古詩鑒賞八種模式課件

1、古詩鑒賞八種模式拓展訓(xùn)練一、分析意境型提問方式一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？答題步驟：1、描繪詩中的畫面（語言優(yōu)美）2、概括氛圍特點（表述準(zhǔn)確）3、分析思想感情（分析具體）答題套路這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達了作者（ ）的情感（心情，心境）。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映

2、日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。 清江引.秋懷 張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未?雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。 這首詩選取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意（1-景物描寫）。抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情（2-情感抒發(fā)）。全詩以景襯情，以情馭景，情景交融（3-情景結(jié)合） 。二、分析技巧型提問方式一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請

3、分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）答題步驟：1、指出用了何種手法（明確）2、結(jié)合詩句解釋手法（具體）3、分析表達效果或感情（具體）答題套路這首詩用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了）作者（ ）的情感（心情，心境）。 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。踏 莎

4、行 歐陽修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水” 句 的藝術(shù)手法。這句詩用了比喻的修辭手法，（1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁）變成了具體的形象（迢迢不斷的春水），（2）讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁（3）三、分析語言特色提問方式一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。）答題步驟：1、點明語言特色（明確，簡練）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）答題套路這首

5、詩的語言特點是（ ），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達了作者（ ）的情感。 春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。此詩語言特色是清新自然、口語化（步驟一）?！包S鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析這首詩語言風(fēng)格自然清新（1）；如“堂上燕”、“水中鷗”，

6、意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸（2）。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達了作者此時的閑適心境（3）。四、煉字型提問方式一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：1、解釋該字含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）2、結(jié)合詩句描述景象（具體，展開聯(lián)想）3、分析表達效果（具體）答題套路某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看一腸斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實則

7、非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。春夜別友人 陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。 “隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯

8、托出時光催人離別，難舍難分的心緒。五、一詞領(lǐng)全詩型提問方式一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1、分析該詞對突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 山行即事 王 質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。注:蘋

9、：一種水草。酲：Chng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xi)：戲耍，玩弄。首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？ “議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（1）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”（2）。 六、鑒賞情感型提問方式：一般提問： 這首詩表達了作者怎樣的感情（體現(xiàn)了作者什么樣的思想情趣?）答題步驟：詩歌寫了什么。為什么這樣寫或怎么樣寫的。這樣寫表達了什么。 秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處

10、明。此詩無一“情”字，而無處不含情。請從三四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的？ “涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理即可） 七、判斷觀點型提問方式一般提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？變式提問：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎？請說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路我認(rèn)為（ ），原因是（ ）（從原詩中找到理由并分條陳述）。九日齊山登高 杜牧江

11、涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！ 有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。 同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。 八、比較鑒賞型提問方式一般提問：這兩首詩從體裁上看都屬于 ?A詩與B詩相比，前者顯得更勝一籌

12、。你同意這種說法嗎？請談?wù)勀愕目捶?。（對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。）變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點（題眼）2、對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。汴河曲唐李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。 汴河懷古唐皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？注汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。 隋家：隋王朝。 水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。 不較多：差不多。兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析(1)李詩

13、重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責(zé)。這兩首詩的表達方式各有側(cè)重，請分別說明。(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。春夜喜雨 杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。春 雨 周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。杜詩要點：直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時節(jié)”）；借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）； 展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實結(jié)合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結(jié)合）；言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點：含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個“喜”字）；側(cè)面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性