2022年《找汗》教學設(shè)計

1、第 頁2022?找汗?教學設(shè)計?找汗?教學設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的方案性和決策性活動。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的?找汗?教學設(shè)計，歡送大家分享。?找汗?教學設(shè)計1教學目標：1、學會“吐、舌、倆、原4個生字。認識1個偏旁部首“廠。2、正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、通過課文的學習，了解動物出汗的常識，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，激發(fā)學生探究科學的意識。教學重難點：1、學習生字，有感情地朗讀課文。2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識教學過程：一、揭示課題，激情導入。(出示課件：屏幕中出現(xiàn)課題和一只小

2、花貓)1、導入新課上節(jié)課我們讀通了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀?現(xiàn)在請大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問了誰?(師相機將動物圖片按順序貼到黑板上。)2、復習生字讀音(點擊課件：小河邊，出現(xiàn)生字擋路)先指名讀，再齊讀，讀完后教師點擊課件，生字消失二、精讀210自然段。(一)、學習二、三兩個自然段1、生自由讀，想想：假設(shè)你是小花貓你會怎么問老牛?老牛又是怎么答復的呢?2、指名答復，相機指導朗讀。(多種形式的讀)3、演一演4、理解體會“汗淋淋。5、整體讀，相機指導，師生評讀。(二)、學習問小馬局部(出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫面)1、指名讀，大家仔細聽，

3、看他讀得怎么樣?(生個別讀，讀后學生評價)2、師生賽讀(三)、學習6、7、8自然段1、生自由讀。2、小組交流，試著設(shè)計動作表演讀。3、(點擊課件：出示黃狗圖與第六、七自然段。)喜歡這只可愛的黃狗的同學齊讀，師點評。4、(點擊課件出示第8自然段。)讀一讀、演一演小豬。(四)、學習9、10自然段(點擊課件出示9、10自然段)1、師(一副著急的表情)：哎，我的汗到底在哪呢?大家快讀一讀這兩個自然段，幫我找找答案吧。2、生自由讀這兩自然段，和同伴交流。3、齊讀。(出示小花貓找到汗的圖片，貼到黑板上)三、升華讀。師：讓我們在小組里用自己喜歡的方式再來讀這篇課文，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。(可以自己有感情的朗讀

4、，可以與同伴分角色表演朗讀，也可以與同伴一起讀課文)四、課文延伸，拓展思維。1、師：大家讀得可真好!我想出個小題目考考大家，看看誰最聰明。(點擊課件：出示課后練習第二題)(指名答復，答對了用動物的叫聲作表揚)2、有誰知道我們的汗在哪呢?(生答復)3、那你還知道這些小動物的汗在哪嗎?(點擊課件：出示各種動物圖片。)五、識記生字，指導書寫。1、識記生字(點擊課件，出示生字“吐、舌、倆、原)(生齊讀生字)師：你能用什么好方法記住他們呢?(相機指導不同記字方法)2、師范寫“原(師邊范寫邊解說)3、學生書寫生字(相機指導書寫的姿勢等)?找汗?教學設(shè)計2設(shè)計意圖：?小花貓找汗?是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次

5、組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ 。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成局部。?小花貓找汗?是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設(shè)計?；顒幽繕耍?、復習學過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生

6、字：說 問 汗 吐2、在理解詩歌的根底上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣?；顒訙蕚洌航虠U 字卡假設(shè)干 釣竿小魚池教具小動物頭飾假設(shè)干個?小花貓找汗?動畫片律動音樂?小動物?表演用背景幕布錄像機活動過程：律動?小動物模仿操?教師領(lǐng)幼兒入座。一、導入：播放動畫片?小花貓找汗?二、聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子教師引導幼兒玩“連連看的游戲請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位

7、置的詞卡廉潔，以此穩(wěn)固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育三、復習學過的生字這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。把剛剛的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬認讀認讀識字游戲1、“聽聲音認生字游戲老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡四、學習新授生字這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。教師運用魔術(shù)帽變出“說“問“汗“吐四個生字教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比方說：說一個人在看電視，電視里有一個人說話問一個人在大門里問問題。汗一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。五、

8、玩識字游戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請*找一找。2、誰當小老師？3、猜猜誰不見了。六、童話故事表演小朋友們，我們知道了?小花貓找汗?的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演?小花貓找汗?教師分發(fā)頭飾讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事教師進行錄像表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓

9、我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。?找汗?教學設(shè)計3教學要求：1、認識8個生字。會寫“怎“涼“打“全“吐“舌等字，積累“涼快等詞語。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解動物“汗的常識，再說說有關(guān)動物的趣事。重難點、關(guān)鍵：1、識字、寫字。2、了解動物“汗的常識。第一課時教學目標：1、認識8個生字，積累“涼快等詞語。2、正確、流利的朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生字詞卡片、各種動物圖片教學過程：一、板書課題，設(shè)置懸念，導讀課文1、教師板書課題：小朋友，你們知道什么是汗嗎?2、你們都在什么情況下會流汗?汗一般會在那些地方?3、教師：我們都知道自

10、己的汗在哪?可是有只小動物它不知道自己的汗藏哪了，到處找汗，它能找到嗎?它的汗又在哪呢?二、自由讀課，整體感知1、教師示范讀課文，學生聽，把對自己有困難的生字詞做上記號。2、學生讀課文。3、分組把課文讀一讀。三、認讀詞語，學習生字1、學生自由讀課文，找出含有生字的詞語。2、學生借助拼音，拼讀詞語。3、學生以小組為單位，合作認讀這些詞語中的生字。4、檢查生字的認讀情況。四、朗讀課文，整體把握1、學生自由讀課文，想一想，誰在找汗?它都問了誰，結(jié)果怎樣?2、指名反應(yīng)，教師板書。第二課時教學目標：1、會寫6個字，積累“涼快等詞語。2、朗讀課文，分角色讀一讀。3、了解幾種汗的常識。教學過程：一、穩(wěn)固復習，朗讀課文1、抽讀生字詞語。2、教師導言：老牛、小馬、黃狗、小豬的汗有都藏在哪?二、讀文，了解汗的常識1、學生帶著問題，自由讀課文。2、指名反應(yīng)，教師板書。3、指導感情朗讀。4、分角色朗讀。三、朗讀課文，演一演1、推薦小組上