閱讀鏈接：童年圣地1

1、 冀教版五年級下冊第一單元閱讀鏈接童年圣地【教學目標】通過閱讀文章，感受作家童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，并學習留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受?！窘虒W重點】分享閱讀從百草園到三味書屋中魯迅童年生活的樂趣，通過閱讀達爾文和大自然感受達爾文的童年點滴。通過對比閱讀，感受報刊門市部里的小小身影和竊讀記中同樣寫讀書，但有哪些不同？同時在閱讀中認識這些作家、名人，感受他們的童年趣事?！窘虒W過程】導入：同學們，童年是純真、難忘的歲月。通過第一單元課文的學習，我們感受到槐鄉(xiāng)的孩子辛勤勞動的快樂，捅馬蜂窩中的驚險和刺激，少年閏土中魯迅和閏土快樂的童年生活。這節(jié)課我們來學習“閱讀鏈接”童

2、年圣地【板書】我們來看題目“童年圣地”，也就是童年時代生活的地方，最難忘的地方。我們就來一次童年之旅，通過一篇篇文章，感受一下魯迅、達爾文、肖復興和林海音的童年圣地，讀一讀他們的童年故事，感受他們的童年足跡。一、認識作家、名人他們的童年圣地。讀四篇文章從百草園到三味書屋達爾文和大自然報刊門市部里的小小身影和竊讀記。師：四篇文章當中你最喜歡哪一篇？師：喜歡一篇文章的理由可以是多樣的，或許喜歡作者，或許題目吸引人，或許里面內容跟你的生活經驗有關，或許就因為寫的好玩。 師：一篇讓我們喜歡的文章，這樣粗粗地讀，往往不能不能留下深刻的印象。所以，我們還可以再讀。二、感受他們的童年，分享他們的童年故事。1

3、.讓我們結合自己的閱讀，“說來聽聽，分享快樂”。出示：說來聽聽，分享快樂聊聊最有意思的地方問問最不明白的地方2.自由讀這四篇文章，思考：魯迅、達爾文、肖復興和林海音的童年圣地在哪里？哪些文字最打動你，讓你有共鳴，做做批注，寫寫自己的感受，選擇自己感興趣的部分讀一讀。然后可以和同桌交流。過渡：魯迅離開百草園走向求學道路直到成為我國偉大的文學家、思想家；達爾文后來成為偉大的生物學家，他寫的物種起源是當時震驚學術界的著作。作家肖復興很多作品受人歡迎，他的兒子也成為作家。這些名人他們童年生活的地方為什么讓他們終生難忘？分享自己的閱讀。交流從百草園到三味書屋，相機交流自己讀過的魯迅的文章。老師相機補充相

4、關資料。 交流達爾文與大自然。老師相機補充相關資料。 比較閱讀，感受報刊門市部里的小小身影和竊讀記中同樣寫讀書，但有哪些不同？老師相機補充，引導學生結合實際交流。三、說說自己的童年圣地。同學們，你們正在享受著自己的童年，有沒有一個這樣的地方，讓你難忘？你有沒有這樣一個圣地？說出來和大家分享。如果讓你用一句話、幾句詩來說說童年，你會怎么說？ 把你的快樂和難忘記錄下來，我這些故事記錄在文字里，多少年以后，這就是你的童年故事，你的童年圣地。我們的童年會住在文字里。出示文字：“童心在，童年永在”?？偨Y提煉結合這四篇文章創(chuàng)作成一首小詩，學生分組朗讀、感受。我們的童年都一樣在百草園快樂嬉戲的你，在大操場肆

5、意奔跑的我，雖然時空遠隔，不曾會面，忘我的快樂卻讓我們惺惺相惜。原來我們的童年都一樣。大自然中與鳥蟲為伴的你有了偉大的發(fā)現(xiàn)。郊外游玩用鏡頭記錄的我不時眼前一亮。雖然時空遠隔，不曾會面，投入的快樂卻讓我們心意相通。原來我們的童年都一樣。報刊門市部里旁若無人讀書的你，書店里如饑似渴快意讀書的她，圖書館里隨書中人物思緒飛揚的我，雖然時空遠隔，不曾會面，書本卻是我們共同的朋友，原來我們的童年都一樣。原來我們的童年都一樣！小結：溫暖的童年啊，就住在了文字里。期待著大家記錄下來讓你難忘的地方，記錄下來更多有意思的童年生活，那么，多年以后，你的童年也就住在了文字里，你也有屬于自己的童年圣地。 五、作業(yè)回顧自己的童年經歷，有沒