學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第六章幼兒的生理發(fā)展精課件

1、1身體和大腦發(fā)展2運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展第六章 幼兒的生理發(fā)展第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展一、 身體的生長(zhǎng)發(fā)育第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展年齡（歲）身高/長(zhǎng)（厘米）年齡（歲）體重（千克） 從上述兩個(gè)圖來看，男孩和女孩的身高和體重方面的平均差異在學(xué)前期有所增加，就平均水平來說，學(xué)前期的男孩長(zhǎng)得比女孩更高、更重。身高和體重繼續(xù)增長(zhǎng)第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展外形上日趨成熟 幼兒按照“從頭到尾”和“從軀干到四肢”的成長(zhǎng)原則繼續(xù)發(fā)揮作用，具體表現(xiàn)為身軀變長(zhǎng)，手腳也變長(zhǎng)。隨著軀體下肢及四肢的充實(shí)，身體比例穩(wěn)定地趨向成人的形狀。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展骨骼和肌肉發(fā)展 神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)逐漸成熟，骨骼成長(zhǎng)，軟骨以更快的速度轉(zhuǎn)成骨頭，而骨頭

2、變得更堅(jiān)硬，肌肉變得更為強(qiáng)壯，但骨化過程還遠(yuǎn)未完成，容易變形。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦組織的發(fā)展 幼兒期不再形成新的神經(jīng)元，但腦部仍然在發(fā)育中，腦的重量在繼續(xù)增加。3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%左右。當(dāng)幼兒5歲的時(shí)候，腦重已達(dá)1280克，相當(dāng)于成人的90%。第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦機(jī)能的發(fā)展興奮和抑制機(jī)能的發(fā)展條件反射的發(fā)展兩大信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦的測(cè)量方法神經(jīng)心理學(xué)方法計(jì)算機(jī)輔助正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)功能性磁共振腦成像技術(shù)腦電生理記錄事件相關(guān)電位第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展腦電生理記錄功能性磁共振腦成像技術(shù)第一節(jié)身體和大腦的發(fā)展案例分析: 陽陽已經(jīng)是中班的孩子，這幾天陽陽

3、回家總是情緒很低落，媽媽問了才知道原來是老師教的古詩他沒有記住，老師就把小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給了別的小朋友了。媽媽聽了很驚訝，于是第二天送陽陽去幼兒園的時(shí)候，特意向老師了解了這一學(xué)期的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，原來為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)業(yè)，幼兒園決定在中班的時(shí)候開始讓幼兒接觸英語、數(shù)學(xué)和語文的一些簡(jiǎn)單內(nèi)容，如學(xué)數(shù)字、背唐詩、英語對(duì)話等。思考: 1）陽陽現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些知識(shí)是否適宜？ 2）若要教幼兒知識(shí)性的內(nèi)容需注意的方式有哪些？【保教實(shí)踐】第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展一、 粗大動(dòng)作技能的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展幼兒跑、跳能力的發(fā)展借助器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展34歲45歲56歲67歲開始出現(xiàn)單足跳躍前進(jìn)、騎童車前進(jìn)

4、等活動(dòng)可完成擦地板、奔跑中跳繩等更多的活動(dòng)會(huì)騎自行車、踩高蹺可以在橫梯上懸垂前進(jìn)23次開始挑戰(zhàn)“蹬地、空中控制、著地”這樣的三個(gè)動(dòng)作為整體的活動(dòng)學(xué)會(huì)上下爬桿跳遠(yuǎn)距離達(dá)到1米左右，垂直跳躍高度可達(dá)20厘米可短時(shí)間保持兩腳腳跟接觸，兩手伸直的立正姿勢(shì)可完成單腳跳躍前進(jìn)、連續(xù)跳躍、連續(xù)橫向跳躍、連續(xù)側(cè)滾翻等動(dòng)作表6-1 07歲兒童粗大運(yùn)動(dòng)技能第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展二、 精細(xì)動(dòng)作技能的發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 在幼兒期，幼兒的手、眼協(xié)調(diào)和小肌肉的控制也在迅速改善中，這使得他們?cè)絹碓侥軌蚴炀毜剡\(yùn)用雙手。 手指運(yùn)動(dòng)對(duì)日后在日常生活中自立能力的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這集中體現(xiàn)在穿衣行動(dòng)及飲食行動(dòng)等各

5、方面。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展手動(dòng)能力的發(fā)展順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱年齡1可以跟著示范完成多次雙手交互開閉動(dòng)作可畫出近似人物面部的形狀3歲6個(gè)月2開始挑戰(zhàn)一手移動(dòng)紙張、另一手用剪刀剪出形狀的行為開始畫“火柴人”3歲6個(gè)月4歲3無須示范即可獨(dú)立完成兩手交互開閉動(dòng)作使用工具與握持材料的手可做到相互配合,兩手功能分化能力提升會(huì)畫四邊形44歲6個(gè)月4可在人物畫中畫出人物的身體。4歲6個(gè)月5歲5在堆積木中開始挑戰(zhàn)具有“斜向”概念的階梯結(jié)構(gòu)會(huì)畫三角形5歲5歲6個(gè)月6在人物畫中開始嘗試表現(xiàn)人物側(cè)面可以畫出逐漸變大的圓可在腦海中回憶出道路順序并將其畫出5歲6個(gè)月6歲7可對(duì)人物的眉毛、牙齒、服裝等細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪會(huì)畫菱形(斜線

6、的組合)通過編制、旋轉(zhuǎn)陀螺、捏泥丸等活動(dòng),掌握更精細(xì)的手指操作能力可與同伴共同完成某項(xiàng)制作67歲表62 兒童早期手的動(dòng)作發(fā)展順序第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展手“偏利”現(xiàn)象全腦教育的實(shí)施 人腦潛能的開發(fā)是人的運(yùn)動(dòng)能力、智力和創(chuàng)造能力的提高，不僅要按照左腦思維的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，而且同時(shí)要充分地發(fā)揮人的右腦的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和發(fā)展右腦所獨(dú)具的形象思維、全方位思維和直覺思維等富于創(chuàng)造性的思維能力。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展年齡差異性別差異幼兒比起嬰兒有較快的反應(yīng)男孩比女孩更強(qiáng)壯,肌肉更發(fā)達(dá)女孩比男孩關(guān)四肢協(xié)調(diào)性更好第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展案例分析: 陽陽已經(jīng)3歲大了，他總是喜歡蹦蹦跳跳，在跳的時(shí)候，他會(huì)雙腿微屈，做好預(yù)備的姿勢(shì)，再加以雙腿、雙臂配合在原地使勁向前跳20厘米左