高效課堂教學(xué)案例分析課件

1、高效課堂教學(xué)案例分析揚(yáng)州市新華中學(xué)呂金榕一、什么是高效課堂 所謂高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率高、效果好的課堂。輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。全維度寬度（教育廣度）：教育維度的考量 深度（學(xué)科厚度）：學(xué)科維度的考量。 溫度（人文溫度）：人文維度的考量。 二、高效課堂的要素情境問題活動評價優(yōu)化教師：“設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、參與者”。 1.含義：教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，作用于學(xué)習(xí)主體，使其產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （一）情境 2.作用：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。 3.優(yōu)化策略 （1）科學(xué)性

2、原則（2）生活性原則（3）時代性原則（4）興趣性原則（5）系統(tǒng)性原則 揚(yáng)州市高中政治青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 收入分配和社會公平 懶羊羊笑了 羊羊族群一直以來實(shí)行集體勞動、計工分分配，那種情景用民謠來表示就是：“上工敲破鐘，干活磨洋工，下地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。勞動多了你別喜，東西分配不由你，勞動少了不用愁，分配多少按人頭”。一年下來，懶惰貪吃的懶羊羊和勤勞能干的喜羊羊分得一樣多。懶羊羊笑了：“這樣的分配多公平，耶！” (1)這樣的分配公平嗎？你認(rèn)為什么是收入分配公平？ （2）聯(lián)系我國的社會實(shí)際說說收入分配公平有何重要意義。喜羊羊笑了 為了促進(jìn)羊羊族群的興旺發(fā)達(dá)，生產(chǎn)出更多的東西，慢

3、羊羊村長決定實(shí)行新的分配制度，向勞動能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的小羊傾斜，獎勤罰懶，這種分配制度拉開了小羊們的收入差距，小羊們的勞動積極性高漲，羊羊族群里充滿生機(jī)和活力。過了一段時間，有著高超技術(shù)的喜羊羊變得富裕起來，按照獎勤罰懶的原則，喜羊羊月收入超過1000個香蕉，而懶羊羊則不足10個，美羊羊和沸羊羊也只有200多個，喜羊羊笑了。但四只小羊之間開始產(chǎn)生矛盾，羊群里失去了往日的歡樂。 分組討論：（1）喜羊羊?yàn)槭裁葱α?？你認(rèn)為這種分配制度是否完美？為什么？（2）我國當(dāng)前收入分配中存在哪些矛盾？你認(rèn)為國家可以采取哪些措施解決這些矛盾，以實(shí)現(xiàn)社會公平？ 慢羊羊村長的困惑 經(jīng)過兩次分配制度的改革，都沒有達(dá)到

4、理想的結(jié)果，慢羊羊村長決定召集族群里的所有小羊，商量對策。小羊們在那里爭論不已，以喜羊羊?yàn)榇淼恼J(rèn)為：收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要，要拉開收入分配的差距；以懶羊羊?yàn)榇淼恼J(rèn)為：收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要，不要有差距。 誰的話更有道理？怎樣處理好效率與公平的關(guān)系？慢羊羊村長困惑不已。 辯論： 懶羊羊代表隊(duì)和喜羊羊代表隊(duì)進(jìn)行辯論。 按勞分配為主體 多種分配方式并存 主題：鄉(xiāng)村愛情 情境探究一：還是象牙山，舊貌換新顏 自從王大拿、王木生父子倆投資象牙山村以后，才幾年工夫，這里就成了擁有固定資產(chǎn)10億元，集體固定資產(chǎn)人均100萬元的富裕村。該村為從收入分配制度上防止不勞而獲，坐享其成的“

5、富貴病”，他們實(shí)行了工資制，以勞動數(shù)量和質(zhì)量為尺度，多勞多得，少勞少得。年老的村民享受退休金，村民享受公費(fèi)醫(yī)療，學(xué)生和兒童公費(fèi)入學(xué)入托，全村都住上了別墅式樓房。 討論探究：1、象牙山村實(shí)行的是什么樣的收入分配方式？2、這種收入分配方式有什么特點(diǎn)？情境探究二：同工不同酬，村民有爭議 今天又到了村民領(lǐng)工資的日子了，劉能和謝廣坤早早地就來到了村委會。于是出現(xiàn)了 P K討論探究：1、你認(rèn)為象牙山村能實(shí)行按需分配或者平均分配嗎？為什么？2、象牙山村實(shí)行現(xiàn)在按勞分配制度有什么積極意義？劉能（一激動，話更說不清楚了）：我說廣廣坤呢，咱倆一一樣干活，憑啥我我領(lǐng)2000，你拿2500？這不是欺欺負(fù)人嗎？謝廣坤（

6、邊笑邊得意地說）：憑啥？憑咱的本事唄。我干的是技術(shù)活，你只會出點(diǎn)兒笨力氣，咱倆能力上有差別，當(dāng)然不能同工同酬了！劉能（不服氣地說）：同工不不同酬，這還叫社社會主義？！叫叫我說，咱村都這么富了，就該來個按按需分配，誰想要啥就拿啥，需需要多少拿多少！要不，就按人頭平均分配，這才叫公平。謝廣坤（嘲笑的口氣）：呵，按需分配那恐怕用不了兩年咱村這點(diǎn)家底就得敗壞光。平均分配，干多干少一個樣，干與不干一個樣，那傻子才干活呢！咱村不變成個“懶漢村”才怪！劉能，別整天異想天開了，還是多學(xué)點(diǎn)技術(shù)吧！情境探究三：同富不同路，大步奔小康 如今，象牙山的能人們在發(fā)家致富的路上真可謂是八仙過海，各顯神通。村主任長貴已經(jīng)調(diào)

