大學(xué)英語課程分層次改革方案(共11頁)

1、大學(xué)(dxu)英語課程分層次改革方案課程類型課程名稱課程層次學(xué)分周學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期授課對象通修課程大學(xué)英語（一）層次一41全校必修大學(xué)英語（二）層次二4大學(xué)英語（三）層次三44大學(xué)英語（四）層次四44 高階課程英語報(bào)刊選讀223全校選修英美影視欣賞223英美文化概況223英語演講與辯論224商務(wù)英語寫作224英漢筆譯225英漢口譯225二外（俄語、德語、日語、法語）42英語修辭學(xué)226英語詞匯學(xué)226英語語法學(xué)226英語文學(xué)概論226英語散文賞析226英語詩歌賞析226英語學(xué)習(xí)策略226社會(huì)語言學(xué)226特色課程TOEFL225全校選修IELTS225GRE226GMAT226考研英語226學(xué)術(shù)英語

2、系列(ESAP,EGAP)226非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程分層次(cngc)改革方案一、指導(dǎo)思想為了提高非數(shù)學(xué)專業(yè)類大學(xué)本科生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、數(shù)學(xué)思維方法與工作能力的訓(xùn)練，本輪非數(shù)學(xué)類改革指導(dǎo)思想為：守正創(chuàng)新，協(xié)調(diào)發(fā)展。即在堅(jiān)持被長期的教學(xué)實(shí)踐所證明的正確教學(xué)內(nèi)容、方案和體系(tx)基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化課程體系設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。二、改革(gig)思路1.通識教育課程：基于調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步完善并建設(shè)該類課程。2.通修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以分為下列五個(gè)層次：第一層次：大學(xué)數(shù)學(xué)E：三個(gè)學(xué)期（6學(xué)時(shí)/周)共計(jì)12個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積

3、分，（第一層次，6學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分)。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)，空間解析幾何。（2）課程名稱：微積分，(第一(dy)層次，6學(xué)時(shí)(xush)/周，4學(xué)分)。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二(d r)學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元微積分學(xué)、級數(shù)、微分方程初步。（3）課程名稱：線性代數(shù)，（第一層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分）。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：矩陣、線性（空間、方程組、變換）、歐氏空間、二次型。第二層次：大學(xué)數(shù)學(xué)D：二個(gè)學(xué)期（5學(xué)時(shí)/周）共10個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積分，（第二層次，5學(xué)時(shí)/周，5學(xué)分）。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)、多元微分學(xué)

4、。（2）課程名稱：微積分，(第二層次，5學(xué)時(shí)/周，5學(xué)分)。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元積分學(xué)、級數(shù)、微分方程初步。第三層次：大學(xué)數(shù)學(xué)C：二個(gè)學(xué)期（4學(xué)時(shí)/周）共8個(gè)學(xué)分。（1）課程名稱：微積分，（第三層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分）。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)。（2）課程名稱：微積分，(第三層次，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分)。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元(du yun)微積分學(xué)。第四層次(cngc)：大學(xué)數(shù)學(xué)B：一個(gè)學(xué)期(xuq)（4學(xué)時(shí)/周）共4個(gè)學(xué)分。課程名稱：簡明微積分（4學(xué)時(shí)/周，4個(gè)學(xué)分）。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積

5、分學(xué)。第五層次：大學(xué)數(shù)學(xué)A：一個(gè)學(xué)期（3學(xué)時(shí)/周，3個(gè)學(xué)分）。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)文化、一元微積分學(xué)初步。3.高階課程：結(jié)合各專業(yè)需要，由數(shù)學(xué)系與其他院系共同探討該類課程的建設(shè)，逐步完善相應(yīng)課程的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。三、分層次課程列表非專業(yè)類數(shù)學(xué)分層次課程列表課程類型課程名稱課程層次學(xué)分學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期授課對象通識教育課程無處不在的數(shù)學(xué)無22詳見年度選修通知全校學(xué)生任選數(shù)學(xué)建模無22每學(xué)年暑期學(xué)校通修課程微積分第一層次46每學(xué)年第一學(xué)期各專業(yè)根據(jù)需求任選微積分第一層次46每學(xué)年第二學(xué)期線性代數(shù)第一層次44每學(xué)年第二學(xué)期

6、微積分第二層次55每學(xué)年第一學(xué)期微積分第二層次55每學(xué)年第二學(xué)期微積分第三層次44每學(xué)年第一學(xué)期相關(guān)院系微積分第三層次44每學(xué)年第二學(xué)期簡明微積分第四層次44每學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)文化及一元微積分初步第五層次33每學(xué)年第一學(xué)期高階課程工程數(shù)學(xué)無44第一學(xué)期或第二學(xué)期相關(guān)院系概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)無44第二學(xué)期或第三學(xué)期復(fù)變函數(shù)與數(shù)理方程無44第二學(xué)期四、其他(qt)根據(jù)學(xué)校各類人才培養(yǎng)的需要和數(shù)學(xué)系實(shí)際教學(xué)條件，盡量滿足相關(guān)院系對數(shù)學(xué)課程的要求，盡可能增加數(shù)學(xué)高階課程的開設(shè)(kish)院系以及課程的種類。大學(xué)(dxu)計(jì)算機(jī)課程(kchng)改革方案一、課程(kchng)現(xiàn)狀文科：國家首批精品課程，國家

