2022年《頤和園》教學(xué)設(shè)計(15篇)

1、第 頁2022?頤和園?教學(xué)設(shè)計(15篇)?頤和園?教學(xué)設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的方案性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是我整理的?頤和園?教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡送大家閱讀。?頤和園?教學(xué)設(shè)計1教材簡析頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。教學(xué)設(shè)計思路在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧

2、才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。教學(xué)目標教學(xué)重難點理清課文的表達順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？頤和園頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書：頤和園二、學(xué)習(xí)第二自然段。1上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？移步換景的寫作方法2作者進了頤和園的大門，繞過大

3、殿，就來到長廊，請同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？你從哪句話看出的，說一說？1長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長廊上有紅有綠十分美麗。2長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。像一條長成臥在萬壽山腳下。3長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。4長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。5長廊上游人的心情美，“神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。3小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美

4、觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4指導(dǎo)朗讀。1誰愿意帶著大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。2教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。三、學(xué)習(xí)第三段。1作者走完長廊，又來到了哪里？萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖答復(fù)。這些景物有什么特點？你從哪些詞或句子感受到的？萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。2還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者的觀察順序“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話說明了什么？“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！盎梢該Q成“劃嗎？為什么？3指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀。注意重點詞要讀出重音。例如“大半

5、、“靜、“綠、“一點兒等。小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？四、自學(xué)第四段。請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？1同學(xué)自由討論。2指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。3每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。拓展練習(xí)：說說石獅子有的在 ，像在 。5教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的學(xué)生齊讀“景色，說也說不盡，希望你有時機去細細游賞。五、根據(jù)板書總結(jié)

6、全文。、當小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點。2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。3、。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？按順序、抓特點、突出重點六、布置作業(yè)。觀察一處景點如學(xué)校、公園、游樂場等，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。?頤和園?教學(xué)設(shè)計2教養(yǎng)方面：1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解表達的順序。3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的局部。教育方面：了

7、解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。開展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容教學(xué)過程：一、引題，板書課題，交流資料二、初讀課文1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。2、課件檢測掌握生字的情況。

8、3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。6、課件出示：聘請導(dǎo)游怎樣才能做好導(dǎo)游三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。2、集中交流：在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方

9、法。對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。自由組織導(dǎo)游詞2、同伴合作，演導(dǎo)游3、競聘導(dǎo)游、評價4、學(xué)生自由展示第二課時教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游教學(xué)過程：一、情景引入二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖的相關(guān)段落三、質(zhì)疑問難、

10、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會，匯報形式如下：1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘“頤和園的小導(dǎo)游。3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。板書設(shè)計：10頤和園美麗的大公園長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖?頤和園?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。3、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的

11、方法。教學(xué)重點難點：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。2、 了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：1、 學(xué)會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。教學(xué)重點：學(xué)會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片課件播放頤和園圖片。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學(xué)

12、習(xí)的?頤和園?請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法。二、 學(xué)習(xí)生字詞1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。3、請學(xué)生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目聳立：高高地直立。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。用詞語造句三、初讀課文，了解作者游覽順序1、 請去過的同學(xué)介紹頤和園。2、 初讀課文1聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)播放錄音朗讀。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語

13、調(diào)輕柔，用筆在書上標出來。2怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。3師：想走進頤和園細細欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序1讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來。2我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛剛是帶我們游覽了什么地方？3好，繼續(xù)我們的行程，剛剛那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們

14、我們上路了，快跟上可不要落伍。4讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？5用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。6讀至正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。停下師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好似真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。7讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠，你們都看到什么？8用上面的方法指名讀第五自然段。9問生游覽的順序。四、作業(yè)1、 抄寫生字詞2、 分四大組查找頤和園資料第二課時教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏

15、陶，并能有所感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細細地游覽。二、了解頤和園，感受頤和園的美1把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組，各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式到達共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。2學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美a. 長廊的特點？看看作者是如何觀察的？體會觀察、表達方法從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。作者又是怎樣寫長廊的？出示句子，比擬：A：原

16、句B：這條長廊很長，分很多間。體會作者運用數(shù)字說明的好處。b. 登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來寫的呢？體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點c. 昆明湖的特點？這段話是抓住了昆明湖平靜的特點來描寫的。描寫得很具體、形象。昆明湖漆氽得像一面鏡子，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點。綠得像一塊碧玉寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡說明湖面非常平靜。d. 出示下面兩句話：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。這兒用了一個滑字，能改用

