在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課件(共張PPT)

1、在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬馬麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀課文，理清作者的寫作思路，概述文章內(nèi)容。2感悟文章形象生動(dòng)的語言。3學(xué)習(xí)作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序多角度寫景的寫作方法。4學(xué)習(xí)作者探索大自然的堅(jiān)強(qiáng)毅力，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。作者介紹 馬麗華，女，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。一級(jí)作家、編審。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)青藏蒼茫青藏高原科學(xué)考察五十年，散文集追你到高原終極風(fēng)景西藏之旅，長(zhǎng)篇散文藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)走過西藏等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)，1994年獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，1997年走過西藏獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，2011年以長(zhǎng)篇小說如意高地獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。藏北游歷簡(jiǎn)介 該書狀寫西藏北部地

2、區(qū)高寒牧場(chǎng)的游牧文化：千百年來游牧人群精神生活中對(duì)于神山圣湖的崇拜，格薩爾王的傳說，原始智慧，今古傳奇；日常現(xiàn)實(shí)中的婚喪嫁娶、節(jié)慶娛樂；藏北高原的遼闊壯美，奇山異水，野生動(dòng)物，無人區(qū)風(fēng)光等。這一地區(qū)自然人文的歷史滄桑和別具情懷的人生形態(tài)由此展開。知識(shí)鏈接（1）訂正字音 裸露(l) 黧黑(l) 棱角(ln) 刀削(xio) 驟然(zhu) 演繹(y) 隆冬(ln) 磅礴(pn) 接踵而至(zhn) 霹靂(p l) 凍瘡(chun) 大煞風(fēng)景(sh) 叢莽(mn) 礫石(l) 虔誠(chéng)(qin) 咒罵(zhu) 蠕動(dòng)(r) 眩暈(xun) 檢查預(yù)習(xí) 蜷臥(qun) 腈綸(jng ln) 呼嘯(xio)

3、 靜穆(m) 懈怠(di) 蜿蜒(wn yn) 敦實(shí)(dn) 皺褶(zh) 熠熠爍爍(y shu) 挪動(dòng)(nu) 衰竭(shui) 漫溢(y) （2）詞語釋義 黧黑：形容黑。 驟然：突然；忽然。 風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。 比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。 氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。 接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來。 大煞風(fēng)景：損傷美好的景色，使人掃興。 虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信徒)。恭順：恭敬順從。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)?？季浚壕馈ｌo穆：安靜而嚴(yán)肅。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。懈?。核尚笐?/p>

4、惰。演繹：展現(xiàn)；表現(xiàn)。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放 1.先朗讀課文，再給課文劃分層次，最后說說每個(gè)部分的大意。整體感知 第一部分（1）：交代造訪各拉丹冬的緣由，概寫壯美景色和探險(xiǎn)情況。 第二部分（213）：敘寫探尋各拉丹冬的過程、感受和痛苦遭遇，展現(xiàn)了各拉丹冬的壯美景色。 第三部分（14、15）：寫靜聽長(zhǎng)江源頭的流水之聲，暢想長(zhǎng)江之水源源不斷流向下游。 2.用一句話來概括文章的內(nèi)容？ 敘述了“我”瀏覽各拉丹冬雪山的所見所感。 3.本文是以什么為線索來組織材料的？找出游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。 以“我”的游蹤為線索，按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料。 山腳草壩子上冰叢礫石堆沿冰河接近冰山蜷臥

5、在冰山腳下，置身冰窟第二天，進(jìn)入冰塔林返回礫石堆。 4.本文是采用怎樣的視角來觀察各拉丹冬的冰雪奇觀的？ 由遠(yuǎn)及近；由仰視到近察再到俯視。 1.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作用？?jī)?nèi)容探究 第1自然段最后一句交代了近年來為長(zhǎng)江源頭探險(xiǎn)而壯烈犧牲的探險(xiǎn)者有十多位。這一交代既寫出了人類為探尋未知世界的英勇無畏的精神，也側(cè)面交代了長(zhǎng)江源頭的環(huán)境極端惡劣和地勢(shì)的極端兇險(xiǎn)。 2.第2自然段寫各拉丹冬的季節(jié)和天氣狀況有什么作用? 交代季節(jié)為“隆冬將盡”，天氣惡劣，這為下面攝制組遇到的重重困難埋下伏筆。 點(diǎn)撥：句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用大多有三類： （1）對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或

6、全文)； （2）對(duì)下文：引起下文，埋下伏筆、鋪墊； （3）對(duì)上下文：承上啟下(過渡)。 3.第3自然段寫安托師傅的表現(xiàn)有什么作用？ 用安托師傅的前后表現(xiàn)的對(duì)比顯示出各拉丹冬海拔的高度給人們的身體帶來極大的不適。這也為作者的不幸遭遇埋下伏筆。 4.第5自然段中作者是從哪個(gè)角度觀賞冰塔林的？展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法？ 第5自然段從俯視的角度寫冰塔林。作者從礫石堆上四面張望，寫出了冰塔林“晶瑩連綿”“平坦遼闊”的特點(diǎn)。作者在展現(xiàn)這一特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，通過寫人在冰谷里渺小的身影，對(duì)比寫出了冰塔林的“遼闊”。 5.第11自然段是從什么角度寫冰塔林的？展現(xiàn)了冰塔林怎樣的特點(diǎn)？采用了什么

