大學(xué)自主招生綜合評價面試技巧綜合評價招生面試共43張幻燈片

1、大學(xué)自主招生綜合評價面試技巧-綜合評價招生面試16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。大學(xué)自主招生綜合評價面試技巧-綜合評價招生面試大學(xué)自主招生綜合評價面試技巧-綜合評價招生面試16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。五種常見題型兩種面試模式經(jīng)驗分享把握面試的含義幾點提醒自招面試把握面試的含義1.面試與聊天既有同,又不同聊天一般是為了維持關(guān)系、增進(jìn)感情,沒有很強(qiáng)的目的性,但面試

2、不同,作為自主招生選撥的重要環(huán)節(jié),面對面的即時互動是其形式,由此測量學(xué)生的水平是其目的隨著新課改的不斷深入，新的課程理念正在逐漸更新著教師的教學(xué)觀。構(gòu)建高效課堂，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，是每一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)深思的問題。本文從以下四個方面探討如何構(gòu)建高效課堂。 一、優(yōu)化設(shè)計，提高效率 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。設(shè)計課堂教學(xué)層次必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉

3、教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時，可安排學(xué)生分析評論，通過一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較和提高，這樣課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。 課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式：一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識，再引導(dǎo)學(xué)生深入并指導(dǎo)解題，變?yōu)槟芰?，這種結(jié)構(gòu)的主要特點是前后承接，脈絡(luò)清晰，它對于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用，如數(shù)列極限的“-N”定義，函數(shù)Y=Asin（

4、x+）的圖象，不等式的證明，軌跡方程的求法等，它的主要特點是把知識與能力緊密銜接、交替上升，通過舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣，逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型。它的特點是抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維，通過篩選歸納使認(rèn)識達(dá)到一個新高度。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用，如三角變換、數(shù)列、復(fù)數(shù)及立幾中點到平面的距離等。 二、突破重點，化解難點 為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。如教學(xué)橢圓這一課時，其教學(xué)的重點是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可以從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、

5、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。為了強(qiáng)化學(xué)生對橢圓定義的理解，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離小于細(xì)線的長度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離大于細(xì)線的長度），然后再請剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣學(xué)生對這一概念就會有深刻的了解了。 三、精選例題，強(qiáng)化訓(xùn)練 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的多少來精選例題，按照

6、例題的難易程度和思維方法進(jìn)行全面的講解。因此我們在解答例題的過程中一定要視教學(xué)內(nèi)容的具體情況而定。關(guān)鍵是講解例題的時候，要讓學(xué)生全身心參與，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。在練習(xí)的同時，要切實重視雙基和滲透數(shù)學(xué)思想方法。在精講例題、雙基訓(xùn)練的同時，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，常用的數(shù)學(xué)思想方法有：函數(shù)與方程，轉(zhuǎn)化，類比歸納，類比聯(lián)想，分類討論，數(shù)形結(jié)合，配方法，換元法，待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時的教學(xué)中，教師要有意識地，恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透到教學(xué)中去，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法。教師如果沒有充分展示思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)

7、在規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理，結(jié)果多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。 四、善用多媒體教學(xué)手段 運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能把這些抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解這些概念、定理。例如在講三角函數(shù)這一章時，為了讓學(xué)生了解三角函數(shù)是怎樣生成的，我們就可以運用多媒體把三角函數(shù)的圖像過程以動態(tài)形式演示出來，這樣的教學(xué)效果要比利用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆和黑板要好得多。再如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關(guān)系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。在進(jìn)行點、線、面投影規(guī)律的教學(xué)中

8、，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應(yīng)關(guān)系，然后再觀察當(dāng)幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應(yīng)投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然運用多媒體技術(shù)也要講求一個度，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用這種教學(xué)手段，否則既達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，又浪費了教學(xué)資源。 總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂是高中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地，是備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)，提高自身教學(xué)能力的重要舞臺，高中數(shù)學(xué)課堂只有真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，努力構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)

