《六國論》挖空訓練語文試題及答案 統(tǒng)編版高三總復習

1、六國論挖空訓練語文試題及答案 統(tǒng)編版高三總復習 五蓮一中2019級高三語文課內(nèi)文言文復習導學案（9）教師版 編制人：莊欠菊審核人：高三語文組使用時間：第6周 第9課六國論 【學習目標】 1、背誦全文，并默寫。2、理解、落實關鍵字句，積累文化常識。 【學習過程】 一、課前檢測歷年高考真題+上一課復習內(nèi)容檢測 （1）【2017年高考課標卷】杜牧在阿房宮賦的結尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_，_，_？” 使秦復愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也 (2)【2016年高考新課標卷】杜牧阿房宮賦中以“_，_”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。一

2、肌一容盡態(tài)極妍 (3)（2020.新課標）阿房宮賦中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“_”，嘈雜的音樂聲“_”。多于機上之工女多于市人之言語 (4)【2019年高考新課標卷】杜牧阿房宮賦中“_，_”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。覆壓三百余里隔離天日 (5)【2019年高考新課標卷】蘇軾在赤壁賦中以“_，_”兩句，寫出了婉轉悠長、延綿不盡的樂聲之美。余音裊裊不絕如縷 (6)【2019年高考新課標卷】論語.子罕中，孔子用“，”兩句話闡明，一個普通人，也是有堅定志向的；要改變一個人的志向，是很困難的。三軍可奪帥也匹夫不可奪志也 二、重點實詞釋義 六國破滅（

3、滅亡），非兵（武器，兵器）不利，戰(zhàn)不善（好），弊在賂（割地賄賂）秦。賂秦而（連詞，表因果關系）力虧，破滅之道（原因）也?；颍ㄓ腥耍┰唬毫鶉ィń换ィ嗬^）喪，率（全都，一概）賂秦耶？曰：不賂者以（因為，由于）賂者喪，蓋（承接上文，表示原因，因為。）失強援，不能獨完（保全，形容詞活用作動詞）。故曰：弊在賂秦也。 秦以（用）攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之（主謂之間，取消句子的獨立性）所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實（那實際情況，它的實際數(shù)量）百倍；諸侯之所亡（所丟失的土地），與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患（憂慮，擔憂），固（本來）不在戰(zhàn)矣。思厥（相當于“其”）先（對去世的尊長的

4、敬稱）祖父，暴（通“曝”，暴露，意為“冒著”）霜露，斬荊棘，以（才）有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉（拿）以予人，如棄（丟棄，扔掉）草芥。今日割五城，明日割十城，然后（這樣以后）得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則（既然這樣，那么）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（通“饜”，滿足），奉（獻，奉送）之彌（更加）繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判（決定，確定）矣。至于顛覆，理固（本來）宜（應當，應該）然。古人云：“以地事（侍奉）秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘茫ê线m，得當）之。 齊人未嘗（曾經(jīng)）賂秦，終繼（隨著）五國遷滅（滅亡），何哉？與（親附、親近）嬴而不助五國也。五國既（已經(jīng)）喪，齊亦不免

5、矣。燕趙之君，始（開始，起初）有遠略，能守其土，義（名詞用作動詞，堅持正義）不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯（這）用兵（武力，戰(zhàn)爭）之效也。至丹以荊卿為計，始（才）速（招致）禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再（兩次），李牧連卻（使退卻，譯為打退、擊退，使動用法）之。洎（及，等到）牧以（因為）讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終（堅持到底）也。且燕趙處秦革滅（滅亡）殆（將，將要）盡之際，可謂智力（智謀和力量）孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠（副詞，實在）不得已。向使（假使，假如）三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)（天數(shù)，命運），存亡之理（與“數(shù)”同義），當（同“倘”，如果）與秦相較，

6、或未易（輕易）量。 嗚呼！以（用）賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮（名詞作動詞，禮遇，以禮對待。）天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為（被）秦人積威（積久而成的威勢）之所劫（脅迫，挾持），日（名詞作狀語，一天天的）削月（名詞作狀語，一月月的）割，以（而）趨于亡。為（治理）國者無使為（被）積威之所劫哉！ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍（如果）以（憑借）天下之大（大的天下，定語后置），下（降低身份）而從（跟隨，追隨）六國破亡之故事（舊事），是（這）又在六國下矣。 三、易錯字填空，并翻譯句子 1.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，(弊)在賂秦

