的。要切實(shí)鞏固前一個(gè)時(shí)期改革的成果，同時(shí)，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)、科技和政治體制改革的要求深化教育改革，把農(nóng)村教育改革、教育教學(xué)改革、人事制度改革、民辦教育發(fā)展作為當(dāng)前改革的突出重點(diǎn)。 堅(jiān)持從嚴(yán)治教，促進(jìn)教育事業(yè)規(guī)范發(fā)展。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)

36、范為了發(fā)展。前一個(gè)時(shí)期，對規(guī)范獨(dú)立學(xué)院、治理教育亂收費(fèi)、加強(qiáng)留學(xué)中介的監(jiān)管等，曾經(jīng)存在這樣那樣的爭議，現(xiàn)在看來，這些舉措都促進(jìn)了教育事業(yè)的健康發(fā)展。今后，我們還要不斷地加大從嚴(yán)治教的力度，采取強(qiáng)有力的措施，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、異地辦學(xué)、專升本等辦學(xué)行為；要加強(qiáng)教育行業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅(jiān)決治理行業(yè)不正之風(fēng)；要大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的治校能力，提高各級各類學(xué)校的管理水平。 要始終把維護(hù)教育穩(wěn)定擺在重要位置。穩(wěn)定壓倒一切，教育系統(tǒng)穩(wěn)定工作的任務(wù)尤其繁重。隨著改革的深化，會更多地觸及到各方利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這就要求我們在教育工作中進(jìn)一步把握好改革的力度、發(fā)展的速度和群眾可承受的程度之間的關(guān)系。十幾年來，教育穩(wěn)定為社會

37、穩(wěn)定作出了巨大的貢獻(xiàn)，得到中央的充分肯定。當(dāng)前，教育領(lǐng)域仍然潛伏著一些突出的矛盾和問題，我們必須認(rèn)真關(guān)注、及時(shí)化解。我們要進(jìn)一步落實(shí)穩(wěn)定工作責(zé)任制，各級領(lǐng)導(dǎo)干部親自抓，要建立維護(hù)穩(wěn)定的長效機(jī)制，加快完善應(yīng)對突出事件的應(yīng)急處置機(jī)制，把教育穩(wěn)定工作做好，讓黨和人民放心。（未完待續(xù)） （教育部網(wǎng)站） 教學(xué)管理 蘇州大學(xué)教學(xué)信息蘇州大學(xué)教學(xué)信息 教學(xué)管理組織開展蘇州大學(xué)第四屆青年教師課堂教學(xué)競賽為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校啟動(dòng)了蘇州大學(xué)第四屆青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹“強(qiáng)化基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的教學(xué)原則，通過組織開展青

38、年教師課堂教學(xué)競賽，展示我校青年教師現(xiàn)有的教學(xué)水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)廣大青年教師更新教育思想和觀念，積極投入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，努力在課程教學(xué)中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校建立由校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門和大學(xué)科類專家代表組成的青年教師課堂教學(xué)競賽委員會。競賽委員會辦公室設(shè)在教務(wù)處。初賽階段，競賽委員會下設(shè)文科、理科、工科和醫(yī)科四個(gè)評議組，全面主持初賽工作；決賽階段，競賽委員會下設(shè)決賽評議組，全面主持決賽工作。各學(xué)院在決賽階段應(yīng)積極組織青年教師（不少于3名）進(jìn)行臨場教學(xué)觀摩，吸取經(jīng)驗(yàn)，以利于提高教學(xué)水平

39、和質(zhì)量。三、參賽對象1、從事本、?？破胀ń逃n程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)教學(xué)課程教學(xué)的我校青年教師（教師編制，40周歲以下，即1965年3月31日以后出生），參賽教師必須在所屬學(xué)院（系）組織的競賽基礎(chǔ)上選拔推薦。2、初賽階段分成文科、理科、工科和醫(yī)科四個(gè)組進(jìn)行。各院系根據(jù)其在編教師系列實(shí)際人數(shù)確定參賽人數(shù)量限額。一般情況下，教師系列人數(shù)80（含80人）人以下的院系可向?qū)W校推薦參賽青年教師1名，教師系列人數(shù)80人以上的院系可向?qū)W校推薦參賽青年教師2名。（1）文科組：文學(xué)院、社會學(xué)院、政治與公共管理學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、商學(xué)院（財(cái)經(jīng)學(xué)院）、法學(xué)院、教育學(xué)院（2）理科組：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理科學(xué)與技

