幼兒園師德演講稿（3篇）精選

1、幼兒園師德演講稿（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。在構(gòu)思演講稿時, 確立了鮮明正確的主題后, 還應(yīng)考慮選擇一個最佳的角度切入主題。這個“切入點(diǎn)”找得好, 就能為演講主題營造一種濃郁的藝術(shù)氛圍, 驅(qū)動和調(diào)控聽眾的心理, 使之更容易接納演講者的觀點(diǎn), 也可以使演講者所講的道理更鮮明集中, 避免了漫無邊際、讓聽眾不得要領(lǐng)的弊端。下面是愛師網(wǎng)筆者為大家收集整理的幼兒園師德演講稿, 希望能夠幫助到大家！幼兒園師德演講稿 第一篇：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！帶著對教師職業(yè)的憧憬, 帶著青春的夢想和激情, 我踏入了幼

2、兒園著片孕育著希望的園地。都說, 教師是人類靈魂的工程師, 是太陽底下最光輝的職業(yè), 當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán), 真正置身其中時, 才切實(shí)體會到為幼兒教師的真正含義：工與瑣碎兼容, 責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色？我思考著, 我找到了答案, 在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里, 在孩子純真的眼睛里, 我找到了答案。教育過程中的酸甜苦辣在每一位教師心中都是一本說不完的書。來聽聽我們譚老師和小輝輝的故事吧。暑假, 天氣熱的讓人透不過氣來, 譚老師接到輝輝媽媽的電話, 說孩子被玻璃割傷了臉, 傷勢很嚴(yán)重。譚老師聽到消息飯也顧不上吃了馬上往醫(yī)院趕。醫(yī)院里, 輝輝尖銳的哭

3、聲撕裂著每個人的心, 輝輝媽媽驚慌失措也泣不成聲：“譚老師, 你可來了, 孩子一直哭著要找你?！陛x輝聽見老師來了, 痛苦的擠出一句話：“老師, 你來看看我, 我很疼, ”譚老撫摸著輝輝, 說：“你是個勇敢的好孩子, 一定要堅強(qiáng)。老師為你加油?！苯酉聛? 輝輝一只手拉著媽媽一只手拉著老師被推進(jìn)了手術(shù)室。后來, 在老師的鼓勵和媽媽的悉心照顧下輝輝很快康復(fù)了。有一天, 輝輝冷不丁的塞給譚老師一張自己做的小卡片?？ㄆ切欣蠋熇蠋熚覑勰? 就像老鼠愛大米的字, 深深的印在了譚老師的心里, 孩子真摯的愛是多么珍貴的幸福啊！類似的經(jīng)歷, 相信在座的各位也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事, 但卻因?yàn)榈玫搅撕?/p>

4、子最純潔的心而變得不平凡。在我們深深愛著孩子的同時他不是也以他特有的方式在愛著我們嗎？而我又何嘗不被這樣的平凡所感動呢？畢業(yè)班匯演結(jié)束了。這意味著這群嘰嘰喳喳的小麻雀就要從這一個舞臺向另一個舞臺進(jìn)發(fā)了, 他們還會記得我嗎？一種失落感油然而生。當(dāng)我收拾好東西走出后臺時, 卻意外看見小演員和家長們都坐在舞臺邊上, 一個家長對我說：“曾老師, 你可出來了, 我們等你老半天天了。孩子們想和你合影留念, 快來快來呀。”看著那一雙雙眼睛在昏黃的燈光里忽閃著, 一種被肯定, 被承認(rèn)的幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福, 在這平凡的幸福中我的清春將永不褪色。這就是我平凡中

5、的工, 這就是平凡中不平凡的感動。生活對于每個人來說都是忙碌的, 今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏, 我不再追求那剎那的輝煌, 而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛去陪養(yǎng)“樂善, 樂學(xué), 樂健, 樂思”的孩子, 也會學(xué)會用愛靜靜的品味這平凡中的幸福。我的演講完畢, 謝謝大家！幼兒園師德演講稿 第二篇：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問題, 如實(shí)驗(yàn)不會使用基本工具, 電腦課不會關(guān)機(jī)等等。董教授還談了幾個自殺的案例。最后說到教育真的有問題了, 尤其是中學(xué)教育, 開玩笑的說：“你們中學(xué)校長、老師應(yīng)該有搞

6、好基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命。”雖然是談笑中說的, 但是我心里還是很沉重。是的, 我們每位教育工者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐, 我越來越感到思維導(dǎo)圖既是一種教育理念, 也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律, 也符合國內(nèi)、國際教育發(fā)展的趨勢。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見長, 從感性到理性, 從一點(diǎn)到多元, 所謂“一生二, 二生三, 三生萬物”。它能從一個概念迅速建構(gòu)知識體系, 即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn), 能夠開啟人類大腦的無限潛能；思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理, 使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)

