詠柳PPT課件-人教部編版1

1、唐 賀知章詠 柳 0001學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03學(xué)習(xí)詩文04布置作業(yè)001、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字；理解“碧玉、妝、絳、似”等詞語。2、朗讀古詩，背誦古詩。了解古詩的大致意思。3、初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國(guó)優(yōu)美的語言文字。 詠 柳學(xué)習(xí)目標(biāo)00 詠 柳學(xué)習(xí)字詞yng詠柳化妝zhung絲絳sto裁減c2i剪刀ji3n碧綠bl00 詠 柳學(xué)習(xí)字詞剪 絲 綠 妝 碧 00 讀古詩，掃清字詞障礙，標(biāo)記不理解的字詞，然后試著熟讀這首詩。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文00 生平簡(jiǎn)介：賀知章（659約744），唐代詩人，書法家。字季真，號(hào)四明狂客。越州永興（今浙江蕭山）人。少年以文章出名，公元695年中進(jìn)士，

2、做過禮部侍郎等官。好飲酒，性狂放，與李白友善。 主要作品：詠柳回鄉(xiāng)偶書等。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文作者介紹00詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文00碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文碧玉：綠色的玉石。這里是把柳樹的枝葉比喻成碧玉。妝：打扮。萬條：泛指柳樹枝條多。絳：用絲編成的帶子。00 詠 柳學(xué)習(xí)詩文 高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像用碧玉裝扮的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。00 詠 柳學(xué)習(xí)詩文不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：裁剪。似：好像。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風(fēng)這把“剪刀”裁出

3、來的。00 詠 柳學(xué)習(xí)詩文00 詠 柳學(xué)習(xí)詩文 高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像用碧玉裝扮的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風(fēng)這把“剪刀”裁出來的。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。00 詩人運(yùn)用比喻的手法，描繪了柳樹靜態(tài)的美，展現(xiàn)了柳樹亭亭玉立的風(fēng)姿。 用“碧玉”來比喻柳樹的枝葉，寫出了枝葉鮮嫩新翠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；用“綠絲絳”來比喻垂下的柳條，把柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗的風(fēng)姿展現(xiàn)在我們眼前。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。00 用自問自答的形式，巧妙的想象，從描寫柳樹巧

4、妙地過渡到描寫春風(fēng)。在詩人筆下，“二月春風(fēng)”是神奇的、靈巧的“剪刀”，剪出了柳葉、剪開了桃花、剪來了燕子，剪出了一幅春天的圖畫。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。00回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。 詠 柳學(xué)習(xí)詩文001、背誦古詩。2、說一說：“碧玉妝成一樹高”中的“一”是什么意思？ 詠 柳布置作業(yè)0再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情

5、很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程