9、課堂，才會取得令人滿意的數(shù)學(xué)教學(xué)成效，也才能真正提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平。就目前初中體育教學(xué)形勢來看，體育教學(xué)的發(fā)展速度并沒有跟上經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展速度，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。這就需要我們認(rèn)清初中體育教學(xué)中的問題所在，積極采取有效措施加以改善，以不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 一、初中體育教學(xué)中存在的主要問題 （一）初中體育教學(xué)內(nèi)容老舊、單調(diào) 經(jīng)過長時間的積累和沉淀，初中體育教學(xué)形成了以田徑類和球類為主的教學(xué)內(nèi)容體系，而備受新時代學(xué)生喜歡的武術(shù)、健美操、瑜伽、輪滑、街舞等體育項目很少出現(xiàn)在初中體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。這就體現(xiàn)出了初中體育教學(xué)內(nèi)容的問題所在：體育項目太過傳

10、統(tǒng)，很少吸收新的體育項目內(nèi)容，不符合時代發(fā)展要求，不能有效的引發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與積極性。 （二）教學(xué)模式和方法傳統(tǒng)、守舊 很多初中體育老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的影響，在教學(xué)過程中只是按照體育教材千篇一律的適用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。比如在傳統(tǒng)的足球教學(xué)過程中，教師只會丟給學(xué)生們幾顆足球，讓學(xué)生們自由活動。這樣，有的學(xué)生可能就會去做自己想做的其他事情，有的學(xué)生可能會踢足球，但也是胡亂踢著玩，因為他們不懂得踢球要領(lǐng)、技巧和相關(guān)規(guī)則。久而久之，學(xué)生們會漸漸喪失對足球的興趣。又比如，教師在進(jìn)行學(xué)生健美操課堂教學(xué)的時候，只會一遍又一遍的示范動作，教學(xué)生動作要領(lǐng)，學(xué)生只是機(jī)械地模仿老師的動作。這種機(jī)

11、械式的教學(xué)方法會讓學(xué)生感到枯燥，讓老師疲憊不堪，這并不符合體育教學(xué)發(fā)展需要。 （三）成績評估方式不科學(xué)、不合理 很多初中體育老師習(xí)慣于僅以學(xué)生的期末成績作為學(xué)生的最終評價結(jié)果。這種成績評估方式只強(qiáng)調(diào)學(xué)生最終的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生在日常體育課程中的進(jìn)步和表現(xiàn)，不能夠真實反應(yīng)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，不能充分發(fā)揮成績評價的激勵用用，不利于實現(xiàn)設(shè)置體育課程的初衷。初中體育教學(xué)的成績評估應(yīng)當(dāng)將過程性成績評估和結(jié)果性成績評估結(jié)合起來，綜合計算學(xué)生的成績，這樣得出的成績才是最科學(xué)的，才能真實、準(zhǔn)確的反映學(xué)生的表現(xiàn)情況。 （四）體育課沒有受到應(yīng)有的重視 很多初中學(xué)校把教學(xué)重點放在語文、

12、英語、數(shù)學(xué)等科目上，認(rèn)為體育課程并不是很重要，沒有認(rèn)真對待這門課程。因此，很多學(xué)校存在體育設(shè)施不健全，體育教師教學(xué)能力較低、教學(xué)態(tài)度不端正，體育課時少、體育課時間被其他科目占用等問題。 二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的策略 （一）豐富教學(xué)內(nèi)容，注入時代氣息 上文中已經(jīng)指出，初中體育教學(xué)內(nèi)容存在著教學(xué)項目老舊、單一的問題。鑒于此，學(xué)校和教師必須緊跟時代發(fā)展潮流，積極了解社會發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生發(fā)展需要，積極借鑒其他學(xué)校的有益經(jīng)驗，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，比如加入街舞、瑜伽、輪滑、武術(shù)等體育項目，為體育教學(xué)注入新鮮元素，以提高學(xué)生的參與積極性和初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。 （二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視體育課程 初

13、中學(xué)校和教師甚至是學(xué)生和家長都要轉(zhuǎn)變對體育課程的態(tài)度，要認(rèn)識到體育課程的重要性，認(rèn)真對待體育課程。學(xué)校一方面要保證體育課程應(yīng)有的課時量，保證體育課時間不被占用，同時，要健全學(xué)校的體育設(shè)施，為體育教學(xué)的更好實施創(chuàng)設(shè)條件；另一方面，要提高體育教師入職門檻，加強(qiáng)對體育老師的專業(yè)培訓(xùn)，定時對體育老師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。此外，學(xué)校還要改革對學(xué)生成績的評估方式，要將過程性評估和結(jié)果性評估結(jié)合起來得出的成績作為學(xué)生的最終成績。教師要端正自己的工作態(tài)度，認(rèn)真對待體育這門課程。 （三）采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)手段 初中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且要根據(jù)新課改的要求，積極學(xué)習(xí)和

