安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫5篇

1、安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫5篇安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫1【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)、理解課文的關(guān)鍵語句。、體會課文多種排比形式（句子內(nèi)部、句與句、段與段之間排比）的作用。、品味課文含蓄的語句。二、能力目標(biāo)、培養(yǎng)朗讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。三、情感目標(biāo)、激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。、體會作者對生命與力量的贊頌。【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】、內(nèi)容：本文表現(xiàn)了安塞腰鼓這一陜北民間舞蹈藝術(shù)，贊頌了安塞腰鼓所體現(xiàn)出的激蕩的生命和磅礴的力量。、重點(diǎn)：體會文章疾猛的節(jié)奏和恢弘的氣勢，感受其中的生命律動。、難點(diǎn)：品讀語言，理解語言中包孕的情感和深意?！窘虒W(xué)對象分析】

2、學(xué)生對安塞腰鼓這種產(chǎn)生于北方黃土高原、充滿原始意味和濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術(shù)缺乏形象的直接的感受，不了解這種舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。此外，本文詩一樣的語言也是學(xué)生理解的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略及教法】初中語文第二冊教學(xué)要求“著重培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力”。因此，在教學(xué)中，遵循以能力為主線，以發(fā)展為主旨的原則，教學(xué)中注意教給學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣。并通過行之有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。文學(xué)作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對文學(xué)作品的欣賞也應(yīng)該是豐富多彩的，不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。安塞腰鼓一文所在單元的學(xué)習(xí)要求是：在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文有自己

3、的見解。因此，教學(xué)中充分遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見解。安塞腰鼓是詩一樣的散文，是文字化的舞蹈。文章氣勢恢弘、感情激越，因此，教學(xué)中，以誦讀為主，在反復(fù)誦讀中感受作品的節(jié)奏、氣勢，體悟語言的技巧和效果。同時，借助影視資料，通過多媒體的輔助，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，加深對作品內(nèi)容的理解。安塞腰鼓不僅讓人體會到安塞腰鼓的思想精華和藝術(shù)價值，還讓人懂得怎樣去欣賞舞蹈藝術(shù)。因此教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法，然后欣賞一段舞蹈，寫一段話。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板題，了解作者師：同學(xué)們，

4、你們在文藝晚會或影視節(jié)目中，經(jīng)常可以看一些民族舞蹈節(jié)目，你們喜歡舞蹈嗎？看完以后，能說出你們的所見所感嗎？下面我們一起欣賞一段民族舞蹈安塞腰鼓。課件演示：、文字出示：民族舞蹈安塞腰鼓。、播放安塞腰鼓舞蹈片斷。、用文字簡介安塞腰鼓的藝術(shù)特色：安塞腰鼓是陜北的一種民間舞蹈藝術(shù)，它主要通過夸張、有力的肢體動作，再配之以整齊而有變化的鼓聲，塑造出粗獷、強(qiáng)悍、奔放、灑脫的藝術(shù)形象。安塞腰鼓屬于沉實(shí)、厚重的黃土高原。惟有生存于這方土地的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀，也才能憑借它而釋放其內(nèi)蓄的偉力。提問：說說你們看后的感受。師：那么作家劉成章對安塞腰鼓的感受怎樣？他又是怎樣用文字表達(dá)出來的呢？下面我們一起學(xué)習(xí)散

5、文安塞腰鼓。課件演示：、文字出示：、安塞腰鼓、出示劉成章的照片和簡介：劉成章，年月日生，陜西省延安市人。畢業(yè)于陜西師大中文系，是中國作協(xié)會員、中國散文文學(xué)常務(wù)理事，一級作家。年后主要從事散文創(chuàng)作，以家鄉(xiāng)陜北高原為側(cè)重的描寫對象。已出版種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。二、初讀課文，理清層次課件演示：出示課文，配樂朗讀。提問：、課文中哪一句話直接抒發(fā)了作者看安塞腰鼓的感受？、“好一個安塞腰鼓”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？請分別找出來。這幾句話是不是簡單的重復(fù)？、每一句“好一個安塞腰鼓”的出現(xiàn)都有新的情景、新的感覺、新的內(nèi)涵，同學(xué)們默讀課文，想想，每一次出現(xiàn)的新的情景，作者都側(cè)重描寫了什么？

