學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第六章幼兒的生理發(fā)展精課件

1、1身體和大腦發(fā)展2運(yùn)動能力的發(fā)展第六章 幼兒的生理發(fā)展第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展一、 身體的生長發(fā)育第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展年齡（歲）身高/長（厘米）年齡（歲）體重（千克） 從上述兩個圖來看，男孩和女孩的身高和體重方面的平均差異在學(xué)前期有所增加，就平均水平來說，學(xué)前期的男孩長得比女孩更高、更重。身高和體重繼續(xù)增長第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展外形上日趨成熟 幼兒按照“從頭到尾”和“從軀干到四肢”的成長原則繼續(xù)發(fā)揮作用，具體表現(xiàn)為身軀變長，手腳也變長。隨著軀體下肢及四肢的充實(shí)，身體比例穩(wěn)定地趨向成人的形狀。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展骨骼和肌肉發(fā)展 神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)逐漸成熟，骨骼成長，軟骨以更快的速度轉(zhuǎn)成骨頭，而骨頭

2、變得更堅(jiān)硬，肌肉變得更為強(qiáng)壯，但骨化過程還遠(yuǎn)未完成，容易變形。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦組織的發(fā)展 幼兒期不再形成新的神經(jīng)元，但腦部仍然在發(fā)育中，腦的重量在繼續(xù)增加。3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%左右。當(dāng)幼兒5歲的時(shí)候，腦重已達(dá)1280克，相當(dāng)于成人的90%。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦機(jī)能的發(fā)展興奮和抑制機(jī)能的發(fā)展條件反射的發(fā)展兩大信號系統(tǒng)的發(fā)展第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦的測量方法神經(jīng)心理學(xué)方法計(jì)算機(jī)輔助正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)功能性磁共振腦成像技術(shù)腦電生理記錄事件相關(guān)電位第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦電生理記錄功能性磁共振腦成像技術(shù)第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展案例分析: 陽陽已經(jīng)是中班的孩子，這幾天陽陽

3、回家總是情緒很低落，媽媽問了才知道原來是老師教的古詩他沒有記住，老師就把小紅花獎勵給了別的小朋友了。媽媽聽了很驚訝，于是第二天送陽陽去幼兒園的時(shí)候，特意向老師了解了這一學(xué)期的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，原來為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)業(yè)，幼兒園決定在中班的時(shí)候開始讓幼兒接觸英語、數(shù)學(xué)和語文的一些簡單內(nèi)容，如學(xué)數(shù)字、背唐詩、英語對話等。思考: 1）陽陽現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些知識是否適宜？ 2）若要教幼兒知識性的內(nèi)容需注意的方式有哪些？【保教實(shí)踐】第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展一、 粗大動作技能的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展幼兒跑、跳能力的發(fā)展借助器械進(jìn)行運(yùn)動能力的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展34歲45歲56歲67歲開始出現(xiàn)單足跳躍前進(jìn)、騎童車前進(jìn)

4、等活動可完成擦地板、奔跑中跳繩等更多的活動會騎自行車、踩高蹺可以在橫梯上懸垂前進(jìn)23次開始挑戰(zhàn)“蹬地、空中控制、著地”這樣的三個動作為整體的活動學(xué)會上下爬桿跳遠(yuǎn)距離達(dá)到1米左右，垂直跳躍高度可達(dá)20厘米可短時(shí)間保持兩腳腳跟接觸，兩手伸直的立正姿勢可完成單腳跳躍前進(jìn)、連續(xù)跳躍、連續(xù)橫向跳躍、連續(xù)側(cè)滾翻等動作表6-1 07歲兒童粗大運(yùn)動技能第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展二、 精細(xì)動作技能的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展手部精細(xì)動作的發(fā)展 在幼兒期，幼兒的手、眼協(xié)調(diào)和小肌肉的控制也在迅速改善中，這使得他們越來越能夠熟練地運(yùn)用雙手。 手指運(yùn)動對日后在日常生活中自立能力的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這集中體現(xiàn)在穿衣行動及飲食行動等各

5、方面。第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展手動能力的發(fā)展順序動作項(xiàng)目名稱年齡1可以跟著示范完成多次雙手交互開閉動作可畫出近似人物面部的形狀3歲6個月2開始挑戰(zhàn)一手移動紙張、另一手用剪刀剪出形狀的行為開始畫“火柴人”3歲6個月4歲3無須示范即可獨(dú)立完成兩手交互開閉動作使用工具與握持材料的手可做到相互配合,兩手功能分化能力提升會畫四邊形44歲6個月4可在人物畫中畫出人物的身體。4歲6個月5歲5在堆積木中開始挑戰(zhàn)具有“斜向”概念的階梯結(jié)構(gòu)會畫三角形5歲5歲6個月6在人物畫中開始嘗試表現(xiàn)人物側(cè)面可以畫出逐漸變大的圓可在腦海中回憶出道路順序并將其畫出5歲6個月6歲7可對人物的眉毛、牙齒、服裝等細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪會畫菱形(斜線

6、的組合)通過編制、旋轉(zhuǎn)陀螺、捏泥丸等活動,掌握更精細(xì)的手指操作能力可與同伴共同完成某項(xiàng)制作67歲表62 兒童早期手的動作發(fā)展順序第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展手“偏利”現(xiàn)象全腦教育的實(shí)施 人腦潛能的開發(fā)是人的運(yùn)動能力、智力和創(chuàng)造能力的提高，不僅要按照左腦思維的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)知識和掌握技能，而且同時(shí)要充分地發(fā)揮人的右腦的優(yōu)勢，培養(yǎng)和發(fā)展右腦所獨(dú)具的形象思維、全方位思維和直覺思維等富于創(chuàng)造性的思維能力。第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展年齡差異性別差異幼兒比起嬰兒有較快的反應(yīng)男孩比女孩更強(qiáng)壯,肌肉更發(fā)達(dá)女孩比男孩關(guān)四肢協(xié)調(diào)性更好第二節(jié)運(yùn)動能力的發(fā)展案例分析: 陽陽已經(jīng)3歲大了，他總是喜歡蹦蹦跳跳，在跳的時(shí)候，他會雙腿微屈，做好預(yù)備的姿勢，再加以雙腿、雙臂配合在原地使勁向前跳20厘米左