14、創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方式方法。一方面，教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，注重與學(xué)生之間的交流和溝通，及時了解每一位學(xué)生的想法和狀況，及時調(diào)整教學(xué)方案，因材施教；另一方面要充分利用科學(xué)技術(shù)手段，比如說多媒體教學(xué)資源，來改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要積極學(xué)習(xí)其他教師或者是其他學(xué)校的有效的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并加以運用，以提高學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮體育課程的功能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 總結(jié)： 初中體育教學(xué)中存在的問題必須引起學(xué)校和教師的高度重視，學(xué)校和教師也必須針對問題積極尋找對策，根據(jù)新課標(biāo)要求不斷轉(zhuǎn)變思想，不斷更新觀念，推動初中體育教學(xué)的不斷發(fā)展。 【五種常見題型兩種面試模式經(jīng)驗分

15、享把握面試的含義幾點提醒自招面試把握面試的含義1.面試與聊天既有同,又不同聊天一般是為了維持關(guān)系、增進(jìn)感情,沒有很強(qiáng)的目的性,但面試不同,作為自主招生選撥的重要環(huán)節(jié),面對面的即時互動是其形式,由此測量學(xué)生的水平是其目的把握面試的含義3.努力尋找“交集”考官目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)存在“交集”,區(qū)間越大,越好!二、兩種面試模式2.小組面試般為無領(lǐng)導(dǎo)小組面試即考官公布考題后,由小組成員(一般三至八人)自己組織討論,一般分為個人陳述,小組討論和總結(jié)陳詞三個環(huán)節(jié),小組面試與單獨面試的最大區(qū)別在于小組成員之間的互動,因此,當(dāng)小組其他成員發(fā)言時,應(yīng)該認(rèn)真傾聽而不是只顧準(zhǔn)備自己的發(fā)言,以致與他人重復(fù)或是毫不相干。五種

16、常見題型1.自我發(fā)展問題(1)問題背景這類問題以學(xué)生本人為圓心,以學(xué)生個人成長經(jīng)歷為半徑,般在暖場環(huán)節(jié)提出,有利于緩解學(xué)生的緊張情緒,營造良好的談話氛圍。五種常見題型1.自我發(fā)展問題(2)現(xiàn)場回放學(xué)生A:在材料中提及自己曾就環(huán)保問題寫過一份調(diào)查報告,并有一件相關(guān)的小發(fā)明,考官就以此為切入點提出問題;學(xué)生B:在面試前惡補大學(xué)歷史,結(jié)果卻被問及所在中學(xué)校名的來歷;學(xué)生C:為江蘇連云港人,被問及家鄉(xiāng)“連云港”名字的來歷五種常見題型1.自我發(fā)展問題(3)準(zhǔn)備妙招學(xué)生可請自己或請同學(xué)、老師站在讀者的立場,按照文本精讀的方法對個人陳述,特別是其中涉及到興趣、特長、所獲獎項、特別經(jīng)歷(如創(chuàng)辦社團(tuán)、策劃活動、參加大賽、出國交流等)的內(nèi)容字斟句酌,列出“可能提出的問題”清單,保證自己可以隨時應(yīng)考官要求對個人陳述中濃縮的任何內(nèi)容展開精彩、豐富的陳述對于材料中的定性評價,如“創(chuàng)造力強(qiáng)”、“團(tuán)隊精神強(qiáng)”等要能舉例印證。對于針對家鄉(xiāng)發(fā)問的“鄉(xiāng)土試題”“地名,特產(chǎn)”等引起足夠重視五種常見題型1.自我發(fā)展問題(4)類似問題匯總請用三句話(或一分鐘、兩分鐘、三分鐘)作自我介紹(中英雙語);說說你的優(yōu)點(或問:與其他同學(xué)相比,你的優(yōu)勢在哪里?請說出三個讓我校錄取你的理由)你最大的缺點是什么?有沒有設(shè)法克