第三節(jié)　降水的變化與分布…6

1、 “降水的變化與分布”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以一節(jié)南京市公開(kāi)課實(shí)錄為例教材版本七年級(jí)地理（人教版上冊(cè)）第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”第一課時(shí)。課標(biāo)解讀課標(biāo)要求“使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律”。閱讀和繪制降水柱狀圖，是地理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，在之后的地理學(xué)習(xí)中需要經(jīng)常運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)把這一基本技能作了明確要求，正符合“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念。教材分析第三章天氣與氣候的第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容是多變的天氣和氣溫的變化與分布，第四節(jié)是世界的氣候，所以本節(jié)內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的作用。同時(shí)氣候是自然地理的重要組成部分，也是較難 的內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)好“降水的變化與分布”是認(rèn)

2、識(shí)“世界的氣候”的基礎(chǔ)。本節(jié)教材內(nèi)容分為兩部分，本教學(xué)設(shè)計(jì)就是針對(duì)第一部分“降水的變化”。本節(jié)教材文字內(nèi)容很少，而需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、繪制降水柱狀圖、分析柱狀圖的內(nèi)容比較多。降水與我們的生活密切相關(guān)，研究降水是因?yàn)槠鋵?duì)生產(chǎn)、生活有著重要的影響。學(xué)情分析在小學(xué)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表已經(jīng)有直觀的認(rèn)識(shí)，但是七年級(jí)學(xué)生抽象思維能力還是較弱，分析降水柱狀圖，并能分析降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再者，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法、小組討論法、繪制圖表等方法，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)從抽象到直觀，形成爭(zhēng)取的地理分析思維方

3、法。教學(xué)目標(biāo)1.知道降水的主要形式。2.掌握降水量測(cè)量和表示的方法。3.運(yùn)用降水資料，能繪制降水量柱狀圖，并能說(shuō)出降水量的季節(jié)變化特點(diǎn)。4.知道降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系，形成人地和諧的觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用降水資料，能繪制降水量柱狀圖，并能說(shuō)出降水量的季節(jié)變化特點(diǎn)。教學(xué)方法 教法：?jiǎn)l(fā)法、講解法、實(shí)驗(yàn)演示法 學(xué)法：觀察法、繪圖法、歸納總結(jié)法、小組合作探究法教學(xué)過(guò)程課件實(shí)圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境：“旭日東升”旅行社規(guī)劃新的旅游線(xiàn)路，開(kāi)發(fā)了倫敦、羅馬、新加坡、上海、烏魯木齊五條旅游線(xiàn)路。在前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，工作人員了解了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及自然環(huán)境，其中有一部分是這五個(gè)

4、城市的降水降水資料?，F(xiàn)邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)分析這五個(gè)城市的降水特點(diǎn)，同時(shí)幫助旅行社給游客提供旅游小貼士。 學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境的渲染，注意力慢慢集中到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“旅行社”情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為后半節(jié)課學(xué)生小組合作探究留下鋪墊。選取的這五個(gè)城市，降水的季節(jié)變化特點(diǎn)是有代表性的。 【承轉(zhuǎn)】：想要分析某個(gè)城市的降水特點(diǎn)，需要了解什么是降水。 多媒體展示降水的定義，及降水的主要形式是降雨。 【教師小結(jié)】:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱(chēng)為降水，降雨時(shí)降水的主要形式。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案對(duì)應(yīng)題目。1.降水的概念 從大氣中降落的_、_、_等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。2.降水的主要形式是_，根據(jù)單

5、位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，可劃分為不同的等級(jí)。 此部分知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單，學(xué)生自主學(xué)生后教師小結(jié)，加深印象。 降水量是如何測(cè)量的呢?需要用到什么儀器？ 教師展示學(xué)生在雨天用雨量器測(cè)量降雨量實(shí)景圖。 接著拿出課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易雨量器、灑水壺。利用灑水壺模擬降雨。請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)實(shí)驗(yàn)演示降雨測(cè)量降雨量。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案對(duì)應(yīng)題目。 3.測(cè)量降水量的基本儀器是_。降水量的計(jì)量單位是_。兩位同學(xué)上來(lái)，一人扶穩(wěn)雨量器，一人用灑水壺灑水到雨量器里。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法，學(xué)生能夠參加課堂動(dòng)手，如此動(dòng)手參與的方法，在地理課堂中很少見(jiàn)，所以學(xué)生的參與度和積極性很高。 實(shí)驗(yàn)演示過(guò)后，通過(guò)近距離觀察雨量器上的刻度，對(duì)于降水