17、劃字嗎？如果用劃字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，外表很光滑，這兒用滑字就顯得很準確，而用劃字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的外表也很光滑，這里應(yīng)該用滑字。而且滑字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感1、 讀自己最喜歡的局部，看誰讀得好。2、 全班深情朗讀一遍。作業(yè)：寫一

18、次游覽活動婚姻愛情 (原)春天隨想?頤和園?教學(xué)設(shè)計4頤和園 教學(xué)設(shè)計與反思北常保小學(xué) 馬艷君1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一等詞語。2、重點學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的表達順序及抓住特點描寫景物的表達方法；了解同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達順序及同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的表達方法，并學(xué)以致用。2、通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)

19、系生活實際，感受頤和園的美麗景色。頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。1課時。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛剛片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄，她就是頤和園。學(xué)生有感情讀題，注意“頤的寫法。二、初讀課文，整體感知1、在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們翻開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？2、

20、生讀課文，教師巡視。3、反應(yīng)。1認讀生字新詞。大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一2交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。課件：這是一個 的頤和園。學(xué)生選擇積累的詞匯。3過渡：課文也有兩個句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。4反應(yīng)交流。隨生答復(fù)出示句子：第一自然段和最后自然段齊讀句子。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有時機去細細玩賞。5課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點呢？學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。6同學(xué)們怎么

21、這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第2-5自然段，用“畫出每個自然段的第一句話。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。從萬壽山下來，就是昆明湖。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序表達的？理清表達順序。板書：按游覽的順序7用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個美麗的大公園。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。頤和園到處

22、有美麗的景色，說也說不盡，希望你有時機去細細游賞。師生總結(jié)：“總分總的結(jié)構(gòu)；首尾照應(yīng)的寫法；過渡句的連接。三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細的是關(guān)于哪一局部的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。3、預(yù)設(shè)：1昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙2湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此

23、時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵3這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。B、給“姿態(tài)不一找個近義詞。形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！拿出練習(xí)紙，學(xué)生動筆寫句子反應(yīng)。這么多的獅子，姿態(tài)不一

24、，有的 好似 ；有的，好似 ?沒有哪兩只是相同的。E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子齊讀本句。4、出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。1出示句子生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。2你讀出了什么？理解“滑與“劃，哪一個更好更適宜。預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實際。3指導(dǎo)朗讀個別讀，集體讀，想象讀。5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠到近

25、的順序師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點，所看到的景物特點也各不相同。四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄多么美的畫卷呀！配樂朗讀昆明湖的片段。這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說也說不完，道也道不盡，下節(jié)課我們再去細細游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！教學(xué)反思：根據(jù)課文特點，本課較為恰當?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法，利用多媒體設(shè)置情境，學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美，從課文找出直接寫頤和園特點的段落進行教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)，再通過文中的過渡句，理清文章表達的順序，層層深入，環(huán)環(huán)

26、相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字，在讀中理解，讀中領(lǐng)悟，讀中激發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述，將語言自然內(nèi)化，到達對語言文字的切實積累，不失語文教學(xué)之本色。但在教學(xué)中亦有不少缺乏之處，如師在設(shè)計的一個問題：課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的？學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子，而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個自然段總寫頤和園的大與美的句子，由于教師表述問題不夠明確，所以指引學(xué)生的過程花費的時間較多，對整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文表達的順序的教學(xué)上，由于學(xué)生初次接觸這個知識

27、點，而教師卻放得太開，先讓學(xué)生理清什么順序，再說通過哪些詞知道。雖然只是一個教學(xué)順序的改變，卻沒有了先扶后放的過程，所以學(xué)生對此都較茫然。通過這節(jié)課的教學(xué)，我明白了教師在進行教學(xué)時，對問題的表述必須明確，切不可因為要表達學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就放得太開，導(dǎo)致閱讀知識的把握不夠扎實，費時又少效！?頤和園?教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。教師板書課題：頤和園二、出示幻燈片認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。

28、三、學(xué)習(xí)生字新詞、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來。、出示生字卡認讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯的地方。四、初讀課文，理清文章條理、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。、學(xué)生自學(xué)。五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況、指名讀課文，正音。、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。 課文記敘的游覽順序是：長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。 從文中找出寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達方法：進入、繞過、來到、走完、登上、下來。、劃分段落，理清條理。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。全

