班主任滿意資料

1、班主任滿意度調(diào)查時(shí)間、目的為進(jìn)一步優(yōu)化我校的德育工作，不斷增強(qiáng)德育工作的細(xì)節(jié)性、針對(duì)性、實(shí)效性和互動(dòng)性，對(duì)班主任工作告知布置和調(diào)查改以問(wèn)卷調(diào)查提醒和自查，以此來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升班主任班級(jí)管理能力，2008年11月18日，在全校家長(zhǎng)會(huì)召開之際，學(xué)校對(duì)全校28位班主任進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解我校班主任在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展班主任培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步了解老師在同學(xué)們心目中滿意程度，特出此問(wèn)卷，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝配合！一、班主任滿意調(diào)查問(wèn)卷1、你認(rèn)為你的班主任是否能夠及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)學(xué)校的精神要求？A.很好（10分）B.較好（7.5分）C.一般（

2、5分）D.較差（2.5分）E.很差（0分）2、你認(rèn)為你班主任開班會(huì)的目的是否明確？A.很明確（10分）B.比較明確（7.5分）C.一般（5分）D.不太明確（2.5分）E.不明確（0分）3、班主任對(duì)班級(jí)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面情況的關(guān)心程度：A.很關(guān)心（10分）B.比較關(guān)系（7.5分）C.一般（5分）D.不太關(guān)心（2.5分）E.不關(guān)心（0分）4、你的班主任是否在課間會(huì)到教室看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況？A.經(jīng)常（10分）B.一般（6分）C.偶爾（3分）D.沒有（0分）5、你的班主任是否經(jīng)常找你們的同學(xué)進(jìn)行溝通交流？A.經(jīng)常（10分）B.一般（6分）C.偶爾（3分）D.沒有（0分）6、班主任是否對(duì)班級(jí)

3、同學(xué)作過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)或就業(yè)指導(dǎo)？A.經(jīng)常（10分）B.一般（6分）C.偶爾（3分）D.沒有（0分）7、你在遇到困難或困惑找到班主任時(shí)，她/他是否樂(lè)意提供幫助或指導(dǎo):A.很樂(lè)意（10分）B.比較樂(lè)意（7.5分）C.一般（5分）D.不太樂(lè)意（2.5分）E.不樂(lè)意（0分）&同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾班主任能及時(shí)處理嗎？A.能夠（10分）B.一般能夠（7分）C.偶爾能夠（3分）D.不能夠（0分）9、你的班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，是否嚴(yán)于律己，以身作則？A.很好（10分）B.比較好（7.5分）C.一般（5分）D.比較差（2.5分）E.很差（0分）10、你的班主任是否尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生？A.很好（1

4、0分）B.比較好（7.5分）C.一般（5分）D.比較差（2.5分）E.很差（0分）三、調(diào)查結(jié)論與思考調(diào)查結(jié)果表示，在班主任的班級(jí)管理工作中：1、總體來(lái)看，我校班主任是一支有事業(yè)心和責(zé)任感的德育隊(duì)伍，他們愛崗愛生，富有愛心，注重班級(jí)日常管理。2、班主任工作事務(wù)煩瑣，難以面面俱到，班主任心理壓力較大，如何切實(shí)提高自己的班主任管理水平，使其從事務(wù)性工作中解脫出來(lái)是當(dāng)前的首要任務(wù)。3、班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細(xì)節(jié)工作忽視得較多，特別是學(xué)生自主性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學(xué)生的年齡特征和心理活動(dòng)，貼近學(xué)生的心靈不夠到位。4、由于社會(huì)的迅猛發(fā)展，信息化時(shí)代的來(lái)臨已經(jīng)給當(dāng)代中學(xué)生

5、造成強(qiáng)烈沖擊，中學(xué)生價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，開展學(xué)生的思想教育也就凸顯為班級(jí)管理的難點(diǎn)；同時(shí)由于生活水平的提高和獨(dú)生子女現(xiàn)狀，使得學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也成了班級(jí)管理的難點(diǎn)。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，養(yǎng)成教育仍然是進(jìn)行思想教育的主要抓手，而要了解學(xué)生心理，開展有針對(duì)性的教育工作就迫切需要班主任提升班級(jí)管理藝術(shù)，積極開展心理健康教育。5、班主任的自我認(rèn)知和發(fā)展觀還需改進(jìn)。班主任工作的被動(dòng)執(zhí)行往往會(huì)帶來(lái)低效率的結(jié)果，職業(yè)認(rèn)同感和使命感還需進(jìn)一步深化，而對(duì)于班主任培訓(xùn)必須落到實(shí)處，案例分析研究和經(jīng)驗(yàn)交流是提升班級(jí)管理能力的最有效辦法。同時(shí)班主任也要重視個(gè)人素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論和藝術(shù)，提高班級(jí)管理水平。根據(jù)班主任工作問(wèn)卷調(diào)查表所顯示的問(wèn)題，學(xué)校將從以下幾方面加大工作力度：1、進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo),梳理各個(gè)階段德育工作重點(diǎn)，較科學(xué)地?cái)M訂德育工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)各學(xué)期德育工作任務(wù),積極探索學(xué)校德育工作有效模式。2、精心設(shè)計(jì)班主任培訓(xùn)專題，認(rèn)真組織班主任培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)班級(jí)管理問(wèn)卷中反映出的問(wèn)題及困惑，德育處將分專題、多形式開展班主任培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，不斷更新班主任德育觀念，牢固確立“以