6、提問：請同學(xué)們再次快速閱讀課文，把文章的結(jié)構(gòu)提綱補(bǔ)充完整。課件演示：板書三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)涵、理解節(jié)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法：品讀課文，重點(diǎn)體會排比的表達(dá)效果。提問：在描寫宏偉場面，敘寫自己的感受時，作者運(yùn)用了什么修辭手法，請一一找出來，并說說它們的表達(dá)效果。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句式，體會腰鼓舞恢弘的氣勢，疾猛的節(jié)奏。課件演示：排比句式：A、從形式上看，有句內(nèi)的排比，如：a、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！b、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。c、黃土高原，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！d

7、、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。e、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。f、是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！有段與段的排比，如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！此外還有句與句的排比：每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。B、從用法上看：有的用以增強(qiáng)氣勢，突出腰鼓舞的恢弘氣勢，如：a、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了，沖破了，撞

8、開了的那么一股勁！b、黃土高原上，爆出一場多么壯闊，多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，如：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。比喻句式：a、百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭。形象地刻畫了一群生機(jī)勃勃、強(qiáng)健有力的后生。b、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。形象地刻畫了安塞腰鼓表演的動人場面，急促、流暢的鼓點(diǎn)，強(qiáng)健、灑脫的舞姿，已和諧完美地融洽在了一起。抓住關(guān)鍵句子，

9、聯(lián)系上文，體會安塞腰鼓的精神內(nèi)涵。提問：節(jié)，這一層中，哪一句話揭示了安塞腰鼓的精神內(nèi)涵？聯(lián)系上文，說說你對這段話的理解？引導(dǎo)聯(lián)想，加深理解。提問：我們生活中有哪些事物令你想到這種不可阻擋的生命力量？小結(jié)學(xué)習(xí)這一層的方法。課件演示：學(xué)習(xí)方法：找出排比句，體會恢弘的氣勢，快速的節(jié)奏優(yōu)美的旋律。抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解深刻內(nèi)涵。、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)節(jié)，然后提出難點(diǎn)，師生共同質(zhì)疑。在質(zhì)疑過程中，注意檢查學(xué)生對下列句子的理解：它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α浚《嗨慕鲜且姿榈牟Ａ?，在那兒，打不得這樣的腰鼓。、

10、學(xué)生自讀第一部分和最后一部分。提問：開頭是靜悄悄的，“似乎從來不曾響過”，結(jié)尾卻靜成了“另一個星球”，對這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排，你有什么看法？四、朗讀全文，歸納總結(jié)指名學(xué)生朗讀全文，用自己的聲音傳達(dá)出作品的情感。師：安塞腰鼓的舞蹈語匯是整齊而又富于變化的肢體動作，課文安塞腰鼓卻是用文字來塑造舞蹈的形象，這便是有別于影視、美術(shù)、攝影等直觀形式的文學(xué)藝術(shù)。雖然是無聲無色的文字，卻能夠把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣勢，讓人讀來如聞其聲，如見其形，如臨其境，竟至于如癡如醉。由此，我們不得不佩服作者的語言功力，不得不感慨文學(xué)藝術(shù)的不可替代，不可缺少。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅可體會到安塞腰鼓所表現(xiàn)出的那種

11、激蕩的生命力和磅礴的力量。還可從中學(xué)會怎樣去欣賞舞蹈藝術(shù)。提問：本文鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法有哪些？課件演示：鑒賞、描寫舞蹈的角度：舞姿、聲響、感受。方法：注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，運(yùn)用多種修辭手法。五、欣賞舞蹈紅色娘子軍片斷，寫一段話課件演示：舞蹈紅色娘子軍片斷。六、課后作業(yè)課件顯示：課后作業(yè)：背誦文中的雅詞、美句、精段，并積累。安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫2【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、識記、理解本課的生字詞。2、了解本文氣勢恢宏、詞語簡潔有力、句式鏗鏘激越的特點(diǎn)。3、感受本文所抒發(fā)的生命律動的激情。4、體味理解語言中所包含的情感和深意。【課時計劃】1課時情景導(dǎo)入生成問題俗語說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方