40、術(shù)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、體育學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（3）工科組：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、電子信息學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、材料工程學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（4）醫(yī)科組：醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)一系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)二系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)三系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)四系、醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系、放射醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)院四、競賽內(nèi)容依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行本、?？茖I(yè)教學(xué)計(jì)劃的普通教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)教學(xué)課程三大模塊中所設(shè)置課程，參賽人員提交一門課程的比賽階段連續(xù)6學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容講稿，醫(yī)科組參賽人員提交6學(xué)時(shí)以上教學(xué)內(nèi)容講稿（以備專家聽課評審時(shí)參考），與“蘇州大學(xué)第四屆青年教師課堂教學(xué)競賽參賽教師推薦

41、表”（請?jiān)诮虅?wù)之家下載）一并按時(shí)報(bào)送競賽委員會。由競賽委員會相關(guān)學(xué)科評議組審核后，最后選定競賽的具體課程教學(xué)內(nèi)容（1學(xué)時(shí)，40分鐘），并通知參賽人員。在課堂教學(xué)競賽中可以使用CAI課件。五、競賽形式1、本次競賽將分初賽和決賽兩階段進(jìn)行。初賽階段以大學(xué)科組為單位，采用評議組隨堂聽課的方式進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上，各大學(xué)科組取前三名進(jìn)入決賽；醫(yī)科組由于教學(xué)形式的特殊性，允許參賽人員以單獨(dú)組織課堂教學(xué)的形式參加比賽。決賽階段由學(xué)校組織，按照集中授課、集體聽課的競賽形式進(jìn)行。決賽階段的參賽課程如須學(xué)生參與配合，則學(xué)生的組織工作由參賽教師所屬院系負(fù)責(zé)落實(shí)。六、評選方法1、參賽課堂教學(xué)的質(zhì)量評價(jià)分初賽和決賽階段分

42、別進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科類的特點(diǎn)，初賽階段參賽課堂教學(xué)的質(zhì)量評價(jià)分別按照文科、理科、工科和醫(yī)科課堂教學(xué)競賽（初賽）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；決賽階段參賽課堂教學(xué)的質(zhì)量評價(jià)按照課堂教學(xué)競賽（決賽）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)請?jiān)诮虅?wù)之家下載）。2、初賽階段評選方法競賽委員會各學(xué)科評議組人員在隨堂聽課的基礎(chǔ)上，參照初賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，填寫蘇州大學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽初賽評議表。競賽委員會各學(xué)科評議組對本組參賽教師的評議分值，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，計(jì)算出參賽教師的平均得分值。依據(jù)初賽平均得分值排出各學(xué)科組的競賽名次，確定獲獎(jiǎng)人選及參加決賽的教師名單。3、決賽階段評選辦法競賽委員會決賽評議組在競賽現(xiàn)場聽課的基礎(chǔ)上，

43、參照決賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，填寫蘇州大學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽決賽評議表。競賽委員會決賽評議組對參賽教師的評議分值，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，計(jì)算出參賽教師的平均得分值。依據(jù)平均得分值排出決賽名次，經(jīng)學(xué)校審定后予以公布。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法按照決賽成績設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)9名，凡參加本次競賽而未進(jìn)入決賽者均可獲得三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)哂蓪W(xué)校頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金（一等獎(jiǎng)2000元/人；二等獎(jiǎng)1500元/人；三等獎(jiǎng)800元/人）。獲獎(jiǎng)情況將載入青年教師的個(gè)人檔案，作為其提級晉職時(shí)的重要參考。八、競賽日程安排：1、4月中、下旬，院系組織院內(nèi)教學(xué)競賽，選拔參賽教師。2、4月2930日，學(xué)院上交“參賽教師推薦表”及參賽相關(guān)材料（逾

44、期視為棄權(quán)）3、5月上中旬，初賽4、5月下旬，決賽望各學(xué)院（系）、直屬單位認(rèn)真組織，高度重視本次活動(dòng)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)教學(xué)優(yōu)秀人才和后備人才，為提高我校教育教學(xué)水平和質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。（教學(xué)質(zhì)量管理科） 組織開展蘇州大學(xué)2005年教學(xué)獎(jiǎng)申報(bào)工作為提高教學(xué)質(zhì)量,鼓勵(lì)廣大教師教學(xué)工作的積極性,我校組織開展2005年教學(xué)獎(jiǎng)申報(bào)工作,評獎(jiǎng)工作實(shí)施意見如下:一、教學(xué)獎(jiǎng)名稱及名額分配（一）教學(xué)獎(jiǎng)名稱利蘇獎(jiǎng)教金、建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)類）、蘇鑫獎(jiǎng)教金（教學(xué)類）（二）教學(xué)獎(jiǎng)名額分配1、利蘇獎(jiǎng)教金共11個(gè)名額。教師個(gè)人獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣5000元/人；教學(xué)單位集體獎(jiǎng)學(xué)院（系、部或室）1個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣10000元