7、及心智達(dá)到最優(yōu)化, 從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展?？梢宰霾┵澋摹蔼?dú)一無二”的游戲：“在生活于過去、現(xiàn)在和將來的所有人當(dāng)中, 你是獨(dú)一無二的。在廣袤的宇宙中, 你是的。不光你是這樣, 這個星球上60多億人中的每一個人都是這樣。世界上的每一個人都是獨(dú)特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個個體和群體驚嘆喝彩?！蔽沂钦l？要豐富多彩, 做好你自己, 享受思維導(dǎo)圖繪制過程。關(guān)注自己成長的每一天。每個學(xué)生都具有無限的潛能, 就像深藏在地下的寶藏, 需要經(jīng)過老師、家長的耐心發(fā)掘才能展現(xiàn), 而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識是“發(fā)掘”的第一步。因此, 思維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識放在首位, 通過對內(nèi)、外因的剖析, 使學(xué)生如照鏡子般看清自

8、己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)一種享受, 獨(dú)一無二的享受！我們的生命將上一個新的階段, 這也許就是真正的“不以物喜, 不以己悲”的圣人心境吧！生命就是活出一種境界, 一種為人處事的境界, 一種奮斗努力的境界, 一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題, 我信心更大了。我的演講完畢, 謝謝大家！幼兒園師德演講稿 第三篇：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！祖國騰飛的經(jīng)濟(jì)何以讓世界人民矚目？祖國驕人的航天科技何以讓西方列強(qiáng)折服？祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球？是一代又一代年輕的企業(yè)家, 為中國的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力；是一批又一批帶著創(chuàng)意和智慧的科學(xué)家, 讓人民的生活變得日新月異；是一輪又一輪博

9、學(xué)廣知的文學(xué)家, 醞釀了祖國燦爛的文化, 陶冶著人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識和勤勞的美德？是教育, 是教師, 是我們教師！提起教師, 大家一定會很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻：園丁, 春蠶, 蠟燭, 綠葉, 鋪路石是啊, 古往今來, 偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰哪個不是出自教師的熏陶？理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪件不是包含教師的辛苦？教師是最辛勤的耕耘者和播種者, 教師是人類靈魂的工程師, 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。十_大部分時間, 是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛下度過的。他們是不是能生活得很有趣味, 是不是能學(xué)有所成, 是不是能茁壯成長, 是不是幸福歡樂, 都和老師的諄諄教導(dǎo)是密不可分的。學(xué)生們

10、對每個老師卓越的學(xué)識都抱有極大的興趣與神秘感, 每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。歌詞說得好：小時候, 我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,小時候, 我以為你很神奇, 說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你, 才知道那間教室, 放飛的是希望守巢的總是你。長大后我就成了你, 才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利。是的！在學(xué)生的眼里, 教師是神圣的, 是智慧的象征, 是正義感與道德標(biāo)準(zhǔn)的化身, 是讓他們崇拜、信任、愛戴, 并渴望接近和刻意效仿的對象。所以說：教育力量是活的源泉, 來自于教師的人格, 也是教師的人格魅力。這一點(diǎn), 我們都有深刻的體會。他們讓我明白了：選擇了教師職業(yè)

11、, 就選擇了高尚, 教師就是“以人格塑造人格, 以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在, 祖國的未來”教師是除地球之外最偉大的母親, 無怨無悔地哺育著祖國的下一代, 因?yàn)椤敖裉斓慕逃|(zhì)量, 就是明天的國民素質(zhì)”。每個人, 從生命開始的那一刻起, 就開始享受這個世界的無私給予, 不管你是健全的還是殘缺的, 是美麗的還是丑陋的, 也不管是富有的還是貧窮的, 我們都無一例外地享受著來自周圍的無邊恩澤自然的、社會的、人文的。也許你享有著幸福, 也許你經(jīng)歷著磨難, 但任何一種經(jīng)歷和感受都應(yīng)是對我們生命的鍛造, 而這一切都離不開人民教師。為教師, 我深刻的感覺到自己的責(zé)任使命與時代的迫切需要。溫總理說過, “無論是做教師, 還是做人, 都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)?！苯處煹膼坌? 既是激勵學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑, 更是一顆種子, 把同樣的愛心播撒、扎根在每個學(xué)生的心中。同樣, 只有充滿愛心的人, 才能體現(xiàn)教師的無限價值, 樂于做教師并享受教師生涯的樂趣。教師應(yīng)該具有崇高的責(zé)任感和使命感, 充滿愛心、有深厚的文化底蘊(yùn)、淵博的科學(xué)知識。用一句話來講, 教師, 同時應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身！“春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”, 是我永恒不變的座右銘?！半S風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲”, 為人師表, 率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一