繪畫中的立體表示(小學美術第十冊)

1、繪畫中的立體表示（ 小學美術第十冊）（一） 教學目的：.對繪畫中明暗的學習，培育同窗正確的觀 看方式，提高同窗的感受能力；.使同窗學習用明暗音調表示物象的繪畫基 礎知識；.培育同窗的觀看表示能力。（二）作業(yè)要求：用鉛筆完成一幅有明暗的作業(yè)（三）課業(yè)類別：繪畫習作（四）教學重點：學習用明暗音調表示物象的繪畫基礎知識，通過觀看范畫，并進行分析解決。（五）教學難點：用明暗音調表示物象，通過觀看范畫，并進行分析解決。（六） 用具預備：1. 教師： 石膏型體范畫 書各類蔬果2. 同窗：鉛筆橡皮 講義（七）教學進程: 第一節(jié) 一、 組織教學：二、導入新課：1.由前一節(jié)課引入新課內(nèi) 容。2 .板書：繪畫中的

2、明暗三、教學新課：1. 了解明暗音調畫的特點：（出示素描作品兩幅）里用明暗音調表示作品的立體感和真實感。.么是繪畫中的明暗：繪畫中借助光線照射 物相發(fā)生色調轉變來表示出體積感、空間感。這種 色調的轉變確實是繪畫中明暗。.明暗的五個音調：高光、次亮、明暗交壤限、暗部深灰、反光.作業(yè)步驟：定位：定出總長和總高找比例：在總長上找出主體物品水罐的比例，并找出胡蘿卜所占的比例。還要在總高上找出水罐所占的高度和胡蘿卜與水罐的比例。定中位線：因為水罐是對稱的物體，因此要在水罐的寬度上找中線。大體型定位：表示透視關系：表示出罐子的幾個平置圖關系（出示步驟圖）安排作業(yè)，提出要求；同窗作畫，教師輔導：（一） 教學

3、目的：.對繪畫中明暗的學習，培育同窗正確的觀 看方式，提高同窗的感受能力；.使同窗學習用明暗音調表示物象的繪畫基 礎知識；.培育同窗的觀看表示能力。（二）作業(yè)要求：用鉛筆完成一幅有明暗的作業(yè)（三）課業(yè)類別：繪畫習作繪畫基礎知識，通過觀看范畫，并進行分析解決。（五）教學難點：用明暗音調表示物象，通過觀看范畫，并進行分析解決。（六） 用具預備：1. 教師： 石膏型體范畫 書各類蔬果2. 同窗：鉛筆橡皮 講義（七）教學進程：第一節(jié) 一、 組織教學：二、導入新課：1.由前一節(jié)課引入新課內(nèi) 容。2 .板書：繪畫中的明暗三、教學新課：1. 了解明暗音調畫的特點：（出示素描作品兩幅）里用明暗音調表示作品的立

4、體感和真實感。.么是繪畫中的明暗：繪畫中借助光線照射 物相發(fā)生色調轉變來表示出體積感、空間感。這種色調的轉變確實是繪畫中明暗。.明暗的五個音調：高光、次亮、明暗交壤限、暗部深灰、反光.作業(yè)步驟：定位：定出總長和總高找比例：在總長上找出主體物品水罐的比例，并找出胡蘿卜所占的比例。還要在總高上找出水罐所占的高度和胡蘿卜與水罐的比例。定中位線：因為水罐是對稱的物體，因此要在水罐的寬度上找中線。大體型定位：表示透視關系：表示出罐子的幾個平置圖關系（出示步驟圖）安排作業(yè)，提出要求；同窗作畫，教師輔導：（一） 教學目的：.對繪畫中明暗的學習，培育同窗正確的觀 看方式，提高同窗的感受能力；.使同窗學習用明暗

5、音調表示物象的繪畫基礎知識；.培育同窗的觀看表示能力。（二）作業(yè)要求：用鉛筆完成一幅有明暗的作業(yè)（三）課業(yè)類別：繪畫習作（四）教學重點：學習用明暗音調表示物象的繪畫基礎知識，通過觀看范畫，并進行分析解決。（五）教學難點：用明暗音調表示物象，通過觀看范畫，并進行分析解決。（六） 用具預備：1. 教師： 石膏型體范畫 書各類蔬果2. 同窗：鉛筆橡皮 講義（七）教學進程：第一節(jié) 一、 組織教學：二、導入新課：1.由前一節(jié)課引入新課內(nèi) 容。2 .板書：繪畫中的明暗三、教學新課：1 . 了解明暗音調畫的特點：（出示素描作品兩幅）里用明暗音調表示作品的立體感和真實感。.么是繪畫中的明暗：繪畫中借助光線照射 物相發(fā)生色調轉變來表示出體積感、空間感。這種色調的轉變確實是繪畫中明暗。.明暗的五個音調：高光、次亮、明暗交壤限、暗部深灰、反光.作業(yè)步驟：定位：定出總長和總高找比例：在總長上找出主體物品水罐的比例，并找出胡蘿卜所占的比例。還要在總高上找出水罐所占的高度和胡