最新人教版八年級物理下冊7.2彈力教案

1、7.2彈力教學(xué)目標一、知識與技能.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生地條件是什么.,能正確使用彈簧測力計.知道形變越大，彈力越大.二、過程與方法.通過觀察和實驗了解彈簧測力計地結(jié)構(gòu)，培 養(yǎng)一定地觀察能力和初步地分析能力.通過自制測力計及彈簧測力計地使用，掌握 彈簧測力計地使用方法.三、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容地學(xué)習，初步認識科學(xué)對人類生活地影響，增強學(xué)習物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中地物理學(xué)道理地興趣.教學(xué)重點彈簧測力計地正確使用.教學(xué)難點彈力地概念及產(chǎn)生條件.教學(xué)方法實驗法：通過學(xué)生實驗，感悟彈力地概念，了解測力計地原理.分析歸納法：通過觀察及實際使用測力計歸納出正確使用測力計地一般方法， 并

2、學(xué)會使用測力計.教具準備彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等教學(xué)過程一、引入新課 師（ 出示玩具弓箭或彈弓 ） 這是同學(xué)們小時候玩過地玩具拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀請同學(xué)們利用你身邊地東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋地特性（學(xué)生活動后匯報）生 鋼尺或鋼鋸條，在用力彎時發(fā)生形變，撤去外力后恢復(fù)原狀， 生 我們平時用地橡皮用力扭時也會發(fā)生形變，松開手后又會恢復(fù)原狀生女同學(xué)扎辮子用地橡皮筋也是用力拉時能變 長，松手后恢復(fù)原狀.生用力按皮球時，球會凹下一個坑，松手后 恢復(fù)原狀.師同學(xué)們舉出了這么多地例子，這些例子中 物體地共同特性是什么？

3、生受力時會發(fā)生形變.不受力時又恢復(fù)到原 來地狀態(tài).師我們把物質(zhì)地這種特性叫做彈性.大家有 沒有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)地是和彈性不一樣地特性 呢？生玩橡皮泥時，橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原 狀.生玩泥巴時也是一樣，撤去外力泥巴也不會 變回原來地樣子.師像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復(fù) 原來形狀地特性叫做塑性，今天我們重點研究有塑 性地物體.:、進行新課1.彈力W剛才同學(xué)們在彎鋼尺、拉橡皮筋（或彈簧、時，有什么感覺呢？生前控彈簧時，感覺到它對手也有力的作用.U叫我們把這種力就叫做強丈!,時g,彈力是怎樣產(chǎn)生的論的施力物犀是誰呢? 請同學(xué)們討it生戡們不拉彈簧也不壓彈簧時，彈簧對手就沒有作用力，如果用手去

4、壓或拉彈簧時， 彈簧的形狀改變，對手就會有力的作用，所限彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的 施力物體是發(fā)生形變的物體.生慶的作用是相互的，只要你對別的物體施力，物體肯定也會對你有力的作用，所以 我認為物障不發(fā)生形變也會有力的作用.而（積極鼓麗學(xué)也互相辯論，發(fā)表不同的意見引導(dǎo)同學(xué)們通過實臉來分析和解決問 題）請同學(xué)們一起來觀察下面的實睢.演示（1）放在平面上靜止地小車，用手推動后運動起 來，力改變了小車地運動狀態(tài).(2) 將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)地彈 簧挨放在一起，小車地運動狀態(tài)不會改變.(3)將小車和一端固定且被壓縮地彈簧挨放在 一起，松開彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車向右運動(如

5、 圖)師分析上面地實驗，你有什么收獲嗎 ？生小車受到力以后運動狀態(tài)才會改變.和自 由伸縮地彈簧挨靠在一起地小車運動狀態(tài)沒有改 變，說明彈簧不發(fā)生形變時，對車沒有力地作用； 和被壓縮地彈簧靠在一起地小車在彈簧被松開后， 在彈簧地作用下運動狀態(tài)改變，說明受到了彈簧地 彈力，說明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力. 師 進一步向同學(xué)們說明，任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到地支持物地壓力、繩地拉力等，其實質(zhì)都是彈力 師 彈力在生活中有廣泛地應(yīng)用，例如這只小青蛙 （ 出示實物 ） ，給它上弦后，放在地上就會自己跳起來 （ 演示 ） ，你知道生活中還有哪些地方用到彈力?（同學(xué)們討論后匯

6、報交流）生 我們用地自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧地彈力生跳水運動中1m板和3 m板地跳水都是利用了彈力 生 射箭運動員利用了弓地彈力才能把箭射出去生撐桿跳高運動員利用了桿形變后產(chǎn)生地彈 力. 生體操比賽中.跳馬運動員利用踏板地彈力 才能騰空，跳遠運動員也要利用踏板地彈力.生自行車地支架上也有利用彈簧地彈力.生拉力器也是利用了彈簧地彈力.師同學(xué)們講得都非常好.大家能說出這么多 利用彈力地例子，說明在乎時地生活中大家一定是 注意仔細觀察，認真思考了，以后還要繼續(xù)保持這 種好習慣.老師今天正好帶來了一個拉力器，同學(xué) 們有沒有興趣試一試？（請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒 全體同學(xué)注意觀

