美麗的小路 (7)

1、明德小學 一 年級 下 學期 語文 導、學、練案主備： 馬愛紅 次備：_自評：優(yōu)_良_中_差_學習內容美麗的小路課題美麗的小路課時2學習目標知識與技能1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。過程與方法結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。情感態(tài)度與價值觀有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學習重點：認識“先”“鹿”等14個生字。會寫六個生字。學習難點：體會愛護環(huán)境的重要性學法指導與習慣養(yǎng)成：課件、生字卡片。導學練過程美麗的小路第

2、一課時我會學習：一激趣導入1、(課件出示一條美麗的小路)看,我們來到了什么地方?2、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)(指導學生有條理地用上好詞佳句說。)在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是讓我們美美地讀一讀課題。二、初讀課文，解決識字，讀通課文 1、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關,到底是什么事呢?請同學們借助拼音自由讀課文，用自己喜歡的符號標出文中的生字詞，注意讀準字音，讀通句子。我能探究：2、合作交流。（ 1）檢查讀生字詞。出示生字詞卡片指名讀，開火車讀，齊讀。（

3、2）檢查讀課文。指名分自然段讀課文，師生隨時正音。三、再讀課文，了解主要內容，質疑問難1、仔細讀文，想一想課文寫了一件什么事？2、隨意說說，你讀懂了什么?有哪些不懂得問題，自己用問號做標記。3、共同交流，保留有價值的問題我來自測：有感情的朗讀課文美麗的小路第二課時我會學習：一、復習導入1、出示生字詞，學生排火車讀。2、出示生字，指生加拼音，集體糾正。二、品讀領悟 理解課文（一）1、出示三個句子（1）啊，多美的小路?。。?）美麗的小路不見了。（3）我一定要把美麗的小路找回來！我能探究：（二）圍繞這三個句子讀文分析1、第一句：“啊，多美的小路??！”小路有多美呢？課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰

4、能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)隨機理解:鵝卵石。大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個一個出現。聽聽他們是怎么說的?請大家自己讀2、3小節(jié)。 讓學生演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。指名讀,其他學生評議:聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎? 兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?誰再來贊美小路?(男、女學生分角色朗讀)過渡:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久,發(fā)生了什么事?2、第二句：“美麗的小路不見了?！弊x一讀第四自然段。誰來說說小路怎么樣了?如果現在你走上這條小路,最想說什么? 兔姑娘

5、、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?請大家自由讀58自然段,讀完后4人小組分角色表演。 鴨先生看到美麗的小路不見了,它的反映是什么樣的呢?(同桌互相讀一讀)生帶動作讀(吃驚的樣子)。叫起來是什么樣的?誰試一試。 鴨先生為什么說“這都怪我!” 用“ 因為所以”說話3、第三句：“我一定要把美麗的小路找回來!”指導讀。 美麗的小路找回來了嗎?你是怎么知道的? 齊讀第9自然段,同學們現在你要說什么? 美麗的小路的回來了,想一想兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們會是什么樣的心情?他們是怎么說的?練習分角色朗讀。 三、鞏固延伸，教師小結1、為了讓美麗的小路一直和我們在一起，大家該怎么做?從這個故事中，我們受到的怎樣的教育？2、小結:小路