7、。賂秦而力虧，破滅之道也。 翻譯：六國滅亡，不是武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地賄賂秦國。賄賂秦國，自己的實力就虧損，這是滅亡的原因。 2.思（厥）先祖父，（暴）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。 翻譯：回想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點土地。 3.然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之（彌）繁，侵之愈急。 翻譯：既然這樣，那么諸侯的土地有限，殘暴的秦國的欲望沒有滿足，諸侯送給秦國土地越多，秦國侵略諸侯就越厲害。 4.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于(顛覆)，理固宜然。 翻譯：所以，不用作戰(zhàn)，誰強誰弱誰勝誰負已經(jīng)確定了。一直發(fā)展到滅亡，按道理講本來也應該是這樣的。 5.齊人未嘗賂

8、秦，終繼五國遷滅，何哉？與（嬴）而不助五國也。 翻譯：齊國不曾賄賂秦國，最終也跟著五國滅亡了，為什么呢？這是因為齊國親附秦國而不幫助五國。 6.且燕趙處秦革滅（殆）盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。 翻譯：況且，燕趙兩國處在秦國滅亡六國將要全部完成的時候，可以說是智謀窮盡，力量單薄，戰(zhàn)敗而滅亡，實在是不得已。 7.嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。 翻譯：唉!用賄賂秦國的土地來封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國的心意來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西對付秦國，那么，我恐怕秦國人吃飯都咽不下去了。 8.有如此之勢，而為秦人積威之所（劫），日

9、削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！ 翻譯：有這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，土地天天削減，月月割讓，以致于走向滅亡。治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊! 8.（茍）以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 翻譯：如果憑借偌大的天下，降低身份重蹈六國滅亡的覆轍，這就又在六國之下了。 四、情境式名句默寫鞏固練習 1、在六國論中，作者蘇洵開篇即擺明觀點，通過“先破后立”的方式直入主題點出六國滅亡的原因的句子是：_，_，_。（非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦） 2、六國論的兩個分論點是_，_；_。 （賂秦而力虧，破滅之道也；不賂者以賂者喪） 3、說明燕國滅亡原因的句

10、子是“_，_”。（至丹以荊卿為計，始速禍焉） 4、蘇洵認為，六國和秦國都是平起平坐的諸侯，實力比不上秦國，但“_”，借此勸說北宋統(tǒng)治者，“_”。（猶有可以不賂而勝之之勢，為國者無使為積威之所劫哉） 5.古人寫文章常常借古諷今。杜牧阿房宮賦“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室；蘇洵六國論“悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡?！癬”，用六國破滅的教訓諷刺北宋賂遼。（為國者無使為積威之所劫哉） 6.蘇洵的六國論“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,_”,借古諷今,發(fā)人深省;而“_”的告誡又是那樣真切深沉。（弊在賂秦，為國者無使為積威之

11、所劫哉） 7.古人寫文章愛引用前人話語作為論據(jù)，如韓愈師說中“孔子曰：三人行，_”，蘇洵六國論中“古人云：以地事秦，_，_，_”。 （則必有我?guī)?，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅） 8.蘇洵在六國論中借助“_，_”，敏銳地指出了對抗秦國的辦法，此舉會讓對方寢食難安。（以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才） 9.在六國論中，蘇洵說明雖然齊國沒有賄賂秦國，卻也隨著五國的滅亡而滅亡，原因是“_”。唇亡齒寒，覆巢之下安有完卵?。ㄅc嬴而不助五國也） 10.古代詩文中有許多今昔對比而感慨橫生的名句，如蘇洵六國論中“茍以天下之大，下而從六國破滅之故事，_”，辛棄疾永遇樂.京口北固亭懷古“想當年，_，_”

12、。 （是又在六國下矣，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎） 11.六國論中作者批評趙國殺害良將，不能堅持無力抗秦到底的句子：_，_,_。（洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也） 12.在六國論中，蘇洵用假設論證的方法一針見血地指出，如果朝廷繼續(xù)采取割地求和的政策，那么恐怕也會重蹈六國滅亡的覆轍的句子是：_，_,_。 （茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣） 五、六國論自主檢測 1.關于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在六國論中就這樣評論刺秦事件：_，_。至丹以荊卿為計，始速禍焉 2.蘇洵認為燕國雖小卻最后滅亡，這是“_”。而燕國“_”，才招來大禍。 用兵之效也，至