7、到縣水利局工作，除了工資以外，獎金和補(bǔ)貼也不少。雙休日，他還要在謝大腳的超市里幫忙，兩口子雖然累點(diǎn)兒，可錢也不少賺。趙玉田和劉英承包了村里的100畝地種花，兼營鮮花的運(yùn)輸和銷售。王小蒙的豆制品加工廠越辦越紅火，已經(jīng)在附近幾個村開了三四個連鎖店，一下解決了幾十個剩余勞動力就業(yè)問題，鎮(zhèn)長親自為她頒發(fā)了“帶頭致富先進(jìn)個人獎”。謝永強(qiáng)的事業(yè)也是蒸蒸日上，王大拿和王木生父子投資200萬成了最大的股東；大學(xué)生陳艷南以技術(shù)入股，是公司的技術(shù)骨干；謝永強(qiáng)是總經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司日常管理。 討論探究：1、象牙山的人們各是通過哪種分配方式獲得收入的？2、按生產(chǎn)要素分配的原則對于象牙山的發(fā)展有什么積極意義？ 1.含義：指

8、學(xué)生迫切希望獲得解答的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的疑問。 （二）問題 2.作用：問題是思維的啟發(fā)劑，它能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3. 優(yōu)化策略 目的性、合適性、新穎性梯度性、開放性、動態(tài)性一般說來，好的問題設(shè)計必須具有“三性”目的性指問題必須根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)提出，教學(xué)目標(biāo)決定設(shè)問的方向和價值 合適性指問題的難易程度要適合學(xué)生實(shí)際，以利于調(diào)動大多數(shù)學(xué)生參與活動 新穎性指問題的設(shè)計和表述要新穎生動，能吸引學(xué)生 法國總統(tǒng)有哪些主要職權(quán)？總理有哪些職權(quán)？總統(tǒng)和總理是什么關(guān)系？ 奧朗德如果在選舉中獲勝，成為法國新總統(tǒng)，他將行使

9、哪些職權(quán)？你認(rèn)為法國的新總理將會怎么產(chǎn)生，他將擁有怎樣的職權(quán)？請你預(yù)測一下奧朗德和這位新總理的關(guān)系。 一位讀者寫信指出朱自清在荷塘月色中有關(guān)于蟬聲的描寫嚴(yán)重失真，說樹上的蟬在夜里從不叫的。為此朱自清查閱了大量資料，無果，又寫信請教昆蟲學(xué)家，專家贊成該讀者的看法。于是朱自清承認(rèn)描寫失真，文章再版就刪掉月夜蟬鳴的句子。但后來他親耳在月夜聽到了蟬聲，月夜蟬鳴的句子就保留下來。（1）對“月夜蟬鳴”是否正確，朱自清最初是用什么方法來檢驗(yàn)的？（2）朱自清后來運(yùn)用了什么方法？為什么這種方法能夠檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否？（3）除實(shí)踐外，還有其他檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)嗎？馬列主義、毛澤東思想能夠成為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)嗎？為什么？ 聯(lián)系學(xué)

10、生生活實(shí)際和思想狀況所設(shè)計的開放性問題： 國慶節(jié)將至，班級準(zhǔn)備搞一個國慶聯(lián)歡活動，現(xiàn)在派你去采購活動用的獎品，你準(zhǔn)備購買哪些東西？說說你的理由。假設(shè)你的家庭有50萬元資金，請你根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況制定一份合理的投資方案。如果你今年大學(xué)畢業(yè)，你準(zhǔn)備選擇怎樣的職業(yè)？理由是什么？聯(lián)系社會熱點(diǎn)所設(shè)計的開放性問題： 你認(rèn)為舉辦北京奧運(yùn)會給我國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來哪些影響?匯改以來人民幣對美元不斷升值，你認(rèn)為人民幣升值會給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來怎樣的影響？你認(rèn)為效率和公平哪個更重要？為什么？從效率與公平關(guān)系的角度為擴(kuò)大內(nèi)需提出你的建議。請結(jié)合上述材料，就我國實(shí)現(xiàn)包容性增長提出你的合理化建議；在揚(yáng)州

11、市創(chuàng)建文明城市的過程中，你作為志愿者應(yīng)該怎么做？浙江義烏花2億元向東陽市買水，有人說東陽市是吃子孫飯，你怎么看？請你為破解食品安全問題“誰來管、怎么管”的難題，通過微博給地方政府建言獻(xiàn)策。開放性問題設(shè)計的要求：創(chuàng)氛圍重主體 活內(nèi)容 轉(zhuǎn)觀念 1.含義：指教師為了解決某一問題，或?yàn)榱耸箤W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深理解和體驗(yàn)，而精心設(shè)計的課堂活動，如提問、辯論、討論、演講、表演、游戲等等。 （三）活動 2.作用：認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的知識形成過程是外來信息與學(xué)生原有知識和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程。學(xué)生的各種能力是通過活動作為中介形成的，在活動中思考、在生活中創(chuàng)新、在活動中得到發(fā)展。師生之間、生生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中分享彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 3.優(yōu)化策略活動形式講實(shí)效 活動內(nèi)容重價值 活動過程要調(diào)控 揚(yáng)州市高中政治青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 1.含義：所謂課堂評價指的是在教學(xué)過程中,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)而