45、/個(gè)。2、建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)類）共13個(gè)名額，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣5000元/人。3、蘇鑫獎(jiǎng)教金（教學(xué)類）共15個(gè)名額，其中從事普通教育類課程教學(xué)的在編專職教師7名，從事非普通教育類課程教學(xué)的在編教師8名。獎(jiǎng)勵(lì)人民幣5000元/人。4、利蘇獎(jiǎng)教金、建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)人員）、蘇鑫獎(jiǎng)教金（不包括普通教育課程專職任課教師）按評選條件統(tǒng)一評審，第1名到10名為利蘇獎(jiǎng)教金獲得者，第11名到23名為建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)人員）獲得者，第24名到38名為蘇鑫獎(jiǎng)教金獲得者。蘇鑫獎(jiǎng)教金（教學(xué)類）中指定用于獎(jiǎng)勵(lì)普通教育類課程編制內(nèi)專職教師名額，按評選條件單獨(dú)評審。（三）教學(xué)獎(jiǎng)教金評獎(jiǎng)組織工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。二、關(guān)于獎(jiǎng)教金的獎(jiǎng)勵(lì)對象根據(jù)

46、利蘇獎(jiǎng)教基金會章程、蘇州大學(xué)建行獎(jiǎng)教金條例和蘇州大學(xué)蘇鑫獎(jiǎng)教金管理?xiàng)l例規(guī)定，獎(jiǎng)教金個(gè)人獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)對象是：在編的蘇州大學(xué)教師以及既從事管理工作又擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)并取得教師系列職稱的人員和蘇州大學(xué)各教學(xué)單位。因此，我校以下單位（教學(xué)集體）及符合上述條件的人員有參評資格：文學(xué)院、政治與公共管理學(xué)院、社會學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、商學(xué)院（財(cái)經(jīng)學(xué)院）、法學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、電子信息學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、海外教育學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、材料工程學(xué)院、教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)一系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)二系、

47、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)三系、醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)四系、醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系、放射醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等二十八個(gè)學(xué)院（系）。三、關(guān)于各教學(xué)單位推薦申報(bào)教學(xué)獎(jiǎng)教金候選人（集體）的有關(guān)問題（一）各教學(xué)單位推薦申報(bào)利蘇獎(jiǎng)教金（個(gè)人）、建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)人員）、蘇鑫獎(jiǎng)教金候選人的有關(guān)問題1、推薦申報(bào)教學(xué)獎(jiǎng)教金（個(gè)人）（1）各教學(xué)單位根據(jù)其在編教師系列實(shí)際人數(shù)確定申報(bào)人數(shù)量限額。一般情況下，教師系列人數(shù)20（含20人）人以下的單位可向?qū)W校推薦候選人1名。教師系列人數(shù)20人以上的教學(xué)單位按每20人向?qū)W校推薦候選人1名的比例推薦候選人； （2）各普通教育課程所在學(xué)院（系）根據(jù)普通教育課程在編專任教師系列實(shí)際人數(shù)確定申報(bào)

48、人數(shù)量限額。一般情況下，專職教師15人以下（含15人）的教學(xué)單位可向?qū)W校推薦候選人1名；專職教師人數(shù)15人以上的教學(xué)單位按每15人向?qū)W校推薦候選人1名的比例推薦候選人； 2、學(xué)校只接受各學(xué)院名額提名，其他跨學(xué)院的提名協(xié)商解決。3、機(jī)關(guān)、教輔單位(含文正學(xué)院)的兼職教師，回所兼職的學(xué)院（系）參加申報(bào)、評選。4、已獲獎(jiǎng)教金，獲獎(jiǎng)期滿三年后（不含三年）方可再次申報(bào)。（二）推薦申報(bào)利蘇獎(jiǎng)教金候選集體（教學(xué)集體）的有關(guān)問題1、每個(gè)有資格申報(bào)的單位只能推薦本單位（系）或本單位下屬的一個(gè)教學(xué)集體院（系）屬部、教研室，兩者不能同時(shí)推薦。2、由于機(jī)關(guān)的人員及學(xué)科組成比較復(fù)雜，學(xué)校不接受其集體提名。3、已獲得利蘇