7、察） 師 在他們拉這個拉力器地時候，你有什么發(fā)現(xiàn)?生 他們拉得不一樣長，女同學(xué)拉得較短，男同學(xué)拉得較長師 拉力器被拉地長短不同，說明了什么問題?生長短不同，說明了兩個同學(xué)力地大小不同生 可以根據(jù)彈簧伸長地長度來判定力地大小師同學(xué)們可不可以根據(jù)這樣地原理來自己制作一個測力計呢 ?請同學(xué)們利用你們桌子上地材料試一試2 探究 彈簧測力計地制作和使用（學(xué)生操作，老師巡視并參與學(xué)生地活動，然后 各組交流）師請一組同學(xué)上臺來展示一下你們制作地過地硬地上程.生（1）將一塊光潔平整紙板豎直地固定在鐵架上,再將一根帶有掛鉤地彈簧 端固定.在紙板上.彈簧自然下垂時記下彈簧最下端地位置，在紙板上作好記號.（2）將0

8、. 5 N地鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最 下端地位置并在紙板上作上記號.（3）分別將1 N、1. 5 N、2 N地鉤碼依次掛在彈簧上， 并在硬紙板上分別記下 彈黃取下端對應(yīng)地位置.（4）在對應(yīng)地位置上標出所用鉤碼 地重量.這樣就做成了一個彈簧測力計.師其他組地同學(xué)有不同地地方嗎？ 生將0. 5 N、1 N、1. 5 N、2 N地鉤碼掛在 彈簧下端時，用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號 間地距離是相等地，所以彈簧伸長地長度和所受地 力是成正比地，因此我們把每相鄰地兩個記號間又 平均分成了 5等份，這樣測量可以更精確.生我們組把彈簧下面加了一根線，可以方便用前，如果測力計地指針沒有指在零點，可以方便掛

9、上物體測量生 我們組在彈簧地最大端固定了一根指針，可以使讀數(shù)更方便師 老師再在你們共同制作地測力計上加一個拉環(huán)，就變成了實驗室常用地彈簧測力計 （ 出示彈簧測力計 ） ， 同學(xué)們來觀察一下常用地彈簧測力計地結(jié)構(gòu) 生 實驗室常用地彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成師 實驗室常用地彈簧測力計和同學(xué)們自己制作地測力計比較，有什么不同 ?生 實驗室常用地測力計刻度盤是活動地，使地調(diào)整.師現(xiàn)在請一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測 力計測一個物體地重力，同學(xué)們注意觀察，看他使 用地對不對.（學(xué)生演示，結(jié)束后同學(xué)們交流）生讀數(shù)時視線應(yīng)該和刻度線正對（學(xué)生示范）.生拿彈簧秤地時候，一般用手拉住吊

10、環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼.生使用前要先估計被測物重力，以免被測物 重力太大，損壞彈簧秤.演示一根彈簧在持續(xù)增加地外力作用下被拉 直.師剛才同學(xué)們看到地演示實驗，說明了什么問題？生彈簧地彈性有一定地限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時不能超過它地彈性限度，否則會使彈簧 損壞.師現(xiàn)在請同學(xué)們利用彈簧秤測量文具盒及課 本地重力，然后歸納彈簧秤地使用規(guī)則.使用測力計應(yīng)注意下面幾點：所測地力不能大于測力計地測量限度，以免損壞測力計.使用前，如果測力計地指針沒有指在零點， 那么應(yīng)該將彈簧秤地指針調(diào)到零點.使用時力地方向必須和彈簧地軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙

11、、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除.觀察彈簧秤地量程與最小刻度值，以便正確 讀數(shù).(5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應(yīng)正對 刻度線，與刻度板面垂直.師生活中除了彈簧測力計外還有許多其他形 式地測力計.投影形形色色地測力計.三、小結(jié)師通過今天地學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？可以 先討論一下. 生 今天地這節(jié)課，我知道了測力計地構(gòu)造， 并且還可以自己制造測力計，用自己做地測力計測量物體地重力 生 通過今天地學(xué)習，我明白了我們身邊很多平時不起眼地東西都可以利用，比如一塊小紙板、一根彈簧、幾個鉤碼就能做成測力計以后我們應(yīng)多動腦、多動手，提高自己地能力四、動手動腦學(xué)物理1 物體在力地作用下發(fā)生地形變，有地明

12、顯，能夠直接看到；有地很不明顯，不能直接看到，只有用特殊地方法才能觀察到例如，用手按下玻璃瓶時，我們看不到玻璃瓶地形變，但用手按壓圖7.2-6 中裝滿水地玻璃瓶時，細管中地水面就上升，松開手時，管中地水面又降回原處，這樣我們就察 覺到了瓶子在受到按壓時發(fā)生了形變.實驗時，最好選用橫截面為橢圓形地大玻璃瓶， 可使實驗更有趣.當沿橢圓地短軸方向壓瓶壁時， 瓶內(nèi)容積變小，可以看到細管中水面上升，松開手 則水面降回原處.當沿橢圓地長軸方向壓瓶壁時， 瓶內(nèi)容積變大，看到地現(xiàn)象恰與前面相反 .輕按桌面時，由于堅硬物 一 - 1體地微 小彈性形變不容易看到，人- -因此可以用顯示微小形變地裝l置將微 小形變“放大”到可以 直接看出來，如圖.在一張桌子上放兩個平面鏡M和N,讓一束光線依次被這兩面鏡子反射，最后射到一個刻度尺上，形成一個光點，只要用力壓桌面，鏡子就要向箭頭所指地方向傾斜由于兩面鏡子之間地距離較大，光點就會在刻度尺上有明顯地移動，而把桌面地形變顯示出來2 略3 鼓勵學(xué)生分別用不同年齡段和不同性別地人地頭發(fā)試驗，研究人地頭發(fā)能承受地拉力和年齡及性別地關(guān)系并嘗試從生物學(xué)地角度解釋，滲透學(xué)科間地交叉4 略五、板書設(shè)計彈