淮陰候列傳 (2)

1、 井陘之戰(zhàn) 淮陰侯列傳教學(xué)目標知識與技能目標：進一步積累學(xué)習文言知識，掌握重難點實詞虛詞與常見文言句式，提高文言文閱讀能力熟讀并掌握文本內(nèi)容，學(xué)會分析刻畫人物的手法過程與方法目標：掌握重難點實詞（空、詳、陣、建、走、假等）、虛詞（而、乃、以等）與常見文言句式學(xué)會分析比較相關(guān)的課內(nèi)知識以及課內(nèi)知識向課外知識的延伸情感態(tài)度價值觀目標：了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，學(xué)習古人的智慧 劉邦曾說過：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”可見，劉邦是很賞識韓信的軍事才

2、能的。 夫 高祖本紀 韓信（約公元前231年前196年），漢族，淮陰（今淮安市淮陰區(qū)）人，西漢開國功臣，屢封齊王、楚王、上大將軍，后貶為淮陰侯。中國歷史上杰出的軍事家，也是中國軍事思想“兵權(quán)謀家”代表人物，被后人奉為“兵仙”、“神帥”。 井陘之戰(zhàn)第一環(huán)節(jié) 復(fù)習鞏固1、課文第一部分（第13段）中講到了關(guān)于韓信的哪些故事？2、從這些故事中讓我們看到了一個怎樣的韓信？第二環(huán)節(jié) 學(xué)生自由朗讀第5段 結(jié)合文段的內(nèi)容請用自己的語言來簡要介紹一下井陘之戰(zhàn)。 第一環(huán)節(jié) 學(xué)生自由朗讀第4段，疏通字詞，初步了解文本內(nèi)容。 第三環(huán)節(jié) 文本研討1、你認為井陘之戰(zhàn)中韓信能取勝采取的軍事戰(zhàn)略主要有哪些？2、從井陘之戰(zhàn)中可

3、以看出作者刻畫了一個具有出色軍事才能的韓信，那么，作者刻畫人物采用的手法是什么？合作學(xué)習，討論： 第四環(huán)節(jié) 課外拓展 自由朗讀文本P138“閱讀與探討”部分的“蕭何追韓信”“登壇拜將”片段 這兩個片段刻畫了一個具有卓越才能的韓信，作者刻畫人物的手法采用的又是什么呢？陌上桑（漢樂府）頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 琵琶行并序白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 小結(jié)： 寫作中何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，應(yīng)根據(jù)主題的需要，情節(jié)發(fā)展的具體情況而考慮，寫作中最主要的是靈活。 第五環(huán)節(jié) 交流討論 韓信“背水而陳”竟取得戰(zhàn)爭的勝利，這一做法給你什么啟示？ 請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際或?qū)W習情況舉例說說。謝謝大家！ 韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻。其