《心理學》復習資料

1、理解：各章節(jié)復習要點第1章心理學及其應用了解：1、心理學的分支學科2、心理學的學派3、心理學的功能理解：1、心理學的研究內(nèi)容2、心理學的性質(zhì)3、心理學的研究方法重點名詞：心理學、觀察法、測驗法、實驗法、訪談法第2章感覺和知覺了解：1、感覺和刺激的關系2、感覺的種類3、知覺現(xiàn)象理解：1、感覺和知覺的關系2、知覺的心理特征重點名詞：感覺、知覺第3章意識與注意了解：1、意識的不同狀態(tài)理解：1、意識的作用2、注意的特性3、注意的品質(zhì)4、注意的種類重點名詞：意識、無意識、注意、不隨意注意、隨意注意、隨意后注意第4章記憶與學習了解：1、記憶的測量2、記憶系統(tǒng)3、學習的分類理解：1、記憶的基本過程2、記憶的

2、分類3、遺忘4、增進記憶的方法5、學習的含義6、學習策略重點名詞：記憶、遺忘、學習第5章思維了解：1、思維的構(gòu)成2、問題解決的策略3、創(chuàng)造性思維的相關因素4、創(chuàng)造性問題解決過程理解：1、思維的特征2、思維的過程3、思維的類型4、問題解決的思維過程5、影響問題解決的心理因素重點名詞：思維、創(chuàng)造性思維、決策第6章情緒了解：1、情緒的成分2、情緒的分類理解：1、情緒的特征2、情緒的維度與兩極性3、情緒的功能4、情緒調(diào)節(jié)的基本過程與策略重點名詞：情緒、情緒的調(diào)節(jié)第7章動機與行為了解：1、生理性動機理解：1、動機的功能2、動機的種類3、社會性動機重點名詞：動機第8章能力差異了解：1、能力結(jié)構(gòu)2、一般能力

3、、不同能力的發(fā)展趨勢理解：1、能力的種類2、能力與知識、技能3、能力的個體差異4、影響能力的因素重點名詞：能力第9章人格差異了解：1、人格學說理解：1、人格特性2、人格的構(gòu)成3、人格成因重點名詞：人格、認知風格、氣質(zhì)、性格第10章社會認知了解：1、印象形成和印象管理理解：1、自我的結(jié)構(gòu)2、自我完善3、社會態(tài)度的形成4、偏見重點名詞：自我、社會態(tài)度、偏見、歸因第11章社會行為了解：1、助人行為發(fā)生的原因2、影響服從的因素理解：1、影響人際吸引的因素2、助人行為發(fā)生過程及影響因素3、影響侵犯行為的因素4、從眾的原因5、從眾、依從和服從的區(qū)別6、競爭與合作重點名詞：助人行為、侵犯行為、從眾、依從、競

4、爭、合作、社會助長、社會惰化第12章心理健康了解：1、心理健康的標準2、壓力與健康3、心理障礙的類型1、影響心理健康的因素第13章心理咨詢與治療了解：1、心理治療理解：1、心理治療的共同主題重點名詞：心理治療第14章畢生發(fā)展了解：1、畢生發(fā)展觀2、畢生社會性發(fā)展理解：1、畢生認知、道德發(fā)展重點名詞：心理發(fā)展、社會化、畢生社會性發(fā)展第15章職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃了解：1、學校與生涯輔導理解：1、職業(yè)選擇的影響因素2、職業(yè)選擇的原則和方法3、生涯規(guī)劃的目的和方法重點名詞：興趣、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、生涯輔導心理學試題一、填空題：1、外貌在人際吸引中如此重要的原因在一定程度上可以歸結(jié)于漂亮的刻板印象。

5、2、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程先快后慢，有不均衡的特點。3、人類最基本的情緒包括快樂、痛苦、憤怒、悲傷和恐懼五種。4、格式塔治療中經(jīng)常使用的是角色扮演技術(shù)。5、全人口的智力基本上呈正態(tài)分布，即兩頭少、中間多。6、個體的社會化包括個體和社會的相互作用。7、心理學是一門研究心理現(xiàn)象、心理活動規(guī)律的科學。心理學兼具自然科學和社會科學兩種性質(zhì)，為中間學科。1、觀察法的主要特點是真實、自然、客觀，盡可能排除人為因素的干擾。2、感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。3、注意的兩個重要特點是指向性、集中性。4、遺忘可分為兩類，分別是暫時性遺忘和永久性遺忘。5、思維過程包括分析、

6、綜合、比較、抽象、概括和具體化，其中，分析和綜合是思維的基本過程。6、人類最基本的情緒包括快樂、痛苦、憤怒、悲傷和恐懼五種。2、同注意穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意的分散（分心）。3、斯皮爾曼的二因素說認為人的智力由一般因素G因素）和特殊因素（S因素）組成。4、最普遍的恐怖障礙可分為廣場恐怖癥、社交恐怖癥、特定恐怖癥三種類型。6、創(chuàng)造性思維的主導成分是發(fā)散思維。7、幼兒在算數(shù)的時候，往往掰著手指來計算，這屬于直觀動作思維4、觀察法具有參與性觀察和非參與性觀察兩種形式。5、認知方式是個人所偏愛于使用的加工信息的方式，也叫認知風格6、個體的成就動機包含了兩種成分，是追求成功的傾向和避免失敗的傾向。8、要選擇