6、量的測(cè)量單位“mm”的遺跡更加深刻。 通過(guò)一組南京市多年月平均降水量數(shù)據(jù)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“日降水量”和“月降水量”，以及“年降水量”概念及計(jì)算方法?！窘處熜〗Y(jié)】：年降水量=各月降水量之和。（備注：年降水量值得是多年平均降水量） 學(xué)生觀察老師給出的數(shù)據(jù)，通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，明白各名詞含義。 教師以南京為例，“南京多年月平均降水量”，突出了鄉(xiāng)土地理課程的重要性，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)所生活城市的降水的了解，正符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。【教師啟發(fā)】：對(duì)比數(shù)據(jù)表格和降水柱狀圖，哪種圖表更能形象直觀地展示南京降水季節(jié)變化特點(diǎn)?教師講解繪圖方法（適當(dāng)板書(shū)板畫(huà)） 學(xué)生理解比

7、表格數(shù)據(jù)更能直觀地表示某地降水的季節(jié)變化的圖表是“降水柱狀圖”。 學(xué)生小組活動(dòng)：繪制“南京市降水柱狀圖”。 并請(qǐng)代表上臺(tái)展示，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。 同樣是南京市多年月平均降水量數(shù)據(jù)，通過(guò)鮮明的對(duì)比，學(xué)生明顯能觀察出來(lái)“降水柱狀圖”更直觀形象。 通過(guò)動(dòng)手繪圖，提高學(xué)生動(dòng)手能力，完成教學(xué)目標(biāo)降水量柱狀圖的繪制，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。 【教師小結(jié)】：閱讀降水柱狀圖需注意以下事項(xiàng)：第一，看圖名，橫縱坐標(biāo)分別表示什么？同時(shí)注意坐標(biāo)單位；第二，看刻度，找出最多和最少的月份及降水量，計(jì)算出一年內(nèi)降水總量；第三看降水量分配是否均勻。如果不均勻降水集中在哪個(gè)季節(jié)？第四，一般情況下月降水量大于100mm屬于多雨，

8、50100mm之間屬于濕潤(rùn)，小于50mm屬于少雨。（備注：此處板書(shū)） 學(xué)生在繪制 完圖以后，需要分析降水柱狀圖。自主學(xué)習(xí)，完成題目（見(jiàn)左側(cè)幻燈片）。 通過(guò)簡(jiǎn)單引導(dǎo)，學(xué)生嘗試分析柱狀圖。然后再通過(guò)教師總結(jié)，內(nèi)心形成一套系統(tǒng)的分析方法，為下一步分析不用地區(qū)降水量特點(diǎn)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。 【承轉(zhuǎn)】：分析南京降水柱狀圖得知南京降水特點(diǎn)是夏季多雨，冬季少雨。那是不是每個(gè)地區(qū)降水季節(jié)分配特點(diǎn)都是這樣呢？ 給出北半球A、B兩地降水柱狀圖?！窘處熜〗Y(jié)】：在柱狀圖上劃出100mm和50mm的線(xiàn)，得出A地降水姐姐分配均勻，因此可以用“均勻”一詞來(lái)形容降水特點(diǎn)；其次看每個(gè)月降水在50100mm之間，所以總結(jié)降水特點(diǎn)是：

9、全年濕潤(rùn)。B地降水季節(jié)分配不均勻，集中在夏季，因此該地降水特點(diǎn)是“夏季多雨” 學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下，自主觀察A、B兩地降水柱狀圖，并分析降水特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)閱讀降水柱狀圖，認(rèn)識(shí)降水量的季節(jié)變化差異。通過(guò)前面對(duì)南京降水柱狀圖的分析，加上補(bǔ)充的北半球AB兩地的柱狀圖分析，學(xué)生已經(jīng)初步掌握分析降水柱狀圖的方法?？梢皂樌亻_(kāi)展接下來(lái)的合作探究環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)部分。 【教師引導(dǎo)】：在分析了南京已經(jīng)北半球A、B兩次的降水變化特點(diǎn)，相信同學(xué)們已經(jīng)初步具備分析某地降水隨時(shí)間變化的能力。接下來(lái)接受旅行社交給我們班的任務(wù)，分析羅馬、新加坡、倫敦、上海、烏魯木齊這五個(gè)城市的降水特點(diǎn)，并且給游客提