12、山水有一方風(fēng)情。”產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，它粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走進(jìn)安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面)自學(xué)互研 生成基礎(chǔ)步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形亢奮(kng) 晦暗(hu) 羈絆(j)冗雜(rng)驀然(m)戛然而止(ji)閉塞(s)飛濺(jin)恬靜(tin)燒灼(zhu)驟雨(zhu)震撼(hn)瞳仁(tng)輻射(f)2、詞語解釋亢奮：極度興奮?；薨担夯璋怠＿@里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。冗雜：繁雜。驀然：突然，猛然。

13、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。3、作者簡介劉成章，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)在陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。作品中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。步驟二整體感知走進(jìn)文本聽課文錄音朗讀(多媒體播放)，感受文章的感情基調(diào)并思考全文可分為幾部分。【交流點(diǎn)撥】文章按“鼓響前，鼓演中，鼓聲止”可分為三個部分。第一部分(14段)，第二部分(527段)，第三部分(2830段)。其中第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是“好一個安塞腰鼓”，這也是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。合作探究生成能力步驟三精讀

14、課文把握情感請全班同學(xué)有感情地朗讀第二部分，先找出第二部分第一個“好一個安塞腰鼓”前寫的好的地方，抽取學(xué)生說說這樣寫的好處。1、作者把“但是”和“看”獨(dú)立成段的用意。【交流點(diǎn)撥】作者把“但是”和“看”獨(dú)立成段，引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。2、品味“一捶起來就發(fā)狠了，沒命了，忘情了！”的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】短句，用意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。3、“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边\(yùn)用了哪些修辭，起到了什么效果？【交流點(diǎn)撥】排比和比喻，用層出不窮的美好的想象和聯(lián)想來描繪鼓聲，思想大開大合，氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，表達(dá)出了安塞腰鼓雄壯的場面，使人產(chǎn)生親臨其境之感。步驟四精

15、讀課文理解內(nèi)涵1、品味了文章的語言美，下面來感悟安塞腰鼓的精神內(nèi)涵。【交流點(diǎn)撥】用鏗鏘磅礴的語言、張揚(yáng)激情的句式、瑰麗奇特的想象、急促爆裂的節(jié)奏、用一個個宛如棒槌的文字，在那天地之間，在那雄渾厚重的黃土高原上，為我們鼓蕩起了一場驚心動魄的安塞腰鼓。這鼓聲鼓景，表達(dá)了作者對安塞腰鼓的舞姿、沉重的鼓聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈贊美之情，歌頌了陜北人民的粗獷、豪邁情懷。2、文章想要表達(dá)的主旨是什么？(應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)【交流點(diǎn)撥】歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；歌頌陽剛之美；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)全文拓展延伸1、課堂小結(jié)“一方水土養(yǎng)

16、育一方人”，不同的地域有不同的文化。我們的祖國幅員遼闊，秀美的山河，悠久的文化，燦爛的文化，都令我們無比的自豪。黃土高原上有壯闊、豪放、火烈、雄渾、激蕩、磅礴、沖破束縛、阻礙、痛快淋漓的安塞腰鼓，而江南有姿態(tài)各一、百船競渡、氣氛熱烈、爭先恐后的龍舟賽。這些形式各一的表演，鑄就了我們中華的燦爛文化。2、拓展延伸我們生活中有哪些事物令你想到這種不可阻擋的生命力量？【交流點(diǎn)撥】劃龍舟比賽、足球比賽、田徑比賽等。【板書設(shè)計】安塞腰鼓表演前安靜（以動襯靜）表演中亢奮（鏗鏘有力）表演后寂靜（呼應(yīng)開頭）安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫3【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2