49、獎(jiǎng)教金的教學(xué)集體，獲獎(jiǎng)期滿三年后（不含三年）方可再次申報(bào)。四、申報(bào)獎(jiǎng)教金應(yīng)具備的條件（一）申報(bào)獎(jiǎng)教金的個(gè)人應(yīng)具備的條件1、在編的蘇州大學(xué)教師以及既從事管理工作又擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)并取得教師系列職稱的人員，在本校有三年以上工作經(jīng)歷（出國訪問、學(xué)習(xí)及外出進(jìn)修等時(shí)間不計(jì)在內(nèi)）。2、熱愛祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，有高尚的社會公德及職業(yè)道德，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、熱愛本職工作，教書育人，為人師表，關(guān)心學(xué)生成長。4、近三年來，年平均教學(xué)工作量不少于220課時(shí)（從事臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的人員年平均教學(xué)時(shí)數(shù)不少于50課時(shí)），教學(xué)質(zhì)量測評優(yōu)秀。其中，教授近三年內(nèi)有二分之一的時(shí)間從事本、?？粕慕虒W(xué)工作，副教

50、授近三年內(nèi)有三分之二的時(shí)間從事本、?？粕慕虒W(xué)工作。5、積極改革，勇于探索，在教學(xué)思想、方法與內(nèi)容方面有所創(chuàng)新，或在開設(shè)新課程、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、完善課程體系方面取得了顯著成績。并經(jīng)兩年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)有啟發(fā)、示范作用。6、近三年內(nèi)有較高學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文、著作、教材和教學(xué)資料，并受到同行專家的好評或被兄弟院校所采用。7、凡近三年內(nèi)主持過部、省、校級教學(xué)改革項(xiàng)目或課程建設(shè)項(xiàng)目（含雙語課程、課程試題庫、CAI課件等），或者累計(jì)參與兩項(xiàng)部、省、校級教學(xué)改革項(xiàng)目或課程建設(shè)項(xiàng)目（含雙語課程、課程試題庫、CAI課件等，項(xiàng)目組成員排名在前三名）的申報(bào)人，在同等條件下，評審時(shí)優(yōu)先考慮。（二）申報(bào)利蘇

51、獎(jiǎng)教金的集體應(yīng)具備的條件1、凡教學(xué)集體，以學(xué)院（系）、部、教研室為集體單位，均可作為申報(bào)對象。如系公共教學(xué)集體在同等條件下優(yōu)先考慮。2、申報(bào)集體內(nèi)部凝聚力強(qiáng)，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作好，能夠吸引人才，穩(wěn)定人才，具有良好的內(nèi)部工作環(huán)境和人才成長環(huán)境。3、近三年內(nèi)，申報(bào)集體教師工作量飽滿，其中高職教師對本、?？粕拈_課率達(dá)到70%以上，教學(xué)質(zhì)量高，教書育人，培養(yǎng)人才方面的成績優(yōu)異。4、除完成申報(bào)集體的教學(xué)任務(wù)外，積極支持和配合其他教學(xué)單位開設(shè)必修課、選修課。5、學(xué)生外語、計(jì)算機(jī)等公共課全國（省）統(tǒng)考通過率逐年提高，在同類院校中名列前茅。研究生錄取率逐年上升，學(xué)生在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)表論文等方面成果較

52、多。6、重視課程建設(shè)，在教學(xué)改革，包括更新教學(xué)內(nèi)容，組織編寫教材，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面取得明顯成效。五、申報(bào)程序（一）評獎(jiǎng)采取本人（教學(xué)集體）申報(bào)與組織推薦相結(jié)合的形式。（二）申報(bào)獎(jiǎng)教金的教師（教學(xué)集體）必須填寫統(tǒng)一印制的申報(bào)書，同時(shí)提供反映本人（集體）最近三年以來教學(xué)工作情況、教學(xué)成果的證明材料，其中至少一份原件，交至所屬學(xué)院（系）辦公室。（三）各學(xué)院（系）匯總后，交學(xué)院（系）教學(xué)委員會（小組）及黨政領(lǐng)導(dǎo)初審初評，向?qū)W校推薦候選人（侯選集體）名單。如果教學(xué)成績突出，而本人（集體）沒有申報(bào)的，各單位（學(xué)校）可以推薦申報(bào)。（四）各學(xué)院（系）向?qū)W校上報(bào)推薦候選人（侯選集體），并報(bào)送以下材料：1