7、手法？ 這一段是從更近處描寫冰塔林。 描寫時(shí)，運(yùn)用了形象的比喻，把冰塔、冰柱等的狀態(tài)比作長(zhǎng)發(fā)披肩，展現(xiàn)出冰塔林熠熠生輝、光彩奪目的特點(diǎn)。知識(shí)拓展： 景物描寫的角度 （1）時(shí)空，如季節(jié)(春夏秋冬)、時(shí)間(早晨、中午、傍晚、夜晚)。 （2）視角，仰視、平視、俯視。 （3）動(dòng)靜，以動(dòng)襯靜。 （4）哀樂，如以樂寫樂、以樂寫哀、以哀寫哀、以哀寫樂。 （5）虛實(shí)。 （6）感官，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺。 1.“陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用?品味賞析 運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法?！熬奕恕薄肮趋?/p>

8、”運(yùn)用擬人的修辭手法，“刀削一般”運(yùn)用比喻的修辭手法，彰顯了各拉丹冬景色的壯美。 2.你是如何理解“季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月”這句話的？ “駐防”指軍隊(duì)駐扎防守，用在此句中是將“嚴(yán)寒”人格化，說明各拉丹冬的嚴(yán)寒時(shí)間之長(zhǎng)，擬人修辭手法的使用也使行文變得活潑、親切。 3.“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案”一句運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用? 運(yùn)用了比喻的修辭手法。寫出冰山的精美與高峻。 4.“正在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。”

9、這幾句交代了什么？作者為什么要寫這幾句？ 敘寫作者的不幸遭遇和痛苦感受，為下文作者仍然堅(jiān)持探尋下去作了鋪墊。 5.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 運(yùn)用了比喻的修辭手法。將垂掛的冰如同流蘇的樣子，比作披肩的長(zhǎng)發(fā)，寫出了冰塔、冰柱等的美麗無比。 6.說說第14自然段最后一句話的內(nèi)涵。 作者用細(xì)膩的手法寫自己靜聽冰下的流水聲。水聲潺潺，給人以靜穆的感覺，帶人進(jìn)入一個(gè)圣靈的世界，讓作者和讀者產(chǎn)生無限的遐想：這水聲不斷地流淌著，一直穿越千山萬壑，不斷地流向下游，養(yǎng)育著中華兒女，孕育著中華五千年的文明，所以也會(huì)演繹著多少可歌可泣的長(zhǎng)江

10、的故事啊！寫法探究1.由遠(yuǎn)及近，多角度寫景。 作者在寫自己在各拉丹冬的游覽經(jīng)歷，展現(xiàn)各拉丹冬的壯美景色時(shí)，從不同角度進(jìn)行了描寫。如在寫自己的經(jīng)歷感受時(shí)，調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺的感官，多側(cè)面描寫了自己游覽各拉丹冬的經(jīng)歷和感受，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人身臨其境。 而在運(yùn)用視覺描寫時(shí)，作者又采用了由遠(yuǎn)及近的順序，先從遠(yuǎn)處礫石堆上俯視各拉丹冬，寫出各拉丹冬的整體面貌；再?gòu)牡[石堆上下來，靠近冰山，以平視的角度來寫冰川的概貌；最后再靠近冰川，進(jìn)入冰塔林，用特寫的方式具體寫冰塔林的形狀，讓我們能夠全方位認(rèn)識(shí)各拉丹冬。 2.運(yùn)用比喻、擬人，表達(dá)細(xì)膩活潑。 作者在描寫冰塔林時(shí)，運(yùn)用了貼切的比喻，展現(xiàn)了它的雄壯美麗。

11、如“永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠”一句，作者將陽光和風(fēng)比作刻刀，生動(dòng)形象而又細(xì)膩地表達(dá)出冰塔林的神奇和大自然的威力。 再如“小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目”兩句，既將冰川比作巨人，又將太陽人格化，表達(dá)生動(dòng)形象，讀來也活潑親切。 鑒賞評(píng)價(jià) 1.作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。 這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。 那是堅(jiān)冰之下的流水之

12、聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。 2.這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？ 第句，“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，文中是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。 第句，由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。 第句，“演繹”是“鋪陳；發(fā)揮”的意思，文中是說堅(jiān)冰之下的流水是圣潔的，它是長(zhǎng)江的生命源頭，從這里開啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅。這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。拓展延伸登 高唐杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 【賞析】 這是一首七言律詩(shī)。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。此詩(shī)語言精練，通篇對(duì)偶，一、二句尚有句中對(duì)，充分