29、文有六個自然段。第一自然段：寫對頤和園的總體印象。第二自然段：寫長廊的景色。第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。第六自然段：表達作者贊美的感情。除首尾兩段外，課文是按游覽順序表達的。六，小結(jié)本文采用“總分總的方法，以游覽路線為線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。本文首尾照應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點，使文章段與段之間銜接得非常自然。此外，文章的字里

30、行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結(jié)合。?頤和園?教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標學(xué)會11個生字及新詞，認讀7個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點1、體會連段成篇的方法.2、了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。課時安排：2 課時第1 課時教學(xué)目標學(xué)會11個生字及新詞，認讀7個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。教學(xué)重點學(xué)生能夠體會同為游記但?記?與?頤和園?的寫作順序不同教學(xué)過程一、引入新課出示學(xué)生在頤和園中照

31、的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點。新授一學(xué)習(xí)生字1默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準字音2生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎？找同學(xué)讀全班齊讀回憶課文中所組的詞語全班齊讀詞語3出示會寫的生字分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語4記住生字字形自己看生字，找到易寫錯的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進行交流5這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎？自己練習(xí)朗讀課文請同學(xué)讀課文全班齊讀課文6課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來查閱漢語詞

32、典，掌握詞語的意思請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。二初讀課文1自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個自然段的內(nèi)容進行批注同學(xué)之間進行交流，訂正再讀全文，思考?記?與?頤和園?在寫法上有什么不同小組內(nèi)交流，請同學(xué)發(fā)言。2你們在讀書過程中有什么問題提出來。認為能夠解決的同學(xué)之間相互解決最后提出解決不了的三、穩(wěn)固朗讀課文作業(yè)1讀課文2寫生字詞語作業(yè)收集有關(guān)的資料課后小結(jié)：幫助學(xué)生比擬了?記?與?頤和園?的寫法的不同，并且進行了分段，還給學(xué)生補充了一篇按照游覽順序記敘?頤和園?的例文，學(xué)生更是對寫作的順序一目了然。第二課時教學(xué)目標了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成

33、篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點1、體會連段成篇的方法.2、了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)過程一、引入新課她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館之稱，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界紀錄之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來細細游賞這個美麗的大公園。二、新授1認真默讀每一個自然段，思考：這段寫了哪里？景物有什么特點？自由選擇最喜歡的一處景點，結(jié)合課外資料，變文中語句為自己的語言向大家介紹。要求突出景物的特點；語言簡練。2學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。自由默讀，

34、思考：這段是圍繞著哪一句話寫的？介紹了哪些景點？各有什么特點？放到全文中體會與其他景點的描寫有什么不同？師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會特點。獨立背誦。3出示兩個句子比擬，體會逗號和句號的用法不同。幫助學(xué)生進行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子三、穩(wěn)固以競賽的形式訓(xùn)練詞語積累。課后小結(jié)：文章語言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點放在了請學(xué)生多讀書的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。?頤和園?教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)生字詞,認識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞等詞語。2、正確、流利

35、和較有感情地朗讀課文。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)的興趣。4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)重點：1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的表達順序。教學(xué)難點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)準備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片教學(xué)步驟一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、頤和園在什么地方？在北京西郊預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準平舌音栽zi，蔥cng翹舌音朱zh，前鼻音殿din，后鼻

36、音廊lng爽shung蔥cng。3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字的地方。二、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段第1自然段：寫作者對頤和園總的印象。第二段第2至5自然段：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段最后一個自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相照應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學(xué)習(xí)詞語1、指導(dǎo)分段朗讀2、提出詞語，討論詞義 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。 聯(lián)

37、系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。 舉目遠眺：抬頭向遠處看。 蔥綠：草木青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。四布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學(xué)準備： 教科書

38、、多媒體課件、相關(guān)補充材料教學(xué)步驟一、理清脈絡(luò)，把握順序1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個 的公園。2、今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點呢？默讀課文25小節(jié)，用畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。3、生上臺交流游覽線路圖。并完成板畫。1長廊萬壽山昆明湖十七孔橋2通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。二、講練結(jié)合，細品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的根底上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。 用“ 畫出景物，

39、抓住景物特點長廊1小導(dǎo)游講解長廊。邊講邊演示圖片2其他學(xué)生對導(dǎo)游的解說進行評價。3長廊的長和美你是怎么體會出來的？通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿分成273間。學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。4你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？5如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？用向前看向上看向兩旁看的句式說一說6漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來的淡淡花香,你會說： 長廊真是世界上最 廊佛香閣和排云殿1請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。2聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)3這些特點是從那些詞句中體會出來的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)4指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢。昆