7、視頻公開課程。理科：省級精品課程在全國大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方面具有示范和引領(lǐng)作用。二、改革思路以培養(yǎng)計(jì)算思維能力為指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)需求，提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)和能力。課程體系與模式：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論+計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)+專業(yè)結(jié)合后繼課程（1）計(jì)算機(jī)導(dǎo)論：以培養(yǎng)計(jì)算思維能力目的，從認(rèn)識問題，存儲(chǔ)問題，解決問題的角度組織內(nèi)容，認(rèn)識和理解計(jì)算思維本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問題的思維和能力，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)：以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，采用實(shí)踐教學(xué)模式。教學(xué)包括：計(jì)算機(jī)的安全使用，高級公文處理，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源利用與文獻(xiàn)檢索，科技論文寫作等內(nèi)容。（

8、3）結(jié)合專業(yè)的后繼課程：盡量結(jié)合專業(yè)需求，提供專業(yè)學(xué)習(xí)支持：程序設(shè)計(jì)技術(shù) 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)多媒體應(yīng)用技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)三、教學(xué)安排基本維持目前狀態(tài)（一學(xué)期完成）理科【5學(xué)分】：72（理論）+ 54（實(shí)踐教學(xué)）文科(wnk)【4學(xué)分】：54（理論(lln)）+ 54（實(shí)踐教學(xué)）理論環(huán)節(jié)完成計(jì)算機(jī)導(dǎo)論和后繼(huj)課程。實(shí)踐教學(xué)完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和后繼課程實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心。大學(xué)語文課程教學(xué)方案一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的大學(xué)語文是我校的一門公共基礎(chǔ)課程，該課程以漢語言文學(xué)為核心，向?qū)W生傳授人文知識，陶冶情操，培養(yǎng)能力，其目的是使學(xué)生在高中階段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化和提升語文素養(yǎng)及綜合

9、文化素質(zhì)，為其人格和知識能力結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展及深化專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。二、課程特色（一）講授漢語言文字的基本特點(diǎn)和歷史發(fā)展，理解漢語言文學(xué)與中國文化的密切關(guān)系，認(rèn)識當(dāng)前語言文字規(guī)范化的方針和任務(wù)，進(jìn)一步提高正確運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。（二）了解中國文學(xué)的基本發(fā)展線索，掌握各時(shí)期、各文體的代表作家作品，通過經(jīng)典作品的解讀、賞析，提高審美鑒賞能力，強(qiáng)調(diào)知識性、工具性、審美性、人文性的統(tǒng)一。（三）建立開放的、動(dòng)態(tài)的課程群教學(xué)體系，形成“一課三面兩階”的特色教學(xué)模式，為學(xué)生提供語文學(xué)科多層次的全面知識。（四）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，彌補(bǔ)(mb)學(xué)生寫作基礎(chǔ)與實(shí)踐的匱乏，有效解決由此項(xiàng)知識

10、缺乏造成的競爭力下降問題，進(jìn)一步凸顯本校本科教學(xué)的特色。具體來說，基礎(chǔ)寫作教學(xué)中，應(yīng)突出培養(yǎng)寫作的敏捷性、創(chuàng)造性、原生性；公文寫作教學(xué)中，解決操作性不強(qiáng)的弊端。三、教材(jioci)與教學(xué)內(nèi)容總述：（一）理工(l n)專業(yè)教材：劉衛(wèi)平主編高等語文，西北大學(xué)出版社2005年月第1版 文科專業(yè)教材：吳寶玲主編大學(xué)語文，高等教育出版社2007年3月第1版（二）教學(xué)內(nèi)容總述： 1、講解各單元“概述”，理清中國文學(xué)以及文體發(fā)展的基本線索。2、精講作品要求分析作品的思想內(nèi)涵、文體特征、表現(xiàn)方法和藝術(shù)技巧；泛讀作品教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀；教材中的其余作品要求學(xué)生自學(xué)。3、講解漢語言文字規(guī)范化知識。4、與寫作

11、教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)中要結(jié)合所講授的作品，安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。四、教學(xué)原則：（一）用人文精神指導(dǎo)課程的教學(xué)，在教學(xué)中大力弘揚(yáng)人文精神。（二）在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和考核方法的前提下，提倡教學(xué)安排、教學(xué)方式、教學(xué)手段的多樣化，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和教學(xué)個(gè)性。（三）貫徹“以學(xué)生為主體”的思想，努力改革語文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)手段（一）采用課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點(diǎn)講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，采取精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合的方法，使“顯性課堂”與“隱性課堂”相結(jié)合。（二）適度使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)應(yīng)與教師個(gè)性化的講解相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 六

