高考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)分類詳解

1、 高考現(xiàn)代文閱讀解題步驟：泛讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題確定范圍、角度、類型、要求精讀（根據(jù)問題）尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工按問題要求組合概括相關(guān)信息嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)解讀考試說(shuō)明考什么？怎么考？1、理解重要詞語(yǔ)的含義重要句子的含義2、分析綜合篩選整合信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像 3、鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 考什么？怎么考？理解文中重要詞語(yǔ)的含義一般情況下，高考試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。大致有

2、以下幾種情況： 指代義。 修辭義。 近義詞的差別。 在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予的含義。 理解文中重要句子的含意表現(xiàn)為對(duì)句子含義的理解和作用的分析重要句子通常有以下幾種特點(diǎn)： 總起句、總結(jié)句以及過(guò)渡句等 統(tǒng)攝全篇的句子，即“文眼” 使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為 豐富的句子 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子 篩選并整合文中的信息篩選是對(duì)信息搜尋、辨別及提取的過(guò)程，這是達(dá)到閱讀目的的重要手段。整合是指對(duì)信息按照題目要求加以組合加工的過(guò)程，這是答題的重要手段。 篩選與整合是現(xiàn)代文閱讀的一項(xiàng)重要能力。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分清結(jié)構(gòu)層次（段與段之間的及一段內(nèi)部的）結(jié)構(gòu)的分析，思路的把握在閱讀題中的考核有時(shí)是直接的，有時(shí)是隱

3、性的。在解題的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)段的層次、思路的把握能使答題全面。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納和概括常表現(xiàn)：具體的抽象的、形象的直接的。內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，有時(shí)指的是全文的，有時(shí)指的是文章的某一部分的，解題時(shí)要特別注意審題。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度結(jié)合文體特點(diǎn)分析。抓關(guān)鍵句加以體會(huì)。聯(lián)系背景整體把握。該能力點(diǎn)的綜合性強(qiáng)，是考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像推斷和想象，是通過(guò)對(duì)原文所提供的信息進(jìn)行斟酌而進(jìn)行的，是一種有限制的想象。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧形象可以是人物、景物、意象等。語(yǔ)言常表現(xiàn)為作品的語(yǔ)言風(fēng)格。表達(dá)技巧為表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞，除了能分辨，更要能分析其作用。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度“評(píng)價(jià)”在試題中往往以選擇判斷題的形式出現(xiàn)。如果以主觀題的形式出現(xiàn)，就應(yīng)注意辨證地分析。通過(guò)“公式化”的過(guò)程“變”與“不變” 變的是文本，不變的是所考查的閱讀能力普遍聯(lián)系 由題干聯(lián)系到解題方法，由此題聯(lián)系到彼題研究標(biāo)準(zhǔn)答案 研究答案的目的不在答案本身，而是解題過(guò)程“對(duì)答