高三語文教師備課組教學(xué)計劃集錦

1、高三語文教師備課組教學(xué)計劃集錦高三語文教師備課組教學(xué)計劃集錦預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算 多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號 的標(biāo)記。下面是由為大家整理的高三語文教師備課組教學(xué)計劃集錦， 僅供參考，歡迎大家閱讀。高三語文備課組下學(xué)期工作計劃范文（一）本學(xué)期是高三關(guān)鍵的一學(xué)期，也是高三學(xué)生百日沖刺的重要階 段，根據(jù)高三語文備課組既定工作計劃，我們將續(xù)完成基礎(chǔ)知識點 的復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)全面，查漏補缺，強(qiáng)化提高，進(jìn)一步夯實相關(guān)的高 考知識點，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，做到提優(yōu)補差，全面提高學(xué)生的語 文成績，為贏得高考的勝利奠定堅實的基礎(chǔ)。一、學(xué)生情況分析

2、本屆學(xué)生500多人，分為11個班級。層次不同，差異懸殊?？?體看來，我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對時間 利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實， 理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，記憶效果不好，語言 表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范，此種情況令人憂慮，這也是我 們教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，如何夯實基礎(chǔ)，講究方法，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn) 練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，已成為我們亟需解決的難題。二、下一階段復(fù)習(xí)安排（）文言文閱讀復(fù)習(xí)：主要復(fù)習(xí)翻譯（包括重要的實詞、虛詞及句式）（二）詩歌鑒賞：掌握詩歌鑒賞的步驟與方法（學(xué)會作答）分類進(jìn)行專項訓(xùn)練（三）現(xiàn)代文閱讀：歷年高考題訓(xùn)練

3、，總結(jié)解題方法。（四）作文訓(xùn)練：審題立意訓(xùn)練；文體意識訓(xùn)練；素材的積累與選擇；結(jié) 構(gòu)訓(xùn)練（議論文主體段落，記敘文細(xì)節(jié)描寫、段落開頭、結(jié)尾）； 書寫規(guī)范訓(xùn)練（語句、標(biāo)點、卷面等）；杜絕不及格作文三、高考前復(fù)習(xí)安排（一）基礎(chǔ)知識前四小題訓(xùn)練。名篇名句，課文重點語段默寫，文學(xué)常識復(fù)習(xí)。適應(yīng)性考試（以江蘇各市模擬題為主X關(guān)注高考信息，進(jìn)行查漏補缺。（二）高考前一周：教師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導(dǎo) 工作，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，鼓勵學(xué)生信心，學(xué)生自學(xué)，回歸課本，疏理練 習(xí)，教師答疑。（三）每周常規(guī)內(nèi)容：早讀（6 : 507 : 20 ）用于語言知識的 積累（背誦、字音、成語、文言實詞1每節(jié)課前5-10分鐘

4、進(jìn)行課前訓(xùn)練（檢查默寫、詩歌鑒賞、文 言小短文翻譯X每次輔導(dǎo)時對學(xué)生進(jìn)行專題講座并進(jìn)行訓(xùn)練，做到講練結(jié)合。練習(xí)以綜合卷為主（先分塊提速限時訓(xùn)練，再整體訓(xùn)練）寫作專題訓(xùn)練，每周12個。四、教學(xué)的具體辦法.總體設(shè)想研究高考要求和動向，依據(jù)考綱安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。 課堂上精講多練,精講就是要講懂、講深、講透、講到位；多練就是 要以學(xué)生的練習(xí)和考試為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。.備課上深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。充分根據(jù)學(xué)生實際（重點班、普通班）實行有效教法，保證課 堂上充分讓學(xué)生活動。認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練 習(xí)和錯處反饋練習(xí)。認(rèn)真

5、設(shè)計專題，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化訓(xùn)練。.課型上原則：堅持主體參與，一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來， 讓每一個學(xué)生練習(xí)有效。課后抓名句成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作 課、考試課、講評課。,授課上一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考知識。認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。.輔導(dǎo)上分層培優(yōu)補困，定人定時定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。課后個別

6、輔導(dǎo)學(xué)生。.閱讀寫作上上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和筆記，積累素材。印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫 作感悟。印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。.復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上強(qiáng)化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點, 進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、高考模擬考。.學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好 筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。語文是高考的第一門學(xué)科，良好的考試心態(tài)對學(xué)生來說至關(guān)重 要。我們要努力幫助學(xué)生樹立信心，做到勝不驕敗不餒，穩(wěn)扎穩(wěn)打， 為實中爭光。高三

7、語文備課組下學(xué)期工作計劃范文（二）本學(xué)期是高中最后一學(xué)期，課程以復(fù)習(xí)為主。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立 足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí) 中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。一、總體設(shè)想1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強(qiáng) 調(diào)方法，提升能力。2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為兩輪：第一輪(2020年2月初2020年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練 相結(jié)合,查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。第二輪(2020年5月初2020年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧 指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。二、學(xué)情分析本校學(xué)生定位于三四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性 不強(qiáng)，

8、在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：(1)語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；(2)閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；(3)對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；三、考點分析1、語言知識(1)語音：普通話異讀詞審音表，課下注解、課后附錄。關(guān) 注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。(2 )字形：第一批異形詞整理表，辨析音、形相近的字。(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的柜 關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。(4)病句：熟練掌握考試說明中的六種類型，培養(yǎng)分析能 力，總結(jié)辨析方法。2、語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；

