初中地理《中國的氣候》單元教學設計以及思維導圖1

1、中國的氣候 適用年八年級 級 所需時課內共用3課時，每周3課時;課外共用2課時 間 主題單元學習概述 1.主題單元在課程中的地位和作用:天氣、氣候與人們生活生產(chǎn)關系密切，從學生的日常生活引入學習，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體的有用的知識，從而使教學內容具有實踐性和生活氣息，是學生樂學、愛學。 2.單元的組成情況:中國的氣候這節(jié)教材主要包括三部分內容，我國氣候的主要特征、多特殊天氣和多旱澇災害。 3.單元的學習重點:我國氣候的主要特征。 4.單元的學習難點:學生閱讀和分析圖表能力的培養(yǎng)、提高。 5.專題的劃分和專題之間的關系:我國的氣候和特殊天氣對農業(yè)生產(chǎn)、生活的有

2、利方面和危害，氣候與人類的生活、生產(chǎn)密切相關。 6.單元的主要的學習方式、預期的學習成果:對本部分知識的學習，要結合中國氣候類型圖、網(wǎng)絡資源等進行，力求讓學生從宏觀把握我國氣候的主要特征，通過分組討論，自主探究等方法，培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力，并讓學生樹立起愛護大自然、保護大自然的環(huán)境意識。 主題單元規(guī)劃思維導圖 主題單元學習目標(說明:依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標) 知識與技能:1.了解我國冬、夏氣溫分布特點和降水的時空分布特點2.了解我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分和分布特點3.了解我國氣候復雜多樣，季風氣候顯著兩個主要特征4.認識我國氣候資源的有利條

3、件5.認識我國主要特殊天氣及其造成的危害 過程與方法:培養(yǎng)學生閱讀和分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分布柱狀圖、溫度帶圖和干濕區(qū)圖等圖表的能力。 情感態(tài)度與價值觀:1.培養(yǎng)學生辯證看問題的能力2.通過學習培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的環(huán)境意識 對應課標(說明:學科課程標準對本單元學習的要求) 學習中國的自然地理是學習中國地理的基礎，了解我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征，應成為學習中國自然地理的一個基本目標。只有了解了我國自然環(huán)境與自然資源的基本特征，才能認識我國人文地理的特征，以及區(qū)域發(fā)展差異。我國是亞洲面積最大的國家。遼闊的國土，使得我國具有亞洲自然環(huán)境的基本特點-復

4、雜多樣。自然環(huán)境的復雜多樣又決定了自然資源的豐富多彩。從學生的學習目標來看，對于自然環(huán)境和自然資源的基本特征需要從兩個方面作進一步了解，即了解其有利的一面和不利的一面。過去可能重視有利的一面而輕視不利的一面，現(xiàn)在應對這兩方面做客觀的描述。在學習中國地理的同時應與世界有關國家做比較。 主題單中國氣候的主要特征,中國的氣候與農業(yè)生產(chǎn)、生活的關元問題系, 設計 專題一:我國氣候的主要特征 ( 一課時) 專題二: 我國的特殊天氣 ( 一課時) 專題劃專題三:對我國影響最大的氣象災害:旱澇 ( 一課分 時) 其中，專題一作為研究性學習。 專題一 我國氣候的主要特征 所需課課內共用1課時，每周3課時;課外

5、共用2課時 時 專題學習目標(說明:描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應) 1.了解我國冬、夏氣溫分布特點和降水的時空分布特點 2.了解我國溫度帶和干濕地區(qū)的劃分和分布特點 3.了解我國氣候復雜多樣，季風氣候顯著兩個主要特征 4.培養(yǎng)學生閱讀和分析等溫線圖、等降水量線圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分布柱狀圖、溫度帶圖和干濕區(qū)圖等圖表的能力。 專題問中國氣候的主要特征,對我國農業(yè)生產(chǎn)和生活的影響, 題設計 所需教學環(huán)境和教學資源(說明:在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 此專題應讓同學通過生活現(xiàn)象來分析中國的氣

6、候特征，然后充分利用地圖冊及網(wǎng)絡資源來進一步引導、驗證，需要利用多媒體課件等工具。 學習活動設計(說明:為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務) 活動1.讀我國氣溫分布圖，分析我國冬、夏氣溫的分布特征。 活動2.討論溫度帶的劃分根據(jù),用彩筆描繪我國溫度帶的劃分界線。 活動3.探究干濕地區(qū)的劃分依據(jù), 活動4.歸納氣溫和降水的分布與氣候類型的關系,

7、 活動5.舉例介紹夏季風對我國的影響,對比分析冬、夏季風的源地、性質、風向、影響范圍。 評價要本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)是合作、探究時的參與度、有點 效度和對溫度帶圖描繪的準確度與美觀度。 專題二 多特殊天氣 所需課(課內共用1課時，每周3課時;課外共用2課時) 時 專題學習目標(說明:描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應) 1.認識我國主要的特殊天氣的危害、影響范圍、主要發(fā)生時間 2.通過認識我國的氣候資源優(yōu)勢和特殊天氣帶來的危害，培養(yǎng)學生辯證看問題的觀點 3.通過學習特殊天氣帶來的危害培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的環(huán)境意識 專題問中國的主要天氣災害,對人類

8、生產(chǎn)生活的影響, 題設計 所需教學環(huán)境和教學資源(說明:在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 教材、地圖冊;多媒體設備;生活案例 學習活動設計(說明:為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務) 活動一:收集有關特殊天氣的案例并選取一個典型案例進行分析 活動二:讀圖討論分析，寒潮與冬季風有什么關系,

9、活動三:播放有關特殊天氣造成災害的視頻 活動四:引導學生書寫愛護環(huán)境倡議書 評價要根據(jù)學生的案例收集和分析狀況適當給予鼓勵，并分發(fā)“小點 紅花” 專題三 旱澇災害 所需課課內共用1課時，每周3課時;課外共用1課時 時 專題學習目標(說明:描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應) 1.通過認識我國的氣候資源優(yōu)勢和危害，培養(yǎng)學生辯證看問題的觀點 2.通過學習自然災害，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的環(huán)境意識 專題問旱澇災害給我國農業(yè)生產(chǎn)和人民生活帶來的危害,如何有題設計 效預防, 所需教學環(huán)境和教學資源(說明:在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 學生課前搜集的我國氣候災害的相關資料、視頻 學習活動設計(說明:為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要