兒童發(fā)展心理學(xué)模擬試題

1、兒童發(fā)展心理學(xué)模擬試題1、以下哪一項(xiàng)不是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展會(huì)經(jīng)歷的時(shí)期？（.）A、客觀化時(shí)期B、社會(huì)本我時(shí)期C、自我中心期D、主觀化時(shí)期答案：B2、學(xué)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生必須認(rèn)真辨認(rèn)復(fù)雜圖形.觀察不易捕捉的現(xiàn)象.記憶自己不感興趣的公式等訓(xùn)練了學(xué)生的（.）A、責(zé)任感與義務(wù)感B、抽象邏輯C、有意性與自覺(jué)性D、協(xié)作性答案：C3、埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性的（）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過(guò)這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可以解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。A、自我B、本我C、超我D、主導(dǎo)答案：A4、在發(fā)展與教育心理學(xué)改變?nèi)∠虻某跗冢蓛晌恍睦韺W(xué)家的思想所帶動(dòng)的兩次教育改革運(yùn)動(dòng)影響最大，一是以（）思想為中心的“教育科學(xué)

2、運(yùn)動(dòng)”，二是以杜威思想為中心的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”。A、桑代克B、皮亞杰C、弗洛伊德D、布魯納答案：A5、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理發(fā)展起源于（.）A、心理機(jī)能的成熟B、后天的經(jīng)驗(yàn)C、動(dòng)作D、吮吸答案：C6、在男女兩性的心理和行為的差異的描述中哪項(xiàng)不正確（.）A、在智力發(fā)展中女性得智力發(fā)展較為均勻B、在興趣上男性多注意物.女性多注意人C、在行為上女童傾向于找年齡小的玩伴.而男童傾向于找年齡你自己大的玩伴D、在自信心上女性比男性高答案：D7、小學(xué)兒童的性格發(fā)展是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸升高的，其發(fā)展程度表現(xiàn)出（.）的特點(diǎn)A、平衡增速B、不平衡不等速C、平衡不等速D、不平衡增速答案：B8、弗洛伊德認(rèn)為，(

3、.)是代表道德性社會(huì)約束力的人格結(jié)構(gòu)。A、本我B、超我C、自我D、完人答案：B9、根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童在（.）階段獲得了守恒概念。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C10、小明很邋遢，還老是亂動(dòng)別人東西，所以在學(xué)校受到同學(xué)們的排斥。試判斷小明是（.）類型的兒童。A、孤立型B、中間型C、嫌棄型D、人緣型答案：C11、對(duì)于那些常說(shuō)“我知道這樣做不好，就是管不住自已”的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)其道德的（）的培養(yǎng)。A、情感B、判斷C、認(rèn)知D、意志答案：D12、維果茨基高度重視教育的作用，認(rèn)為教學(xué)決定著兒童的智力發(fā)展，這種決定作用表現(xiàn)在（）A、智力發(fā)展的內(nèi)容.水平B

4、、智力活動(dòng)的特點(diǎn)C、智力發(fā)展的速度D、以上全是答案：D13、前運(yùn)算階段的兒童指（.）兒童A、2-7歲B、6-7歲到11-12歲C、2-5歲D、12-18歲答案：A14、尊師愛(ài)生是師生關(guān)系（）特點(diǎn)的表現(xiàn)。A、主導(dǎo)性B、雙向性C、民主性D、互動(dòng)性答案：B15、二（4）班的數(shù)學(xué)老師劉老師總是利用整理課的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口算題，有口算訓(xùn)練的內(nèi)容，也有劉老師自己出的題目。試問(wèn)，劉老師的這種教學(xué)方式是以哪個(gè)學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)的？（.）A、人本主義學(xué)習(xí)理論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論答案：C16、皮亞杰重視（.）在兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展中所起的重要作用。A、動(dòng)作B、圖式C、先天的成熟D、后天