17、、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課請觀看一段安塞腰鼓視頻。（見光盤）剛剛欣賞的是有著“天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章的散文安塞腰鼓，讓我們一起去感受雄渾、壯闊、旺盛的生命的場面和磅礴的力量。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知1、讀課文。（1）教師范讀或放錄音，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。（鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生，許多無法用語言表達(dá)的感情可通過讀來悟出。）（2）指導(dǎo)朗讀。例段一：第7段明確：本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種壯闊、豪放、火烈的

18、場面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣強(qiáng)健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的豪放、火烈、動力十足；最后，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面，對人的生命力的贊美之情。例段二：第25、26、27段明確：寫腰鼓表演達(dá)到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復(fù)和一切都在“交織！升華！”讀得簡潔有力、鏗鏘激越，使人體會到：腰鼓表演達(dá)到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓

19、聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。（3）學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體會作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。2、知內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，用“好一個_的安塞腰鼓”的句式對安塞腰鼓進(jìn)行評價?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。（學(xué)生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。）3、明結(jié)構(gòu)。說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成三大部分。第二部分為文章的主體

20、部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。學(xué)生會很快找出：“好一個安塞腰鼓！”明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文章，品味語言1、尋美點(diǎn)。布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“_美，你看（聽）”的句式或用“_好，好在_”這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。（可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評點(diǎn)，說得越多越好?？赡軙霈F(xiàn)的以下答案）蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞

21、在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。從用詞方面說：“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆的”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。“茂騰

22、騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。從句式上說：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強(qiáng)。“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。從修辭上說：文章中排比用得好，好在形式多

23、樣的排比增強(qiáng)了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。從寫法上說：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵?！岸鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。文中開頭的靜態(tài)描寫寫得好，好在它為文章后面寫動做鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：美讀訓(xùn)練，明確主題1、可以模仿合唱的形式。第14段和第2830段由女生朗讀。第527段中的主體部分由老師朗讀。其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的第13、17、22、

24、24段，由男生朗讀。2、本文所要表現(xiàn)的主題是什么？畫出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”明確：歌頌激蕩的生命和磅礴的力量、洋溢著一種陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望?？偨Y(jié)：有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”劉成章寫的安塞腰鼓是一首生命和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底地表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土

25、地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握課文主題。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。3、理解排比等修辭手法及在本文中的作用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味語言，感受安塞腰鼓蘊(yùn)含的生命力量?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】課文主題【學(xué)習(xí)課時】2課時【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入激趣，營造氛圍屏幕上出現(xiàn)黃土高原畫圖，吸引學(xué)生注意力。同學(xué)們你們愛家鄉(xiāng)秀山么？了解她特有的文化想象花燈么？其實(shí)，在中國這片古老而神奇的黃土地上，也有她獨(dú)特的文化現(xiàn)象我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩安塞腰鼓。有人形容：安塞

26、腰鼓表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！下面請同學(xué)們觀賞一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰當(dāng)（播放視頻）二、朗讀課文、整體感知內(nèi)容（寫什么？）1、師生合作朗讀課文：1段12段播放音頻；13段21段學(xué)生齊讀；22段29段個別學(xué)生讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。2、概括內(nèi)容本文描寫了：表演安塞腰鼓的場景。寫出了：宏偉的場面，磅礴的氣勢，狂放的動作，生命的能量。三、精讀文段，體會意蘊(yùn)、寫法（怎么寫）1、把握朗讀要領(lǐng)：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出安塞腰鼓的特點(diǎn)？要領(lǐng)：帶著熱烈的情緒，較快的

