11揀麥穗 (2)

1、那風(fēng)兒在笑那云兒在飄還有黃鶯兒輕輕吹口哨我學(xué)風(fēng)兒笑你學(xué)云兒飄我們的歡笑穿越過(guò)凌霄今朝那風(fēng)兒還在笑昨日的云兒還在飄當(dāng)年天真活潑再無(wú)處尋找記得那年年紀(jì)小張潔揀麥穗相關(guān)創(chuàng)作 張潔的作品以“人”和“愛(ài)”為創(chuàng)作主題，用濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。對(duì)女性命運(yùn)的關(guān)照是她堅(jiān)持的立場(chǎng)。后期的作品更關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘人性的復(fù)雜。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇?！拔膶W(xué)對(duì)我不是一種消愁解悶的愛(ài)好，而是對(duì)種種尚未實(shí)現(xiàn)的理想的追求，愿生活更加像人們所向往的那個(gè)樣子?！?張潔整體感知1. 快速地瀏覽課文，理清文章思

2、路。2.思考：文章第一部分（3-11）段有何作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上做分析。故事內(nèi)容是寫(xiě)什么的？（提示：人物、事件、結(jié)局）農(nóng)村“姑娘”揀麥穗，準(zhǔn)備嫁妝，嫁個(gè)好人 夢(mèng)想破滅 姑娘們揀麥穗，對(duì)下文故事有什么 作用呢?鋪墊作用：為下文“我”與“老漢”的交往作鋪墊背景交代：世俗婚姻的郁悶和婦女之不幸對(duì)比：兩者對(duì)待夢(mèng)想的態(tài)度不同“姑娘的夢(mèng)”“我”的夢(mèng) 夢(mèng)想破滅后，這些姑娘們是怎么樣的態(tài)度？“誰(shuí)也不會(huì)為她們嘆上一口氣，誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心她們?cè)?jīng)有過(guò)的那份癡想，甚至她們自己也不會(huì)過(guò)分地悲傷，頂多不過(guò)是丟失了一個(gè)美麗的夢(mèng)”。（依依順順）這反映了當(dāng)時(shí)婦女婚姻是不自由的，她們不敢也不會(huì)抗?fàn)帲裆弦呀?jīng)麻木了。因此，當(dāng)夢(mèng)想破

3、滅的時(shí)候，她們雖然無(wú)奈，卻已經(jīng)習(xí)以為常了。精讀12-39段人物形象分析 分角色朗讀，體會(huì)情感3.感受并思考：（1）“我”是怎么樣的人？（2）“賣(mài)灶糖的老漢”是怎么樣的人？（3）“我”與“賣(mài)灶糖的老漢”的感情是怎么樣的？明確：“我揀麥穗”“我”、二姨、賣(mài)灶糖的老漢（1）“我”是怎么樣的人？我看不見(jiàn)地里的麥穗，卻總是看見(jiàn)螞蚱和蝴蝶。我大言不慚地說(shuō)：“我要備嫁妝哩?！蔽乙藿o那個(gè)買(mǎi)灶糖的老漢！笑啥嘛！我生氣了！難道做我的男人，他有什么不體 面的嗎？我那淡淡的眉毛，在滿是金色的茸毛的腦門(mén)上擰成了， 疙瘩，我的臉也皺巴得像個(gè)核桃。天真活潑、純真幼稚、懵懂無(wú)邪（2）“賣(mài)灶糖的老漢”是怎么樣的人？（第19段

4、）他臉上的皺紋一道挨著一道一同忽閃著。他笑瞇瞇地答應(yīng)著我：“我等你長(zhǎng)大。”這擔(dān)子就是我的家，走到呵噠，就歇在呵噠。每逢經(jīng)過(guò)我們村，他總是帶些小禮物給我，或一快灶糖， 或一個(gè)甜瓜，或一把紅棗賣(mài)灶糖的老漢也不再開(kāi)那玩笑不過(guò)還是帶禮物給我。他孤獨(dú)、居無(wú)定所，是慈祥和善的人，勤勞而樂(lè)觀，對(duì)“我”很好?！八菢訕闼氐靥蹛?ài)我沒(méi)有任何希求，也沒(méi)有任何企望的”。人物形象分析答題方式：指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫(huà)了什么樣的人物形象。當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。例：作者運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)音描寫(xiě)等，為