5、的經(jīng)驗(yàn)答案：A17、在沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)之前，技能即產(chǎn)生式系統(tǒng)還停留在什么狀態(tài)？只有經(jīng)過(guò)練習(xí)才能達(dá)到自動(dòng)化成為真正的技能。（.）A、程序性知識(shí)B、動(dòng)作連鎖C、言語(yǔ)D、陳述性知識(shí)答案：A18、教師期望對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生顯著影響的“教師期望效應(yīng)”是（.）的理論。A、加涅B、羅森塔爾C、加德納D、奧蘇泊爾答案：B19、在埃里克森的理論中，小學(xué)生心理發(fā)展的主要發(fā)展危機(jī)是（)。A、自主對(duì)羞怯B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C、勤奮對(duì)自卑D、親密對(duì)孤獨(dú)答案：C20、“實(shí)驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者是（.）A、裴斯泰洛齊B、福祿貝爾C、赫爾巴特D、莫伊曼答案：D21、埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（.）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過(guò)這種調(diào)節(jié)作用,個(gè)體可

6、以解決發(fā)展中的各種危機(jī),從而形成健康的人格。A、自我B、本我C、超我答案：A22、現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鯽魚(yú)”，可以把它納入“魚(yú)”的概念之下，只屬于（）A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、技能學(xué)習(xí)答案：A23、“最近發(fā)展區(qū)”是誰(shuí)提出來(lái)的（）A、弗洛伊德B、維果茨基C、皮亞杰D、埃里克森答案：B24、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響是（.）A、學(xué)習(xí)遷移B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)定勢(shì)D、學(xué)習(xí)策略答案：A25、下列哪個(gè)不是行為主義理論代表人物（）A、布魯納B、華生C、桑代克D、斯金納答案：A26、小學(xué)兒童保持的特點(diǎn)有（.）A、具體材料得保持優(yōu)于抽象材料得保持B、對(duì)具體材料和抽象材料的差別隨年齡增長(zhǎng)逐漸增大C、保持

7、時(shí)以視覺(jué)加工為主D、逐漸使用復(fù)述策略來(lái)保持信息答案：B27、對(duì)于3-6歲的兒童來(lái)說(shuō)，（）是兒童個(gè)體的重要他人。A、父母B、老師和同伴C、家庭D、親密的朋友答案：C28、在父母教養(yǎng)方式中哪種類型的方式是最合理的方式（.）A、權(quán)威型B、忽視型C、專制型D、放縱型答案：A29、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是(.)需要A、尊重B、自我實(shí)現(xiàn)C、歸屬D、生理答案：B30、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的真正原因是（.）。A、刺激B、強(qiáng)化C、學(xué)習(xí)D、主體的動(dòng)作答案：D31、皮亞杰的“檸檬汁實(shí)驗(yàn)”體現(xiàn)兒童對(duì)（.）的理解。A、同一性B、補(bǔ)償性C、可逆性答案：ABC32、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中認(rèn)為孩子在逐漸

8、適應(yīng)外界環(huán)境的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，其形式為（.）A、增化B、同應(yīng)C、順應(yīng)D、同化答案：CD33、.程序教學(xué)是20世紀(jì)第一個(gè)具有全球影響的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)，深刻地影響到當(dāng)時(shí)美國(guó)及世界其他國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐，那么以下對(duì)于程序教學(xué)的說(shuō)法哪些是正確的？（.）A、程序教學(xué)是通過(guò)教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)程序化教材而進(jìn)行自學(xué)的一種方法。B、學(xué)生在學(xué)完每一步驟的課程后.能及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而能進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。C、它把一門課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)分成幾個(gè)單元.再把每個(gè)單元分成許多小步子。D、在學(xué)習(xí)過(guò)程中.學(xué)生要跟隨老師的教學(xué)步驟和教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步完成老師提出的目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。答案：ABC34、發(fā)展的基本性質(zhì)（.）A、遺傳與環(huán)

9、境B、連續(xù)性與階段性C、整體性與模塊化D、主動(dòng)性與被動(dòng)性答案：ABCD35、維果茨基理論認(rèn)為（.）A、教師期望對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有較大幫助.教師期望高的學(xué)生，發(fā)展往往更好。B、人的高級(jí)心理機(jī)能是社會(huì)歷史的產(chǎn)物。C、語(yǔ)言直接促進(jìn)了兒童高級(jí)心里機(jī)能的發(fā)展。D、教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面。答案：BCD36、皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是(.)A、兒童認(rèn)知發(fā)展是主.客體相互作用的結(jié)果B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C、兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D、存在著相互獨(dú)立的七種智力答案：ABC37、邁克卡等人按照學(xué)習(xí)策略所涵蓋的成分，將學(xué)習(xí)策略分為（）幾部分。A、編碼策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、元認(rèn)知策略答案：BC38、影響概念學(xué)習(xí)的內(nèi)