40、明湖1導(dǎo)游講解昆明湖。2昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。3品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真綠呀，。4換詞法體會“滑字。(通過滑劃的互換，體會昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)5背一背這句話。十七孔橋1導(dǎo)游講解十七孔橋。2發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的、有的、有的 這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。 這17孔

41、橋真 ！3師小結(jié)：抓住特點描寫景物的表達方法。三讀寫結(jié)合，臨摹章法1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫表達順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段，聯(lián)系剛剛我們學(xué)過 的內(nèi)容，想想這篇文章的表達順序。指名答，歸納小結(jié)板書3、學(xué)習(xí)?頤和園?這篇文章我們最重要的是學(xué)會作者按地點變換的順序表達、抓住特點寫景狀物的表達方法。四布置作業(yè)觀察一處景點如學(xué)校、公園、游樂場等，模仿?頤和園?的描寫手法進行小練筆，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。?頤和園?教學(xué)設(shè)計8第一課時目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎

42、？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。板書：頤和園指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，1請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？頤和園是個美麗的大公園2頤和園的

43、大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。板書：長廊，萬壽山，昆明湖3同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。4你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？指導(dǎo)讀書總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園確實是個美麗的大公園?？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，

44、再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫助設(shè)計個廣告詞，能吸引廣闊游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。第二課時目的：體會中心，學(xué)習(xí)寫法體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。1同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？2作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個小導(dǎo)游，來

45、帶著大家游覽頤和園嗎？3想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？?頤和園?教學(xué)設(shè)計9、認識個生字，學(xué)會其中的個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。課時。第一課時學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)生字詞。、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入、頤和園在什么地方？在北京西郊。預(yù)

46、習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充。、用生字生詞卡檢查生字讀音：指導(dǎo)讀準：平舌音栽zi蔥cng翹舌音朱zh前鼻音殿din后鼻音廊lng爽shung蔥cng。、開火車朗讀課文：每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。二、初步理解課文內(nèi)容、默讀課文：弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？、學(xué)生自學(xué)。、師生交流。、討論分段，并指導(dǎo)概括段意，明確：按“總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段：第一段第自然段：寫作者對頤和園總的印象。第二段第至自然段：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。第三段最后一個自

47、然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相照應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。三、學(xué)習(xí)詞語、指導(dǎo)分段朗讀。、提出詞語，討論詞義：講解詞義：琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。聯(lián)系上下文，理解詞義：清爽：清潔，涼爽。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：抬頭向遠處看。蔥綠：草木青翠。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。形態(tài)各異：形狀各不相同。四、正確流利地朗讀課文五、布置作業(yè)、抄寫生字詞。、朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？頤和園誰去

48、過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書：頤和園二、講授新課、講讀第二自然段：請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)：進了大門，繞過大殿，就來到 。走完長廊，就到了 。從萬壽山下來，就是 。明確：長廊、萬壽山、昆明湖。、作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們翻開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？明確：又長又美你從哪句話看出長廊的美，說一說？長廊的顏色美：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長廊上有紅有綠十分美麗。長廊的形狀美：“長廊有多米長，分成間。像一條長成臥在萬壽山腳下。長廊上的畫美：“每一章的橫檻上

49、都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。長廓周圍的風(fēng)景美：“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。長廊上游人的心情美：“神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。、小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。、指導(dǎo)朗讀：誰愿意帶著大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。三、講讀第三段、作者走完長廊，又來到了哪里？明確：萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖答復(fù)。明確：佛香閣、排云殿這

50、些景物有什么特點？明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。“聳立指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉?！包S色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。“一座八角寶塔形的三層建筑表達了佛香疾的造型精巧。“下面的一排排金碧輝煌的宮殿說明排云殿很多，“金碧輝煌指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。、還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？明確：第四自然段請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。“頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到

51、。“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻?！罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋?！跋驏|遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。、指導(dǎo)朗讀：指名讀：注意重點詞要讀出重音。例如“大半、“靜、“綠、“一點兒等。教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通

52、過朗讀表現(xiàn)出來。、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？四、自學(xué)第四段請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？、同學(xué)自由討論。、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的學(xué)生齊讀“景色，說也說不盡，希望你有時機去細細游賞。、根據(jù)板書總結(jié)全文：作