5、我們塑造了一位十分慈祥和善、以賣(mài)灶糖為生、勤勞而樂(lè)觀、對(duì)“我”很好的賣(mài)灶糖的老漢形象。（3）“我”與“賣(mài)灶糖的老漢”之間的情感幼時(shí)夢(mèng)想：想嫁給“賣(mài)灶糖的老漢” 長(zhǎng)大后：越來(lái)越依戀疼愛(ài)、尊重我。“樸素地付出，沒(méi)有企求”1. 寫(xiě)“煙荷包”有何用意？學(xué)做煙荷包找不到煙荷包，常常想起它美好夢(mèng)想的寄托對(duì)真摯情感不曾忘懷物象分析：精讀40-47段 感受“小火柿子” 找出小火柿子的段落 思考：對(duì)“小火柿子”的描寫(xiě)用了什么表現(xiàn)手法？“小火柿子” 有什么意義呢？寄托了作者 怎么樣的情感？那棵樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小紅柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的枝子上，才沒(méi)有讓人摘

6、下來(lái)。真怪，也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)。路上來(lái)了一個(gè)挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢。我向他打聽(tīng)賣(mài)灶糖的老漢，他告訴我，賣(mài)灶糖的老漢去了。我仍舊站在那棵柿子樹(shù)下，望著樹(shù)梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，仍然給人一種喜盈盈的感覺(jué)?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心。哭那陌生的，但卻疼愛(ài)我的賣(mài)灶糖的老漢。象征結(jié)合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。歷經(jīng)風(fēng)雨沖刷、仍掛在樹(shù)上自然界中頑強(qiáng)的美好事物理解“我的夢(mèng)想”和“我對(duì)老漢的依戀”？我的夢(mèng)想嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢我：天真爛漫，純真幼

7、稚老漢對(duì)我：樸素而沒(méi)有任何希求和企望的喜愛(ài)，僅僅是一個(gè)老人對(duì)小孩子的疼愛(ài)。依戀：正是長(zhǎng)大后明白這一點(diǎn)，才覺(jué)得幼時(shí)的溫情如此難得、珍惜。“我都會(huì)送他好遠(yuǎn)看他的背影，漸漸地消失在山坳坳里?！边@是超脫親情、愛(ài)情之上的人性美樸素真誠(chéng)的愛(ài)。小姑娘與老人之間的感情是一種原始的、朦朧的、未被任何物欲沾染的純真情感，是人與人之間本應(yīng)存在的溫情，是一種人性美。但卻因時(shí)代和地域的限制，小姑娘只能以自己的見(jiàn)識(shí)給這種感情披上一個(gè)“結(jié)婚”的外衣。這種感情是正常的、合理的。 創(chuàng)作這篇的沖動(dòng)正是來(lái)自于那難以排遣的憂傷。按照弗洛伊德的說(shuō)法，對(duì)所愛(ài)的人或某種抽象之物的喪失而感到悲哀，可能會(huì)同時(shí)帶來(lái)傷悼和憂郁。幾十年來(lái)，有一種哀傷刻骨銘心，不可驅(qū)逐，使我所感到的惆悵和不安，這種不安源于我曾經(jīng)的生活世界里依戀過(guò)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的賣(mài)灶糖的老漢，可惜他在我長(zhǎng)大成人的時(shí)候“老去了”。 為了我們這一老一少之間的縷縷溫情，我不能不隨著筆去重新把那一段往昔的時(shí)間和空間經(jīng)歷一遍，捕捉作為成人世界反照的兒童記憶，去尋找失落了的理想，去呼喚樸實(shí)、真誠(chéng)的愛(ài)，去召回世間純潔的人性美。 張潔揀麥穗 愛(ài)明線暗線一曲催人淚下的人間摯愛(ài)的歌曾經(jīng)癡想，但不曾擁有；曾經(jīng)擁有，但不能永久。課堂小結(jié) 閱讀張潔的揀麥穗，既有清