27、語速，高昂的語調(diào)，把握重音，以跳躍性的節(jié)奏朗讀。2、體會寫法（以第六自然段為例）：教師示例：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。通過排比、比喻，層層遞進(jìn)，突出安塞腰鼓帶給人心靈上的震撼力（發(fā)狠、忘情、沒命）和視覺上的沖擊力（驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎）人鼓合一顯示出高原生命的火烈。其中運(yùn)用短句，營造了激越的氣氛：多種修辭手法的運(yùn)用：比喻、排比、反復(fù)、擬人。排比：句子內(nèi)部的排比、句與句的排比、段與段的排比

28、。句子內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！笔褂脮r，有單獨(dú)使用的，也有與其他修辭手法綜合運(yùn)用的。反復(fù)：文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。本文中反復(fù)常常是與排比結(jié)合起來運(yùn)用。短句疊詞的運(yùn)用：營造激越的氣氛和節(jié)奏了解語言特點(diǎn)：氣勢充沛節(jié)奏鏗鏘感情強(qiáng)烈3、品味語言（生動美、意蘊(yùn)深）：“我就是我，我的感悟與眾不同”請用“好一個安塞腰鼓，你看（聽）”的句式表達(dá)出來。示例一：好一個鼓聲激越的安塞腰鼓，你聽，百十個腰鼓發(fā)出

29、的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。作用：運(yùn)用反復(fù)，渲染了氣氛，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢，鼓聲已深入到觀眾的心里。示例二：好一個舞姿變幻的安塞腰鼓，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。作用：通過排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有極強(qiáng)的生命力和感染力。學(xué)生領(lǐng)悟：好一群敲擊安塞腰鼓的后生，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著作用：通過排比，從不同方面：力度、速度、幅度，贊美后生磅礴的激和力量四、理解主旨（為什么寫）1、你認(rèn)為作者借安塞腰鼓主要想歌頌什么？歌

30、頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上的陽剛之美，歌頌承載這一生命的黃土地，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上、，積極進(jìn)取的精神。2、西北現(xiàn)在好象成了貧困落后的代名詞，你認(rèn)為作者為什么要歌頌這片土地和生活在這片土地上的西北漢子呢？（17自然段）過渡：“安塞腰鼓”既是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。這一切都與陜北古老的歷史有關(guān)。自古以來陜北就是邊關(guān)要地，秦始皇派大將軍蒙恬率軍30萬鎮(zhèn)守陜北、筑長城，防止匈奴入侵；到北宋的文臣武將，（韓琦、范仲淹、沈括）來此領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭，再到明朝時期九鎮(zhèn)之一的“延綏鎮(zhèn)”長城，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒

31、陷陣的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲，盡管時過境遷，但這種激和力量卻深深地根植于陜北這塊古老的土地上；20世紀(jì)以來，中國革命取得勝利，“延安精神”走向全國，在某種意義上，“安塞腰鼓”所釋放出的能量，它已經(jīng)成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。第十七自然段它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！此句是說也許有人認(rèn)為，黃土地上的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、土地的貧瘠、生活的貧困折磨得喪失了生氣。沒想到竟能爆發(fā)出如此巨大的能量。因?yàn)樗麄冇许g性和堅強(qiáng)，這是他們力量的源泉。因?yàn)樯钤谶@片土地上的人們，并沒有因?yàn)樯畹呢毨Ш头?/p>

32、閉而喪失希望，他們有韌性和堅強(qiáng)，生命中奔突的能量終有一天會噴發(fā)的。那么這片土地就是有希望的！我們的民族是有希望的！所以作者要竭力歌頌這片土地。是啊，我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。讀完這篇激飛揚(yáng)的散文，我們對安塞腰鼓有了新的認(rèn)識，從心中對黃土高原上的人們油然而生敬意，讓我們帶著敬意，帶著激再讀課文。結(jié)束語：這節(jié)課就要結(jié)束了，但安塞腰鼓的隆隆鼓聲還回響在我們耳邊，那一群茂騰騰后生的英姿浮現(xiàn)在我們眼前，生命的火花已綻放在我們心底！好一個安塞腰鼓！安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計一等獎百度文庫5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，播放安塞腰鼓的視頻，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文。1、自由朗讀課文，標(biāo)處節(jié)次，畫