初中地理《中國的氣候》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖1

1、中國的氣候 適用年八年級 級 所需時(shí)課內(nèi)共用3課時(shí)，每周3課時(shí);課外共用2課時(shí) 間 主題單元學(xué)習(xí)概述 1.主題單元在課程中的地位和作用:天氣、氣候與人們生活生產(chǎn)關(guān)系密切，從學(xué)生的日常生活引入學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際，把抽象的天氣、氣候知識(shí)變成具體的有用的知識(shí)，從而使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)踐性和生活氣息，是學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。 2.單元的組成情況:中國的氣候這節(jié)教材主要包括三部分內(nèi)容，我國氣候的主要特征、多特殊天氣和多旱澇災(zāi)害。 3.單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):我國氣候的主要特征。 4.單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生閱讀和分析圖表能力的培養(yǎng)、提高。 5.專題的劃分和專題之間的關(guān)系:我國的氣候和特殊天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的有

2、利方面和危害，氣候與人類的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。 6.單元的主要的學(xué)習(xí)方式、預(yù)期的學(xué)習(xí)成果:對本部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，要結(jié)合中國氣候類型圖、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行，力求讓學(xué)生從宏觀把握我國氣候的主要特征，通過分組討論，自主探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力，并讓學(xué)生樹立起愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 知識(shí)與技能:1.了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)2.了解我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分和分布特點(diǎn)3.了解我國氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著兩個(gè)主要特征4.認(rèn)識(shí)我國氣候資源的有利條

3、件5.認(rèn)識(shí)我國主要特殊天氣及其造成的危害 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分布柱狀圖、溫度帶圖和干濕區(qū)圖等圖表的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí) 對應(yīng)課標(biāo)(說明:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求) 學(xué)習(xí)中國的自然地理是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)，了解我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征，應(yīng)成為學(xué)習(xí)中國自然地理的一個(gè)基本目標(biāo)。只有了解了我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征，才能認(rèn)識(shí)我國人文地理的特征，以及區(qū)域發(fā)展差異。我國是亞洲面積最大的國家。遼闊的國土，使得我國具有亞洲自然環(huán)境的基本特點(diǎn)-復(fù)

4、雜多樣。自然環(huán)境的復(fù)雜多樣又決定了自然資源的豐富多彩。從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，對于自然環(huán)境和自然資源的基本特征需要從兩個(gè)方面作進(jìn)一步了解，即了解其有利的一面和不利的一面。過去可能重視有利的一面而輕視不利的一面，現(xiàn)在應(yīng)對這兩方面做客觀的描述。在學(xué)習(xí)中國地理的同時(shí)應(yīng)與世界有關(guān)國家做比較。 主題單中國氣候的主要特征,中國的氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的關(guān)元問題系, 設(shè)計(jì) 專題一:我國氣候的主要特征 ( 一課時(shí)) 專題二: 我國的特殊天氣 ( 一課時(shí)) 專題劃專題三:對我國影響最大的氣象災(zāi)害:旱澇 ( 一課分 時(shí)) 其中，專題一作為研究性學(xué)習(xí)。 專題一 我國氣候的主要特征 所需課課內(nèi)共用1課時(shí)，每周3課時(shí);課外

5、共用2課時(shí) 時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明:描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)) 1.了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)和降水的時(shí)空分布特點(diǎn) 2.了解我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分和分布特點(diǎn) 3.了解我國氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著兩個(gè)主要特征 4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分布柱狀圖、溫度帶圖和干濕區(qū)圖等圖表的能力。 專題問中國氣候的主要特征,對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響, 題設(shè)計(jì) 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明:在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 此專題應(yīng)讓同學(xué)通過生活現(xiàn)象來分析中國的氣

6、候特征，然后充分利用地圖冊及網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)一步引導(dǎo)、驗(yàn)證，需要利用多媒體課件等工具。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說明:為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)) 活動(dòng)1.讀我國氣溫分布圖，分析我國冬、夏氣溫的分布特征。 活動(dòng)2.討論溫度帶的劃分根據(jù),用彩筆描繪我國溫度帶的劃分界線。 活動(dòng)3.探究干濕地區(qū)的劃分依據(jù), 活動(dòng)4.歸納氣溫和降水的分布與氣候類型的關(guān)系,

7、 活動(dòng)5.舉例介紹夏季風(fēng)對我國的影響,對比分析冬、夏季風(fēng)的源地、性質(zhì)、風(fēng)向、影響范圍。 評價(jià)要本專題需要評價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是合作、探究時(shí)的參與度、有點(diǎn) 效度和對溫度帶圖描繪的準(zhǔn)確度與美觀度。 專題二 多特殊天氣 所需課(課內(nèi)共用1課時(shí)，每周3課時(shí);課外共用2課時(shí)) 時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明:描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)) 1.認(rèn)識(shí)我國主要的特殊天氣的危害、影響范圍、主要發(fā)生時(shí)間 2.通過認(rèn)識(shí)我國的氣候資源優(yōu)勢和特殊天氣帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的觀點(diǎn) 3.通過學(xué)習(xí)特殊天氣帶來的危害培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí) 專題問中國的主要天氣災(zāi)害,對人類

8、生產(chǎn)生活的影響, 題設(shè)計(jì) 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明:在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 教材、地圖冊;多媒體設(shè)備;生活案例 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說明:為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)) 活動(dòng)一:收集有關(guān)特殊天氣的案例并選取一個(gè)典型案例進(jìn)行分析 活動(dòng)二:讀圖討論分析，寒潮與冬季風(fēng)有什么關(guān)系,

9、活動(dòng)三:播放有關(guān)特殊天氣造成災(zāi)害的視頻 活動(dòng)四:引導(dǎo)學(xué)生書寫愛護(hù)環(huán)境倡議書 評價(jià)要根據(jù)學(xué)生的案例收集和分析狀況適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并分發(fā)“小點(diǎn) 紅花” 專題三 旱澇災(zāi)害 所需課課內(nèi)共用1課時(shí)，每周3課時(shí);課外共用1課時(shí) 時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明:描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)) 1.通過認(rèn)識(shí)我國的氣候資源優(yōu)勢和危害，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的觀點(diǎn) 2.通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí) 專題問旱澇災(zāi)害給我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來的危害,如何有題設(shè)計(jì) 效預(yù)防, 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明:在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 學(xué)生課前搜集的我國氣候?yàn)?zāi)害的相關(guān)資料、視頻 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說明:為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要