53、、申報(bào)書（一式四份）（請交A4紙打印件和電子文本）；2、申報(bào)人（教學(xué)集體）最近三年的教學(xué)成果（2005年度申報(bào)者為2002年3月31日以后出版的教材、正式發(fā)表在省級以上刊物上的教學(xué)研究論文、教改項(xiàng)目等）及其它證明材料各一份；3、申報(bào)人（教學(xué)集體）簡介表一份（請交A4紙打印件和電子文本）；（五）教學(xué)獎(jiǎng)教金的申報(bào)表格請到教務(wù)處教務(wù)之家網(wǎng)站下載；（六）相關(guān)材料請報(bào)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科六、教學(xué)獎(jiǎng)教金評審工作由學(xué)校統(tǒng)一安排，教務(wù)處組織，學(xué)校教學(xué)委員會評審。學(xué)校教學(xué)委員會以無記名投票方式產(chǎn)生當(dāng)年度獲獎(jiǎng)候選人和候選單位，報(bào)校務(wù)會議審議通過后在全校公示。公示期滿后，利蘇獎(jiǎng)教金推薦名單報(bào)校務(wù)會議研究，校務(wù)會議最

54、后決定授獎(jiǎng)名單；建行獎(jiǎng)教金（教學(xué)人員）推薦名單送“建行獎(jiǎng)教金”管理委員會，由“建行獎(jiǎng)教金”管理委員會辦公室報(bào)“建行獎(jiǎng)教金”管理委員會，最后決定授獎(jiǎng)名單；蘇鑫獎(jiǎng)教金推薦名單送“蘇鑫獎(jiǎng)教金”管理委員會，由“蘇鑫獎(jiǎng)教金”管理委員會決定授獎(jiǎng)名單；學(xué)校于當(dāng)年教師節(jié)前后對獎(jiǎng)教金獲獎(jiǎng)人（獲獎(jiǎng)集體）進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。七、評獎(jiǎng)工作日程安排（一）4月18日 4月30日各學(xué)院（系）組織申報(bào)（二）5月1日5月13日教務(wù)處初審，申報(bào)材料匯總、展示（三）5月14日 5月27日校教學(xué)委員會評選、推薦（四）5月30日 6月10日公示（五）6月11日以后，基金管理委員會討論獲獎(jiǎng)人員名單（教學(xué)質(zhì)量管理科） 開展蘇州大學(xué)2005年第二

55、學(xué)士學(xué)位專業(yè)招生工作為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，培養(yǎng)國家急需的跨學(xué)科高層次專門人才，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校在相關(guān)專業(yè)開展第二學(xué)士學(xué)位生培養(yǎng)工作。一、培養(yǎng)性質(zhì)與目標(biāo)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)教育在培養(yǎng)層次上屬于大學(xué)本科后教育。主要培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的跨學(xué)科高層次專門人才。二、報(bào)考對象及條件1、我校四年制三年級和五年制以上（含五年制）四年級普通高等教育本科在籍學(xué)生（以下稱在校生），符合下列條件，學(xué)有余力者，均可報(bào)考。所報(bào)考的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)不得隸屬于正在修讀的第一學(xué)士學(xué)位的學(xué)科。（1）已學(xué)課程全部合格且學(xué)位課程平均績點(diǎn)達(dá)2.0；（2）無違反校紀(jì)校規(guī)記錄；2、我校應(yīng)屆本科畢業(yè)班學(xué)生，符合下列條件，均可報(bào)考。所報(bào)

56、考的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)不得隸屬于正在修讀的第一學(xué)士學(xué)位的學(xué)科。（1）已學(xué)課程全部合格且學(xué)位課程平均學(xué)分績點(diǎn)達(dá)2.0；（2）無違反校紀(jì)校規(guī)記錄；三、招生專業(yè)、人數(shù)、入學(xué)考試科目及學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)專 業(yè)入 學(xué) 考 試 科 目學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（元/人年）（暫定）招 生人 數(shù)課程1課程2課程3法 學(xué)中英文寫作理論法學(xué)應(yīng)用法學(xué)8000本校學(xué)生不受招生數(shù)限制。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)微積分線性代數(shù)程序設(shè)計(jì)8000工商管理中英文寫作管理學(xué)概論社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論6500行政管理中英文寫作管理學(xué)概論行政管理6500新聞學(xué)中英文寫作新聞學(xué)概論大眾傳播學(xué)6500國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中英文寫作國際貿(mào)易實(shí)務(wù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論6500注：1、收費(fèi)標(biāo)