13、丹以荊卿為計 3.關于荊軻刺秦王,歷來頗多贊語,如宋朝的蘇洵在六國論中就這樣評論刺秦事件:“_,良將猶在?！贝炭筒恍?4.六國論中用形象的比喻表現(xiàn)六國子孫割地之輕率的句子是：，。舉以予人，如棄草芥 5.蘇洵對趙國開始的戰(zhàn)略是很贊賞的，最初趙國曾與秦國交戰(zhàn)五次，戰(zhàn)績是“_”，但非?？上У氖恰癬”。二敗而三勝，其用武而不終也 6.六國論中的_,_,_,_引用了古人的一個譬喻，準確形象地說明了賂秦的嚴重危害。 以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅 7.蘇洵認為用割讓土地的方法求得安寢的方法只能解決一時的問題，解決不了根本問題，這是因為：“_,_?！敝T侯之地有限，暴秦之欲無厭 8.六國論中從反面提出假

14、設，“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在”，結果會怎樣：_，_，_，_。則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量 9.六國論中“認為不賂者以賂者喪”是因為：_，_。蓋失強援，不能獨完 10.蘇洵認為，如果六國國君把賄賂秦國的土地用來“_”，把侍奉秦國的心意用來“_”，結果一定會大不一樣。封天下之謀臣，禮天下之奇才 11.六國論運用邏輯推理得出結論，將賂秦者與被賂者的心理進行對比，說明暴秦的欲望是無法滿足的：_，_，_，_。 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急 12.杜牧阿房宮賦主要借秦王滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室，不顧百姓死活，而蘇洵的六國論則是批評北宋王朝

15、“_，_”，天天給遼國送賄賂，實在是不應該。 有如此之勢，而為秦人積威之所劫 六、一詞多義兵(名詞,兵器,武器)(名詞,軍隊)(名詞,武力) 故(形容詞,舊的,過去的)(連詞,所以)(名詞,老交情)(形容詞,衰老)(名詞,緣故)(副詞,故意,特意) 猶(動詞,如同）(副詞,還) 得(動詞,得到,獲得)(形容詞,適宜、得當)(助動詞,能夠)(助動詞,應當) 與(介詞,跟)(動詞,親附、結交)(連詞,和,同)(動詞,等待) 以(介詞,因為,由于)(介詞,用、憑)(連詞,才)(連詞,來)(介詞,用)(連詞,表結果,以致) 七、本課需要積累的文化常識 1.先對去世的尊長的敬稱。如先人、先祖、先烈。 2

16、.邑國都。如詩經(jīng).大雅.文王有聲:“作邑于豐?！背擎?zhèn)。本文中就是此義。封邑。古時帝王賜給諸侯、功臣以領地或食邑。如后漢書.南蠻西南夷傳:“賞邑萬家,金百鎰?！惫糯鷧^(qū)域單位。周禮.地官.小司徒:“九夫為井,四井為邑。”又指人聚居的地方。如荀子.大略:“過十室之邑必下?！?3.卿古代對男子的敬稱。或用于君對臣的稱謂,或用于朋友、夫妻之間的愛稱。如漢書.孟喜傳:“父號孟卿,善為禮春秋。” 4.郡古代行政區(qū)域名。春秋以前,縣大于郡;戰(zhàn)國以后,郡大于縣。如左傳.哀公二年:“克敵者,上大夫受縣,下大夫受郡?！?5.諸侯古代帝王分封的各國國君,規(guī)定要服從王命,定期朝貢述職。周代分公、侯、伯、子、男五等,漢朝

17、分王、侯二等。周制,諸侯名義上要服從王室的政令,向王室朝貢、述職、服役,以及出兵勤王等。漢時諸侯國由皇帝派相或長吏治理,王、侯僅食賦稅。如呂氏春秋.孟春:“立春之日,天子親率三公九卿、諸侯、大夫以迎春于東郊?！焙笥髦刚莆哲娬髾嗟牡胤介L官。如諸葛亮出師表:“臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯?！?八、本課易錯字詞積累（每個寫三遍） 五蓮一中2019級高三語文課內(nèi)文言文復習導學案（9）學生版 編制人：莊欠菊審核人：高三語文組使用時間：第6周 第9課六國論 【學習目標】 1、背誦全文，并默寫。2、理解、落實關鍵字句，積累文化常識。 【學習過程】 一、課前檢測歷年高考真題+上一課復

18、習內(nèi)容檢測 （1）【2017年高考課標卷】杜牧在阿房宮賦的結尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_，_，_？” (2)【2016年高考新課標卷】杜牧阿房宮賦中以“_，_”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。 (3)2020.新課標阿房宮賦中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“_”，嘈雜的音樂聲“_”。 (4)【2019年高考新課標卷】杜牧阿房宮賦中“_，_”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。 (5)【2019年高考新課標卷】蘇軾在赤壁賦中以“_，_”兩句，寫出了婉轉悠長、延綿不盡的樂聲之美。 (6)【2019年高

