第11課《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)）

1、部編版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5/5人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第11課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】擬人的形象是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng),已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張

2、、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。2、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。（二）過程與方法1、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。2、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。3、通過觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

3、了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具：繪畫紙、彩筆等。教具：課件、多媒體、實(shí)物投影等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、播放視頻資料米老鼠、貓和老鼠、鼴鼠的故事三段影像資料中關(guān)于老鼠的形象片段，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，思考并回答：動(dòng)畫片中的老鼠們和現(xiàn)實(shí)世界的老鼠有什么不同？最大的區(qū)別在哪里？2、預(yù)設(shè)回答（穿了衣服、會(huì)說話、兩條腿站起來行走、比真實(shí)的老鼠干凈可愛等等）。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，動(dòng)畫片里的小老鼠被賦予了人類的思想和特征，被“擬人化”了。3、引出課題擬人的形象，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】以動(dòng)畫片老鼠形象導(dǎo)

4、入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，說出動(dòng)畫片中老鼠的特點(diǎn)，總結(jié)并點(diǎn)題。二、發(fā)展環(huán)節(jié)1、老師給大家?guī)砹艘唤M小伙伴，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，（播放PPT）看看這群小伙伴擬人化的形象是用什么方法產(chǎn)生的？2、預(yù)設(shè)回答（這些物品本來都是沒有生命的，給它們添加上五官、表情、甚至四肢，變得生動(dòng)有趣）教師總結(jié)，同學(xué)們真厲害，一下就抓住了重點(diǎn)，擬人形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將原本形象加入人的特征，剛才我們看到的圖片就是運(yùn)用了頭部擬人化（板書）的方法，這種方法多適用與物品的擬人。3、實(shí)踐活動(dòng)：小試身手?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)行一個(gè)小比賽，聽清老師的要求，首先打開你的文具盒，拿出你看到的第一件物

5、品，拿給同組的同學(xué)們看看。然后思考，如何把你手里的這件物品擬人化呢？你想要添加什么？接下來比賽開始，一分鐘的時(shí)間，把你想好的擬人化文具畫在紙上，看誰畫的又快又好!4、時(shí)間到！請(qǐng)把畫好的作品舉高給老師看看。真棒，老師看到了帶著眼鏡的直尺先生，燙了卷發(fā)的圓規(guī)小姐，還有跑來跑去、調(diào)皮可愛的橡皮們同組的小伙伴互相欣賞欣賞，你能為同學(xué)的作品提提建議嗎？你喜歡誰的作品？在旁邊給他畫顆星吧！【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片、開闊眼界，設(shè)問交流，自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)頭部擬人化的方法。在游戲中實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)力，組內(nèi)互評(píng)可以交流經(jīng)驗(yàn)，互相表揚(yáng)又能夠促進(jìn)感情。三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，又有一群不得了的“朋友”來和大家打招呼了

6、！（播放PPT），認(rèn)真觀察，這些朋友都是？（生：小動(dòng)物們。）請(qǐng)大家思考：這些擬人化的小動(dòng)物和剛剛我們看的、畫的擬人形象有什么不同？小動(dòng)物的擬人形象是用什么方法表現(xiàn)的？2、預(yù)設(shè)回答（小動(dòng)物們本來就是活的，它們有頭和身體、有五官，給小動(dòng)物添加表情、衣服、動(dòng)作，讓他們“站起來走路”）。教師總結(jié)：沒錯(cuò)，我們將本不具有人類特征的動(dòng)物或物品加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式、使它們?nèi)烁窕?。這些動(dòng)物的擬人形象與剛剛我們畫的不同，因?yàn)樗鼈儽旧碛蓄^部、五官，所以多用了身體擬人化（板書）的方法。3、我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了兩種創(chuàng)作擬人化形象的方法了，現(xiàn)在該是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了，選擇合理的表現(xiàn)方法，當(dāng)然也可

7、以兩種都用上，將你喜歡的形象畫出來，注意構(gòu)圖合理、顏色鮮艷，著重表現(xiàn)物體的人格化特點(diǎn)。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片欣賞，使學(xué)生掌握身體擬人化的方法，并通過比較，發(fā)現(xiàn)兩種創(chuàng)作方法的不同之處和適合的使用方法。引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)通感，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，在積極的情感中發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是不同的，對(duì)事物的感受也是不同的，給他們留出自主創(chuàng)意的空間，學(xué)生才能積極得表現(xiàn)自己的想法，作品才會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性。四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1、請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上，教師抓典型請(qǐng)2到3名同學(xué)說說自己的設(shè)計(jì)意圖。2、你愿意給誰的作品提提建議？【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自

8、評(píng)創(chuàng)建輕松、平等、快樂的課堂，教師也能夠更好的聆聽學(xué)生的心聲。說一說自己的作品、給別人提提建議既能鍛煉兒童的審美水平，又可以增進(jìn)友誼和集體榮譽(yù)感。五、拓展環(huán)節(jié)1、我國(guó)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有擬人化形象。2.除了繪畫，你還能用其他方式表現(xiàn)擬人的形象嗎？【板書設(shè)計(jì)】11擬人的形象頭部擬人化身體擬人化【教學(xué)反思】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中教師要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，使學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。為此，這節(jié)課我主要通過視頻、圖片的欣賞來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以對(duì)比、游戲等環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生愉快、輕松的學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做了細(xì)致闡述，要求學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)能力的發(fā)展并重。這讓我不僅眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。學(xué)生