57、準(zhǔn)不含書費(fèi)、住宿費(fèi)；2、各考試科目均由蘇州大學(xué)命題；四、報(bào)名事項(xiàng)及費(fèi)用1、在校生和應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生攻讀第二學(xué)士學(xué)位，須本人申請，所在學(xué)院推薦，并填寫蘇州大學(xué)第二學(xué)士學(xué)位考試報(bào)名表，經(jīng)審核后方可獲得入學(xué)考試資格。2、學(xué)生報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)學(xué)生證、成績證明、蘇州大學(xué)第二學(xué)士學(xué)位考試報(bào)名表等材料。報(bào)名時(shí)須交納報(bào)名費(fèi)100元/人，考試費(fèi)200元/人。3、報(bào)考者可直接到蘇州大學(xué)教務(wù)處教務(wù)科索取或在蘇州大學(xué)網(wǎng)站校內(nèi)通知上直接下載報(bào)名表，填好后直接交到蘇州大學(xué)教務(wù)處教務(wù)科，并將報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)一并繳清。（地址：校本部春暉樓）1、報(bào)名時(shí)間：4月20日5月20日。2、考試時(shí)間：6月4日下午、6月5日全天（具體安排以準(zhǔn)考證

58、為準(zhǔn)）。3、入學(xué)時(shí)間：9月份（具體日期及要求以錄取通知書為準(zhǔn)）。五、學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)籍管理1、第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)習(xí)年限為二年，大多安排在星期六、星期日上課。未能按期完成第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不再延長學(xué)習(xí)時(shí)間。2、學(xué)生在第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)學(xué)習(xí)期間不予辦理中途停學(xué)及保留學(xué)籍手續(xù)，如遇特殊原因須中途停學(xué)者作自動(dòng)退學(xué)處理。3、凡攻讀第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，因各種原因自動(dòng)退學(xué)者，入學(xué)時(shí)間在三個(gè)月（含三個(gè)月）內(nèi)的，退還三分之二學(xué)費(fèi)；超過三個(gè)月但在一個(gè)學(xué)期（含一個(gè)學(xué)期）內(nèi)的退還二分之一學(xué)費(fèi)；超過一學(xué)期的，不退學(xué)費(fèi)。4、學(xué)生在讀期間，受學(xué)校紀(jì)律處分被勒令退學(xué)、開除學(xué)籍或因個(gè)人原因無力完成學(xué)業(yè)導(dǎo)致中途

59、退學(xué)者，所交費(fèi)用一律不退。5、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生的學(xué)籍管理除上述規(guī)定外，均參照蘇州大學(xué)普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生學(xué)籍管理辦法及蘇州大學(xué)關(guān)于第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生課程免修的暫行規(guī)定執(zhí)行。六、申請學(xué)士學(xué)位條件及程序1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品行端正。2、已獲得第一學(xué)士學(xué)位。3、在第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修滿第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)指導(dǎo)性計(jì)劃規(guī)定的總學(xué)分，成績合格。4、申請第二學(xué)士學(xué)位程序按照蘇州大學(xué)普通高等教育本科學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定辦理。5、第二學(xué)士學(xué)位不予補(bǔ)授或追授。七、就業(yè)與待遇根據(jù)教育部高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法（87）教計(jì)字105號精神，對第二學(xué)士學(xué)位生的就業(yè)與待遇作

60、如下規(guī)定：1、第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生根據(jù)國家就業(yè)政策自主選擇就業(yè)。2、獲得第二學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)工作后起點(diǎn)工資與研究生班畢業(yè)生待遇相同，而沒有獲得第二學(xué)士學(xué)位者，仍按本科畢業(yè)生對待。此條規(guī)定一般對政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、公務(wù)員才生效。八、第二學(xué)位專業(yè)主要學(xué)習(xí)課程（一）法學(xué)法理學(xué)、憲法學(xué)、中國法制史、法律英語、法律文書寫作、民商法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、婚姻家庭法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、勞動(dòng)法學(xué)、環(huán)境法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、行政訴訟法學(xué)、國際公法學(xué)、國際私法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)數(shù)字邏輯、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理