定風波（莫聽穿林打葉聲） (2)

1、PAGE PAGE 3定風波導學案（學生版）主編：劉詠梅 審核：【學習目標】1、知識與技能（1）學習作者通過小事表達深刻哲理的寫法。（2）學會從景物入手體會作者情感的方法。2、過程與方法（1）指導學生熟讀成誦，從語言出發(fā)，理解詞的內(nèi)容和情感。（2）通過分組討論，體會作者豁達的胸懷。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）引導學生對蘇軾及其詞做出自己的評價。（2）引導學生正確面對人生中的風雨?！緦W習重點】引導學生理解作品的思想內(nèi)容，體會作者豁達的胸懷?！緦W習難點】引導學生進入蘇軾的內(nèi)心世界，與作者進行心靈的交流，實現(xiàn)情感的共鳴，對作者和作品做出自己個性化的評價?！局R鏈接】1.作者蘇軾（10371101），

2、字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學家，書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。二十一歲中進士。神宗時，曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（一零八零）因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州任團練副使。（蘇軾反對王安石變法招致改革派的不滿，當時有人故意曲解他的詩句，大做文章，說他做詩諷刺新法。最終，蘇軾以“文字毀謗君相”的罪名被捕下獄，坐牢103天，瀕臨被殺的境地，史稱“烏臺詩案”。）在黃州四年多，曾于城東之東坡開荒種田，故自號東坡居士。哲宗即位后，曾任翰林學士，侍讀學士，禮部沿書等職，并出知杭州、穎州、揚州、定州等地，晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，病死常州，葬于河南郟縣，追謚文忠公

3、。在任地方長官期間，他關(guān)心民眾疾苦，做了許多利民的好事，深受民眾擁戴。蘇軾的文學作品標志著北宋文學創(chuàng)作的最高成就。他博學多才，是著名的散文家，為唐宋八大家之一；為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅并稱“蘇黃”，為杰出的詞人，開辟了豪放詞風，同杰出詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，對后世產(chǎn)生了很大影響；為著名書法家，同黃庭堅，米芾，蔡襄并稱“宋四家”；為著名畫家，工枯木竹石。此外，在農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學、金石、美學、烹飪等方面都有重要成就。2.解題： 這首詞寫于宋神宗元豐五年(1082)，這是作者被貶官到黃州的第三年。在水調(diào)歌頭的“基本解讀”中已說到，貶官黃州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治

4、打擊，但他能以超脫曠達的態(tài)度來對待?！緦W習過程】一、自主學習1.注音吟嘯（ ） 芒 ( ) 蓑( ) 料峭( ) 蕭瑟 ( )強調(diào)下列詞語的意思：芒鞋：草鞋。吟嘯：吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。料峭：形容微寒。3.課前預(yù)習：溫故知新從以前學過的蘇軾的詞二、合作探究：1.誦讀感悟(1)朗誦有哪些要求呢？(2)請同學們先自由朗誦，然后在小組內(nèi)合作討論，每組指出本組認為最需要注意的地方，并示范朗誦一句。詞中具體描繪的自然景物有哪些？用一句話概括上片和下片的內(nèi)容？用一個詞語來概括詞中蘇軾的形象并結(jié)合具體的詩句分析。三、重點研討1.如果我們想把全詞作者的情感濃縮到詞中的一個字上，你會選哪個字？為什么？2

5、.我們還可以從蘇軾的哪些詩句中看出蘇軾想要歸于寧靜的內(nèi)心呢？請每個小組選蘇軾的一句詩詞簡要分析。四、拓展探究請你寫出一句最想對蘇軾說的話，可以評價他的人或他的詞，可發(fā)以表達你對他的情感，也可以談他對你的影響。五、小結(jié)：從生活小題材中提煉出重大主題。在路上遇雨，這是人們生活上習以為常的小事，可是作者在這樣極常見的生活小事中，挖掘出關(guān)于人生觀、世界觀，關(guān)于理想前途、處世態(tài)度等方面的重大政治主題，從生活小事件中見出人生大哲理。六、課外延伸走進蘇軾的內(nèi)心世界，與蘇軾進行心靈的交流，以蘇軾，我想對你說為題，寫一篇800字左右的文章。七、拓展練習1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。東坡雨洗東坡月色清，市人行

6、盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。 犖（lu ）確：山多大石。這首詩敘寫了什么事？采用了什么手法？抒發(fā)了怎樣的情懷？八、【基礎(chǔ)練習】1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）特色小鎮(zhèn)在發(fā)展中要突出一個“特”字， 。一是要有清晰的功能定位。特色小鎮(zhèn)不是純居住型的小區(qū)，也不是純生產(chǎn)型的產(chǎn)業(yè)區(qū)， 。二是 。特色小鎮(zhèn)要持久發(fā)展，就要注重對本地文化的挖掘，從而提高本地文化的附加值。只有這樣，特色小鎮(zhèn)才能得到真正的長遠發(fā)展。2.下面文段有三處推斷存在問題,請參照的方式,說明另外兩處問題。（5分）高中階段閱讀文學名著是語文學習的有益補充,如果條件允許，每個學生都應(yīng)該大量閱讀世界