第四節(jié)　澳大利亞57

1、 澳大利亞教材分析：對于澳大利亞一節(jié)，教材主要選編了以下幾方面內(nèi)容。第一，澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。教材通過景觀圖片及澳大利亞國徽上的動物圖案引出特有的古生物種類，然后通過“活動”的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，尋找解決的答案。第二，教材選擇文字表述方式介紹澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，又利用設(shè)計的“活動”，引導(dǎo)學(xué)生探究澳大利亞如何利用本國的自然條件，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。第三，通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn)了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。在完成活動的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。學(xué)情分析：學(xué)生具有 七年級上冊及七年級下冊的大洲、地區(qū)和部分國家的知識

2、儲備，已經(jīng)掌握了一定的區(qū)域分析方法，可以進(jìn)行方法的提升和總結(jié)。初一學(xué)生好奇心重，反應(yīng)敏捷，課堂參與度高，在一定的教學(xué)情境中能更好的參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 了解澳大利亞的位置、地形、氣候、水文及動物等自然地理特征。過程與方法 通過閱讀和分析澳大利亞地形圖、氣候類型圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，初步理解澳大利亞的氣候和地形對農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響，提高學(xué)生讀圖、用圖的技能和綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性的理解。教學(xué)重點(diǎn)1.澳大利亞的地理位置特點(diǎn)2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。教學(xué)難點(diǎn)從地形和氣候因素分析澳大利亞三大牧羊帶分布的特

3、點(diǎn)及成因。教 法主要運(yùn)用講授法、討論法、綜合分析法等。學(xué) 法自主學(xué)習(xí)法與小組合作探究課時安排：2課時第一課時【情景創(chuàng)設(shè)】1770年，英國船長詹姆斯庫克發(fā)現(xiàn)“南方大陸”，將其命名為“澳大利亞”。今天，讓我們跟隨庫克船長，到澳大利亞進(jìn)行一次“發(fā)現(xiàn)之旅”教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新 課播放庫克船長帶領(lǐng)船隊歷盡艱險尋找“南方大陸”澳大利亞的視頻。觀看視頻以故事為背景，預(yù)設(shè)大情景，增加懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)新課初識澳大利亞【情景創(chuàng)設(shè)】1770年，英國船長詹姆斯庫克發(fā)現(xiàn)“南方大陸”，將其命名為“澳大利亞”。觀看圖片吸引學(xué)生興趣展示“世界海陸分布圖”、“澳大利亞輪廓圖”讀圖描述澳大利亞的半球位

4、置、緯度位置和海陸位置。了解澳大利亞的位置特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖的能力?！窘虒W(xué)錄像】“澳大利亞的獨(dú)特動物”出示“大陸漂移學(xué)說”示意圖講講袋鼠、鴨嘴獸、樹袋熊、鴯鹋的獨(dú)特之處，根據(jù)澳大利亞獨(dú)特的位置，試分析為什么這里有著獨(dú)特而古老的動物呢？培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生知其然，還讓他們知其所以然【即時小結(jié)】庫克船長的第一封信：位置尊敬的女王陛下： 我們一行人克服了重重困難，經(jīng)過數(shù)月的征途，終于不負(fù)您的重望找到了“南方大陸”澳大利亞。 澳大利亞位于 半球，緯度大約在 和 之間， 線 從大陸中部穿過，被 洋和 洋所環(huán)繞。 在這神奇的的地方，我們發(fā)現(xiàn)了許多奇特的生物，如 ，由于這塊大陸長期孤立分布在