9、 多做多練，學(xué)會表達(dá)。3、名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，以2021浙江省高考考試說明為指導(dǎo), 課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。4、現(xiàn)代文閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主 旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。5、古詩鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以 漁，以不變應(yīng)萬變。6、文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能 分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。7、寫作訓(xùn)練第一學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫 能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考

10、試結(jié)合，按 題型訓(xùn)練速度，精講精練,注重積累時事焦點方面素材。四、復(fù)習(xí)策略1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo) 為重點來設(shè)計教學(xué)過程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每 一節(jié)課。4、知識復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實例導(dǎo)入歸納知識要點、弄清高考命題角度典型例題訓(xùn)練評講點撥解題思路、歸納做題方法遷移訓(xùn)練（包括高考試 題未出現(xiàn)的命題角度試題X5、閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）上課第一環(huán)節(jié)指 導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章 重點和特點）上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行

11、答題程序與方法指導(dǎo)（要 求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解 答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范 表述）課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課 外訓(xùn)練作業(yè)。6、綜合試卷評講課。評講試題要走出對答案和就題論題的教學(xué)模式。評講時，一要注 意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型 的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤 原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使功11練起到強(qiáng)化和運用知 識的作用。7、作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列 化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個

12、相對獨立的板塊（即系列化），穿插 于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證柜對集中的時間對某一板塊進(jìn) 行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化X8、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案 題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情 況采取補救措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況 進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄 弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救 措施。五、備考措施.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集 體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新 問題，交流

13、復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。.注重備考研究。要研究考試說明中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù) 求落實；對考試說明中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、 知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教 與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息； 積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信 息，指導(dǎo)備考工作。.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法， 力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留 在教師宣布參考答案上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路

14、，并互 相評價答題的優(yōu)劣，不僅知其然，還知其所以然，掌握答題的規(guī)律， 以不變應(yīng)萬變。,培養(yǎng)良好習(xí)慣。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工 整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解 時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作 積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、 所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素 材，達(dá)到練筆的目的。5.重視扶優(yōu)補差教師要對每一位跟蹤的學(xué)生立體的了解，注意點面的結(jié)合，讓差 生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材

15、施教。我們學(xué)校的學(xué)生， 優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的 語文能力提高到一個匕瞰高的層次，但可以減少一些非智力因素的影 響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們 堅決杜絕未完篇，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后 進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較 多錯誤時,教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,耐心寸旨導(dǎo)。對差生,采取系 統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時 表揚，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué) 習(xí)成績。組織課外輔導(dǎo)，在每周

16、定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的 基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。高三語文備課組下學(xué)期工作計劃范文（三）根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和20XX年省高考考綱對高三學(xué)生語文 學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的構(gòu)建高效課堂的方針，建立以 校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共 享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量，爭取高考成功。一、工作目標(biāo)1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提 高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)高考語文成績的新輝煌。2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文 學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。3、強(qiáng)

17、化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。二、教學(xué)要求1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過, 時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課， 真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材和高考領(lǐng)航。教師要結(jié)合學(xué)科 特點認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)案，在培養(yǎng) 學(xué)生的語文能力上下足工夫。3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、文學(xué)作品的 鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速 提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn) 練的結(jié)合

18、；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就 用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn) 練計劃性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。三、具體辦法1、備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內(nèi) 開展高三研討會，并多關(guān)注重點學(xué)校的舉措，深入研究高考，保證備 課質(zhì)量。(2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高 效性，保證授課質(zhì)量。(3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。2、授課(1)原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心 智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做 題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。(2)充分利用早自習(xí)，

19、抓緊抓好古詩文背誦和默寫。(3 )結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、 閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好兼周的作文 課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野， 提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明 確高考作文指向。指導(dǎo)學(xué)生對作文自批自改，做到同學(xué)間互動交流， 全面提高。(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中 的資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂 教學(xué)模式。3、輔導(dǎo)(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。(2 )專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。(3)分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。(4)對藝術(shù)體育

20、類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。(5)關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文跛腳生和希望生樹立學(xué)好語文的 信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提 三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實 復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。4、作業(yè)與考試堅決貫徹學(xué)校對高三有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾 的四必要求，對學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行 面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏 導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生考一次，長一智。四、重要措施(一)擬定周練制除月考、國慶、春假外，組織學(xué)生每周一練。具體操作：時間采用課堂自測和晚自習(xí)自練相結(jié)

21、合的方式，每單周安排任一 晚自習(xí)為課堂自測時間，要求學(xué)生完成卷面上100分的測試內(nèi)容； 每雙周由各老師自行安排任一晚自習(xí)讓學(xué)生完成卷面上90分的內(nèi) 容。內(nèi)容單元專練與高考模擬相結(jié)合。要求100分自測題要求全批全改，90分自練題實行抽查式批閱. 供題任課教師依序而行。(二)強(qiáng)化卷面書寫(三)強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文 和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)提高語文能力。（四）強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文 訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點落實的思路。大體上，周記（即小作文）由 各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題備課組統(tǒng)一。高三語文備課組下學(xué)期工作計劃范文（四）結(jié)合各位老師反饋的信息，高三（1）至高三（12 ）學(xué)生有這樣 的共同點：少部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué) 習(xí)品質(zhì)，基本功扎實，能牢固掌握課內(nèi)知識，廣泛學(xué)習(xí)課外知識，并 能將兩者融會貫通，具備靈活運用知識的能力；大部分學(xué)生雖然在學(xué) 習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等