19、考新課標卷】論語.子罕中，孔子用“，”兩句話闡明，一個普通人，也是有堅定志向的；要改變一個人的志向，是很困難的。 二、重點實詞釋義 六國破滅（），非兵（）不利，戰(zhàn)不善（），弊在賂（）秦。賂秦而（）力虧，破滅之道（）也?；颍ǎ┰唬毫鶉ィǎ﹩剩剩ǎ┵T秦耶？曰：不賂者以（）賂者喪，蓋（）失強援，不能獨完（）。故曰：弊在賂秦也。 秦以（）攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之（）所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實（）百倍；諸侯之所亡（），與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患（），固（）不在戰(zhàn)矣。思厥（）先（）祖父，暴（）霜露，斬荊棘，以（）有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉（）以予人，如棄（）草芥

20、。今日割五城，明日割十城，然后（）得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則（）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（），奉（）之彌（）繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判（）矣。至于顛覆，理固（）宜（）然。古人云：“以地事（）秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘茫ǎ┲?齊人未嘗（）賂秦，終繼（）五國遷滅（），何哉？與（）嬴而不助五國也。五國既（）喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始（）有遠略，能守其土，義（）不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯（）用兵（）之效也。至丹以荊卿為計，始（）速（）禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再（），李牧連卻（）之。洎（）牧以（）讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終（）也。且燕趙

21、處秦革滅（）殆（）盡之際，可謂智力（）孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠（）不得已。向使（）三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)（），存亡之理（），當（）與秦相較，或未易（）量。 嗚呼！以（）賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮（）天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為（）秦人積威（）之所劫（），日（）削月（）割，以（）趨于亡。為（）國者無使為（）積威之所劫哉！ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍（）以（）天下之大（），下（）而從（）六國破亡之故事（），是（）又在六國下矣。 三、易錯字填空，并翻譯句子 1.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，

22、(弊)在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。 翻譯： 2.思（厥）先祖父，（暴）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。 翻譯： 3.然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之（彌）繁，侵之愈急。 翻譯： 4.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于(顛覆)，理固宜然。 翻譯： 5.齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與（嬴）而不助五國也。 翻譯： 6.且燕趙處秦革滅（殆）盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。 翻譯： 7.嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。 翻譯： 8.有如此之勢，而為秦人積威之所（劫），日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！ 翻譯： 9.（茍）

23、以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 翻譯： 四、情境式名句默寫鞏固練習 1、在六國論中，作者蘇洵開篇即擺明觀點，通過“先破后立”的方式直入主題點出六國滅亡的原因的句子是：_，_，_。 2、六國論的兩個分論點是_，_；_。 3、說明燕國滅亡原因的句子是“_，_”。 4、蘇洵認為，六國和秦國都是平起平坐的諸侯，實力比不上秦國，但“_”，借此勸說北宋統(tǒng)治者，“_”。 5.古人寫文章常常借古諷今。杜牧阿房宮賦“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室；蘇洵六國論“悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡?！癬”，用六國破滅的

24、教訓諷刺北宋賂遼。 6.蘇洵的六國論“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,_”,借古諷今,發(fā)人深省;而“_”的告誡又是那樣真切深沉。 7.古人寫文章愛引用前人話語作為論據(jù)，如韓愈師說中“孔子曰：三人行，_”，蘇洵六國論中“古人云：以地事秦，_，_，_”。 8.蘇洵在六國論中借助“_，_”，敏銳地指出了對抗秦國的辦法，此舉會讓對方寢食難安。 9.在六國論中，蘇洵說明雖然齊國沒有賄賂秦國，卻也隨著五國的滅亡而滅亡，原因是“_”。唇亡齒寒，覆巢之下安有完卵！ 10.古代詩文中有許多今昔對比而感慨橫生的名句，如蘇洵六國論中“茍以天下之大，下而從六國破滅之故事，_”，辛棄疾永遇樂.京口北固亭懷古“想當年，_，_”。 11.六國論中作者批評趙國殺害良將，不能堅持無力抗秦到底的句子：_，_,_。 12.在六國論中，蘇洵用假設論證的方法一針見血地指出，如果朝廷繼續(xù)采取割地求和的政策，那么恐怕也會重蹈六國滅亡的覆轍的句子是：_，_,_。 五、六國論自主檢測 1.關于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在六國論中就這樣評論刺秦事件：_，_。 2.蘇洵認為燕國雖小卻最后滅亡，這是“_”。