第四節(jié)　世界的氣候19

1、“聯(lián)動(dòng)教研 分享智慧”教學(xué)開(kāi)放日教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)地理復(fù)習(xí)課氣候?qū)ｎ}（第二講）授課教師：王 健 授課地點(diǎn)：八年級(jí)一班 二一七年五月十日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，學(xué)會(huì)判讀氣候類型的方法。2.舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。3.舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響。過(guò)程與方法：1.通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)繪制氣候直方圖的方式，在鞏固復(fù)習(xí)繪制氣候圖方法的同時(shí)，合理利用世界氣候圖找出主要?dú)夂蝾愋头植记闆r，能說(shuō)出該類氣候特點(diǎn)，并掌握判讀氣候類型的方法。2.通過(guò)對(duì)課本、地圖冊(cè)的復(fù)習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資料，提取相關(guān)地理信息

2、，了解氣候影響因素和對(duì)人類的影響。3.結(jié)合練習(xí)和各地中考真題，讓學(xué)生了解該類題型在中考中的出題方向。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)利用合作探究的方式來(lái)對(duì)中考地理進(jìn)行有序復(fù)習(xí)鞏固，了解氣候與人類之間的相互影響，提升我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1利用氣候圖說(shuō)出主要11種氣候類型特點(diǎn)及分布狀況，學(xué)會(huì)氣候類型圖的判讀方法。2了解氣候?qū)θ祟惖挠绊懀芘e出相關(guān)實(shí)例來(lái)說(shuō)明。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)任務(wù)單，繪制主要?dú)夂蛑狈綀D，收集氣候?qū)θ祟愑绊戀Y料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片引入第二講的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解不同氣候類型的自然景觀差異。老師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)了氣溫

3、和降水的相關(guān)知識(shí)，知道了隨著氣溫和降水的變化，氣候也會(huì)變得多種多樣，進(jìn)而產(chǎn)生自然景觀的變化，有些地區(qū)我們可能看到的是黃沙遍地，有些地區(qū)卻是郁郁蔥蔥，有些地區(qū)是一望無(wú)垠的草原，有些地方卻是以白色為主調(diào)的冰天雪地。這些自然景觀都與氣候有著密切的聯(lián)系。今天就讓我們一起來(lái)進(jìn)行有關(guān)氣候?qū)ｎ}的復(fù)習(xí)。（板書(shū)：氣候?qū)ｎ} 第二講）首先，帶著學(xué)生了解與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的中考考綱內(nèi)容，知道本部分考察重點(diǎn)在哪里。接著，回顧與氣候相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。老師：請(qǐng)問(wèn)氣候由哪兩個(gè)部分構(gòu)成？學(xué)生：氣溫和降水。進(jìn)而進(jìn)一步提問(wèn)氣候直方圖相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。老師：氣候直方圖又是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的呢？學(xué)生：氣溫曲線圖和降水量柱狀圖構(gòu)成。老師：那么下面

4、就讓我們一起來(lái)識(shí)別這些主要的氣候類型吧。（板書(shū)：識(shí)別氣候）探究活動(dòng)一：識(shí)記主要?dú)夂蝾愋托〗M活動(dòng)準(zhǔn)備：先讓學(xué)生把11種氣候類型進(jìn)行分類，然后按照任務(wù)單要求，分四組完成各類型氣候直方圖的繪制，利用收集的資料，結(jié)合地圖冊(cè)，標(biāo)注該類型氣候的特點(diǎn)、分布狀況，各組選出代表上臺(tái)結(jié)合世界氣候圖展示講解各組合作成果，加強(qiáng)對(duì)氣候類型的理解認(rèn)知。探究活動(dòng)二：學(xué)會(huì)判讀氣候類型方法老師：各組完成的都很不錯(cuò)，但是從課前任務(wù)單提問(wèn)部分來(lái)看，很多同學(xué)氣候類型判讀方面存在較大問(wèn)題，那么如何才能準(zhǔn)確判讀氣候類型呢，我們一起來(lái)看看。（板書(shū)：判讀氣候）出示課件，展示判讀關(guān)鍵“以溫定帶，以水定型”。（板書(shū)：以溫定帶，以水定型）教師講解

5、關(guān)于此部分的判讀方法，先根據(jù)最冷月情況定所屬熱量帶，再根據(jù)降水類型鎖定最終氣候類型。通過(guò)習(xí)題，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)使用八字分析法，讓他們通過(guò)自己的講解加以鞏固記憶。探究活動(dòng)三：分析氣候影響因素和對(duì)人類影響老師：我們都知道氣候的多樣受到多種因素的影響，大家還記得是那些嗎？（板書(shū)：分析氣候）學(xué)生：緯度、海陸位置和地形。結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)出答案的同時(shí)，能簡(jiǎn)單講解原因，真正理解氣候的主導(dǎo)因素。然后加以歸納總結(jié)回顧這一部分內(nèi)容的關(guān)鍵部分。老師：我們?cè)賮?lái)看看氣候?qū)ξ覀內(nèi)祟惖纳a(chǎn)生活產(chǎn)生了哪些影響呢？讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的要求，整理自己收集的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵地理信息，進(jìn)而用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以說(shuō)明。選取兩組同學(xué)收集的信息展示，老師再通過(guò)課件加以說(shuō)明。讓學(xué)生理解氣候與人類之間的相互作用，以及它們的利與弊，讓學(xué)生找到分析此類題目的入手點(diǎn)。教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了那些收獲呢？學(xué)生回答略。主要通過(guò)回顧方式，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)復(fù)習(xí)體系，由小片段的復(fù)習(xí)進(jìn)而構(gòu)建成完整貫通的知識(shí)體系。探究活動(dòng)四：貼近中考，感悟?qū)崙?zhàn)通