10、供暑期旅游小貼士。 學(xué)生小組合作探究，在完成繪制未完善的某地降水柱狀圖，然后分析降水特點(diǎn)，接著根據(jù)降水變化特點(diǎn)，給出旅游小貼士。 選取的這五個(gè)城市非常具有代表性，分別代表了五種降水變化特點(diǎn)：全年多雨型、全年少雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型。 同時(shí)教師將這五個(gè)城市在世界地圖中標(biāo)注出來(lái)，學(xué)生明確地知道這五個(gè)城市的海陸位置和緯度位置，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“影響降水的隱私”打下基礎(chǔ)。 【教師準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備好學(xué)案，分別在每一張A4紙上打印出倫敦、羅馬、新加坡、上海、烏魯木齊五個(gè)城市的多年月平均降水量數(shù)據(jù)，并且教師繪制出前4個(gè)月的降水圖，要求學(xué)生完善。接著在分析該地降水變化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫(xiě)一

11、寫(xiě)夏季去該城市旅行的小貼士。全班35人，分為七組，每組5人。同一組內(nèi)每個(gè)人都會(huì)拿到不同的城市數(shù)據(jù)，同組內(nèi)合作完成學(xué)案中的內(nèi)容。教師簡(jiǎn)單說(shuō)完要求，給學(xué)生6分鐘時(shí)間完成，最終請(qǐng)代表上臺(tái)展示。【教師總結(jié)】：五種降水變化特點(diǎn)全年多雨型、全年濕潤(rùn)型、全年干燥型、夏季多雨型、冬季多雨型。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，小組合作完成學(xué)案中的內(nèi)容。先是完善繪制柱狀圖，接著分析降水變化特點(diǎn)，最后給出夏季去該城市旅游小貼士。接下來(lái)在講解分析每個(gè)城市的時(shí)候，選代表上臺(tái)展示。每一個(gè)同學(xué)的展示都是小組團(tuán)結(jié)合作的結(jié)晶。新加坡：全年多雨。小貼士：需帶傘等雨具、防曬霜、夏季衣物倫敦：全年濕潤(rùn)。小貼士：需帶傘等雨具（天氣陰晴不定，教師進(jìn)

12、行拓展教學(xué)）。烏魯木齊：全年干燥小貼士：傘（防曬）、防曬霜、防曬衣等。上海：夏季多雨型小貼士：傘等雨具、防曬霜等。 羅馬：冬季多雨型。 小貼士：夏季旅游可不帶傘。 每一組有5位同學(xué)，每一位學(xué)生拿到的城市各不一樣，但是通小組就會(huì)有完整的5各城市的降水資料。由于時(shí)間的關(guān)系，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，避免同一組只有一個(gè)城市，學(xué)生只能了解到一個(gè)城市的降水特點(diǎn)。因此如果5人小祖拿齊5個(gè)城市資料的話(huà)，通過(guò)小組內(nèi)的合作探究，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)都能了解到。降水柱狀圖和該城市降水特點(diǎn)，教師因素考慮到時(shí)間緊張和學(xué)生的能力問(wèn)題，教師在學(xué)案上都給了簡(jiǎn)單的提示。 每個(gè)問(wèn)題都需要正確的完成上一步的內(nèi)容，循序漸進(jìn)。最后讓學(xué)生根據(jù)降水特點(diǎn)給出去該城市旅游小貼士，是本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華，符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”理念。更好地讓學(xué)生理解降水對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。 6分鐘小組合作探究完成以后，每一個(gè)城市會(huì)選一位積極性高的同學(xué)上來(lái)展示，回答優(yōu)秀者對(duì)該小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高了學(xué)生參與的積極性?！窘處熞龑?dǎo)】：一個(gè)地區(qū)降水變化特點(diǎn)不僅對(duì)我們旅游等生活有影響，同時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑等等都有影響。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到降水在季節(jié)變化上村子的差異，同學(xué)們要學(xué)會(huì)閱讀反映降水季節(jié)變化的降水柱狀圖。降水對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生著各種影