5、半球海洋上，自然環(huán)境 ，生物進(jìn)化 ，生物有 特點(diǎn)。 James Cook考察澳大利亞【承轉(zhuǎn)過渡】英國王室對庫克船長的匯報非常滿意，希望能盡快提供這塊大陸的一些詳細(xì)情況，看是否適合居住和開發(fā)。如果你是庫克船長，你會從哪些方面著手考察這塊大陸呢由國家位置教學(xué)順利過渡到自然環(huán)境部分教學(xué)【讀圖分析】對地形的考察：展示“澳大利亞地形圖”，引導(dǎo)并提示學(xué)生讀圖，思考澳大利亞地形和地勢特點(diǎn)。對氣候的考察：展示“澳大利亞降水分布圖”，“澳大利亞氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析澳大利亞降水分布特點(diǎn)和氣候類型的分布特點(diǎn)。對水資源的考察：展示“澳大利亞地形圖”，引導(dǎo)并提示學(xué)生讀圖，思考澳大利亞地表水和地下水分布特點(diǎn)。艱

6、苦的考察暫告一個段落，請結(jié)合“南方大陸”的地形和氣候情況，分析在哪些地方適合居住和開發(fā)1.讀“澳大利亞地形圖”，思考：澳大利亞的地形分為幾大地形區(qū)？各地形區(qū)的地形類型分別以什么為主？各地形區(qū)的海拔分別為多少？澳大利亞的地勢具有什么特點(diǎn)？ 2.讀“澳大利亞降水分布圖”、“澳大利亞氣候類型圖”，分析澳大利亞降水分布特點(diǎn)和澳大利亞氣候分布特點(diǎn)及主要的氣候類型。3.對水資源的考察：展示“澳大利亞地形圖”，引導(dǎo)并提示學(xué)生讀圖，思考澳大利亞地表水和地下水分布特點(diǎn)。向?qū)W生講解“自流井”的緣由。4.學(xué)會從地形、氣候等自然要素方面進(jìn)行分析，找出適宜人類居住和開發(fā)的區(qū)域，并闡述理由。以地圖為載體，鼓勵學(xué)生讀圖分析

7、地形和氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，強(qiáng)化對地圖的應(yīng)用。將知識點(diǎn)提升到應(yīng)用層面，突出地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)對生活有用的地理【即時小結(jié)】庫克船長的第二封信：考察情況匯報尊敬的女王陛下： 為了便于開發(fā)這塊大陸，我們對其地形、氣候和水資源進(jìn)行了考察: 澳大利亞大陸東部是 ，西部是 ，中部是 ，地勢 。降水特點(diǎn)是 ；氣候呈現(xiàn) 狀分布。澳大利亞的河流主要有 河，中部地下水豐富，有神奇的 。 這塊大陸的冬季是英國的 季， 位置比較適宜居住，理由是 。 James Cook 本環(huán)節(jié)同樣以庫克船長的信作為總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的即使歸納能力開發(fā)澳大利亞【承轉(zhuǎn)過渡】女王要求開發(fā)澳大利亞，但澳大利亞適合發(fā)展什么呢？庫

8、克船長非?？鄲?，直到某天，有人帶來了29只綿羊現(xiàn)在澳大利亞有羊1.8億頭，為總?cè)丝诘?0倍，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。被稱為“騎在羊背上”的國家（介紹幾段真實(shí)的開發(fā)實(shí)例，展示澳大利亞牧羊業(yè)的發(fā)展歷程）由自然環(huán)境與人口分布教學(xué)過渡到經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分教學(xué)合作探究：1.澳大利亞有哪些適宜發(fā)展牧羊業(yè)的條件？2.指出粗放牧羊帶的主要分布地區(qū)以及它們與地形、氣候的關(guān)系。3.指出綿羊與小麥混合經(jīng)營帶的主要分布地區(qū)以及它們與地形、氣候的關(guān)系。4.指出羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶的主要分布地區(qū)以及它們與地形、氣候的關(guān)系。根據(jù)澳大利亞的自然環(huán)境特點(diǎn)分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件是什么根據(jù)澳大利亞的氣候和形式特點(diǎn)，推斷該國三大牧羊業(yè)應(yīng)該分布在哪些地方？各有什么特點(diǎn)？采取小組合作