53、者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。五、布置作業(yè)觀察一處景點如學(xué)校、公園、游樂場等，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。?頤和園?教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：、 學(xué)會本課生字詞， 并能正確讀寫。、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長廊的美。、 能聯(lián)系上下文理解詞語的意思， 把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。教學(xué)重點：通過有感情的朗讀課文， 想象詞語所描繪的情境， 感受長廊的美。教學(xué)難點：想像詞語描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題

54、。孩子們， 你們到過北京嗎？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。出示圖片 宏偉的萬壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝， 流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨有的秀美； 風(fēng)景如畫的長堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫穿南北； 漫步在這世界上最長的長廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。這就是舉世聞名的頤和園。在頤和園的那么多景點當中， 最著名的景致要數(shù)長廊了， 大家齊讀課題。29.頤和園的長廊頤和園的長廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對頤和園的長廊， 你們特別想知道什

55、么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑問， 預(yù)習(xí)時你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 翻開書勾畫出作者的疑問， 作者的疑問是什么？ 一起讀： 長廊到底是什么地方引人注目呢？是啊， 頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個問題到課文中去找找答案吧！ 相信通過對課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開你們心中的疑問。二、 初讀感知。1、自由讀課文， 注意讀準字音， 讀通句子， 標出段落的序號。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。2、出示課件， 檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個詞里讀斗，

56、 三聲。請跟我讀： 斗拱 斗拱 引人入勝的勝是后鼻韻引人入勝 引人入勝。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。師教一遍我請這邊兩組的孩子來讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。另外兩組的孩子來讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝 現(xiàn)在請大家一起讀， 每個詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾襯托 引人入勝3、開火車朗讀課文， 每人讀一個自然段。 讀后適當評議， 重點糾正讀錯字和讀破句的地方。三、 整體感知。1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點

57、的方位； 再看課文可以分成幾段， 分段的根據(jù)是什么？學(xué)生自覺。2、師生交流。明確： 按“總分總 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。第一段第一自然段： 寫作者對頤和園的總體印象。第二段第二至五自然段： 分別介紹了長廊、 萬壽山、昆明湖的特點。第三段最后一個自然段： 是全文的總結(jié)， 和開頭一段照應(yīng)， 表達了 作者對頤和園的贊美之情。四、 熟讀課文。1、課件朗讀課文， 學(xué)生認真聽。2、學(xué)生朗讀課文。五、 作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、 積累優(yōu)美詞句。第二課時一、設(shè)疑自探。1、默讀課文， 說說課文主要寫了 什么。重點介紹了頤和園長廊的美。2、 引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長廊， 書中有這么一句話來贊

58、美長廊“長廊， 可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達。齊讀 讀了 這句話你有什么疑問？1長廊的建筑藝術(shù)表達在哪里？2長廊的繪畫藝術(shù)表達在哪里？3、 提示引路， 自主探究。1出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問題，找出描寫長廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語句， 在旁邊做出批注。2學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導(dǎo)。二、 解疑合探欣賞長廊的建筑美 過渡： 長廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中表達， 這就是長廊引人注目的地方， 首先我們來欣賞長廊的建筑美。1、 感受長廊的造型美絕 “全長728 米的長廊， 整體造型從地面上是看不出來的，但是如果坐在飛機上從空中看， 就會發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。 讀

59、了這一句， 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫？ 讀后你仿佛看到了 什么？2、 感受長廊的風(fēng)水 “長廊北倚萬壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)； ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長廊依山傍水， 構(gòu)成美麗的圖畫。 如果你行走在這里會什么樣的感覺？ 你想用哪個詞來形容一下？3、 感覺長廊的結(jié)構(gòu)絕 “長廊是斗拱結(jié)構(gòu)， 全部是由木頭搭成的， 競沒用一顆釘子。 讀這一句， 你想說些什么？小結(jié)： 我國民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長廊所處的地理形勢非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人

60、對園中美景的一覽無余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝啊！ 這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶??！ 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長廊的美， 因勢利導(dǎo)， 感覺其中幾個句子的妙處， 并反復(fù)感覺感覺長廊三絕的精美。 這三段的中心句是學(xué)生齊答 過渡： 長廊的美， 不只表達在建筑藝術(shù)上， 還表達在生齊答： 繪畫藝術(shù)上二、 欣賞長廊的繪畫美?！霸?73 間長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫， 一共有14000多幅。 這句話用了什么說明方法， 從這些數(shù)字中， 你體會到什么？ 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫有什么來歷， 畫的是什么內(nèi)