12、、教學(xué)課時(shí)數(shù)與教學(xué)進(jìn)度（一）教學(xué)課時(shí)數(shù)：72課時(shí)（4課時(shí)18周）（二）教學(xué)進(jìn)度建議：1文科：序號教 學(xué) 內(nèi) 容建議課時(shí)1緒言2古今詩詞曲賦：精10 泛4203古今散文：精10 泛 7204古今小說：精6、泛3145古今戲劇：精2、泛166漢語言文字規(guī)范化知識、文體知識27寫作基礎(chǔ)（講評）48公文寫作49復(fù)習(xí)考試22.理科(lk)序號教 學(xué) 內(nèi) 容建議課時(shí)1緒言2古今詩詞曲賦：精10 泛2203古今散文：精7、 泛 2204古今小說：精7、泛3145古今戲?。壕?、泛266漢語言文字規(guī)范化知識、文體知識27寫作基礎(chǔ)（講評）48公文寫作49復(fù)習(xí)考試2五、考核方法(fngf)與成績構(gòu)成：（一）考核(

13、koh)包括平時(shí)、期中和期末考試。總評成績中，平時(shí)成績占20 %。期中考試占20%，期末考試占60 %，平時(shí)成績由課堂討論發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、參加相關(guān)競賽獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品等要素組成。（二）期末考試采用閉卷形式?？荚囶}型可選擇： 單項(xiàng)選擇題 填空題 判斷題 改錯(cuò)題 翻譯題 簡答題 作文等；考試總分值：100分?；A(chǔ)物理學(xué)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程分層次改革方案物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本(jbn)結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)動(dòng)形式、相互作用的自然科學(xué)。在人類追求真理、探索未知世界的過程中，物理學(xué)展現(xiàn)了一系列科學(xué)的世界觀和方法論，深刻影響著人類對物質(zhì)世界的基本認(rèn)識、人類的思維方式和社會(huì)生活，是人類文明發(fā)展的基石，在人才的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

14、中具有重要的地位，它對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用是任何學(xué)科都無法取代的。“基礎(chǔ)(jch)物理學(xué)”和“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(shyn)”是面向全校各理工科和部分文科專業(yè)本科生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課。在我校新一輪人才培養(yǎng)方案修訂之際，為了進(jìn)一步夯實(shí)物理基礎(chǔ)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這兩門課程的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，分別給出這兩門課的開設(shè)課時(shí)建議如下：一、基礎(chǔ)物理學(xué)基礎(chǔ)物理學(xué)分三個(gè)層次教學(xué)：第一層次, 144課時(shí)，適用于各個(gè)基地班、理科專業(yè)及需要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)的工科專業(yè)。分兩學(xué)期（第二、三學(xué)期）完成：基礎(chǔ)物理學(xué)（上）72學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)物理學(xué)（

15、下）72學(xué)時(shí)。第二層次，126學(xué)時(shí)，適用于其他各工科專業(yè)。分兩學(xué)期（第二、三學(xué)期）完成：基礎(chǔ)物理學(xué)（上）54學(xué)時(shí)（周學(xué)時(shí)為4），基礎(chǔ)物理學(xué)（下）72學(xué)時(shí)。第三層次，72學(xué)時(shí)，適用于各文科專業(yè)。一學(xué)期（第二學(xué)期）完成。表1 基礎(chǔ)物理學(xué)分層次課程列表課程類型課程名稱課程層次學(xué)分學(xué)時(shí)開設(shè)時(shí)間授課對象通修課程基礎(chǔ)物理學(xué)第一層次第一層次 4 4 4 4每學(xué)年第二學(xué)期每學(xué)年第一學(xué)期理科及部分工科專業(yè)第二層次第二層次 34 44每學(xué)年第二學(xué)期每學(xué)年第一學(xué)期工科專業(yè)第三層次 4 4每學(xué)年第二學(xué)期文科專業(yè)注：可針對各專業(yè)(zhuny)的不同需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，并依據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式。二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(shyn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(shyn)分三個(gè)層次教學(xué)：第一層次，64學(xué)時(shí)。適用于各個(gè)基地班、理科專業(yè)及需要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)的工科專業(yè)。第二層次，54學(xué)時(shí)。適用于其他各工科專業(yè)。第三層次，文科物理實(shí)驗(yàn) 36學(xué)時(shí)表2 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分層次課程列表課程類型課程名稱課程層次學(xué)分學(xué)時(shí)開設(shè)時(shí)間授課對象通修課程大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一層次 2 4每學(xué)年第二學(xué)期理科及部分工科專業(yè)第二層次 15 4每學(xué)年第一學(xué)期工科專業(yè)第三層次 1