7、一個合適的職業(yè)，僅憑興趣是不夠的，還要考慮到自身的能力，這說明的是職業(yè)選擇的勝任原則。二、單項選擇題1、將學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習、意義學習與機械學習的心理學家是（B奧蘇伯爾）。2、在人際關系、自我形象及情緒情感方面表現(xiàn)不穩(wěn)定的人格障礙，指的是（A邊緣型人格障礙）。3、“活潑好動”是下列那種表現(xiàn)？（C氣質(zhì)）4、人的心理是（C客觀現(xiàn)實的主觀映象）。5、精神分析療法是由（D弗洛伊德）開創(chuàng)的一種心理治療方法。6、人格的核心成分是（C自我）。7、二因素說認為能力是由兩種能力組成的。這兩種能力指的是B般能力和特殊能力）。8、下列哪一項不是米切洛茲總結(jié)的生涯規(guī)劃的目的。（B賺取金錢）9、聽表走動的滴答聲

8、，時而有時而無這種周期性變化是（D注意起伏）。10、非典時期出現(xiàn)的搶購中藥的現(xiàn)象，是（D從眾）。11、古語云“憂者是之而憂，喜者是之而喜”說明的情緒狀態(tài)是（A心境）。12、學會按風琴的人，再學彈鋼琴就會感到容易些，這是由于（C遷移的作用）。13、需要層次理論由哪位心理學家提出。（B馬斯洛）14、人們進入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺（A選擇性）的表現(xiàn)。15、每次看見“月暈”就要“刮風”，潮濕就要下雨，即得出“月暈而風”“濕潤而雨”的結(jié)論，屬于思維的（B概括性）。1、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎是（D社會實踐活動）。2、人的心理是（C客觀現(xiàn)實的主觀映象）。3、剛剛能引起感

9、覺的最小刺激量是（D絕對感覺閾限）。4、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之室，久而不聞其臭”說的是嗅覺的（D適應）現(xiàn)象。5、（C無意識）是個體不曾察覺到的心理活動和過程。6、一個人在特別困的狀態(tài)下，只注意到房間的大床，沒有注意到房間的裝潢，這說明的是注意的（B指向性）。7、記憶是人腦對（D過去經(jīng)歷過的事物的反映）。8、“舌尖現(xiàn)象”說明的是記憶的（D提?。┻^程。9、清晨起來，看到馬路、屋頂是濕的，就可推斷出昨天夜里下雨了，這是人們運用（B思維）的體現(xiàn)。10、醫(yī)生根據(jù)病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，這是思維的（A間接性）。11、情緒是由一定的刺激事件引起的（B心理變化）過程。12、情緒的成分不

10、包括下列的（C心理喚醒）。13、在動機的支配下，有機體的行為將指向一定的目標或?qū)ο螅@指的是動機的（C指向）功能。14、動機的功能不包括下列哪項（B選擇功能）。15、能力是人類順利實現(xiàn)和完成某種活動所必備的（D心理條件）。16、下列哪項不屬于一般能力？（D數(shù)學能力）。17、“人心不同，各如其面”，這句俗語說的是人格的（B獨特性）。18、人格的核心成分是（C自我）。19、“曝光效應”指的是影響人際吸引因素中的（B熟悉性）。20、下列的（C客觀因素）不會影響到人們的心理健康。TOC o 1-5 h z1、人的心理是（C客觀現(xiàn)實的主觀映象）。2、把心理測驗劃分為文字測驗和非文字測驗的依據(jù)是（B測驗形

11、式）。3、人對客觀世界的認識是從（D感知覺）開始的。4、在知覺中，對象和背景是（B相互轉(zhuǎn)換的）。5、正在上課，一位遲到學生推門而入，引起大家的注意是A無意注意）。6、有自覺目的，但不需要意志努力的注意是（B有意后注意）。7、記憶是人腦對（D過去經(jīng)歷過的事物的反映）。8、下列哪一項不屬于常用的記憶測量方法。（C學習法）9、醫(yī)生根據(jù)病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，屬于下列哪種思維特性？（A間接性）10、問題解決的第一階段是（A提出問題）。11、具有彌散作用的比較持久而微弱的影響人的整個精神生活的情緒狀態(tài)叫做（C心境）。12、在出乎意料的緊急情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)叫做（B應激）。1

12、3、將動機分為內(nèi)在動機和外在動機的依據(jù)是（A動機產(chǎn)生的源泉）。14、需要層次理論由哪位心理學家提出。（B馬斯洛）15、多元理論是由哪個心理學家提出的？（C加德納）I、短時記憶的信息容量為（B72）組塊。7、在解決數(shù)學、物理學科問題過程中所用到的分析、推理過程是（C邏輯思維）過程。8、下列哪一項不是心理學的研究對象。（A人類文化）II、引起無意注意的主觀狀態(tài)因素之一是（B直接興趣）13、情緒體驗深刻，具有高度敏感性，行動孤僻遲緩，不善交際，這種人屬于（D抑郁質(zhì)）。14、“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辨別它，這是由于知覺的（B恒常性）。15、以下哪項能力屬于操作能力？（D勞動能力）1、具有

13、彌散作用的比較持久而微弱的影響人的整個精神生活的情緒狀態(tài)叫做（C心境）2、下列哪一項不是米切洛茲總結(jié)的生涯規(guī)劃的目的。（B賺取金錢）3、學生甲精力旺盛，好沖動，好挑釁，傲慢不恭；學生乙孤僻，愛獨處，不善與人交往。兩個人的氣質(zhì)類型分別屬于（B膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)）。4、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之室，久而不聞其臭”說的是嗅覺的（D適應）現(xiàn)象。5、需要層次理論由哪位心理學家提出。（B馬斯洛）6、鼓勵來訪者理解自我、追求個人成長的下列哪種心理治療方法。（C人本主義療法）7、人格的核心成分是（C自我）。8、下列哪一項不屬于常用的記憶測量方法。（C學習法）9、把心理測驗劃分為文字測驗和非文字測驗的依據(jù)

14、是（B測驗形式）。10、根據(jù)智力測驗的結(jié)果，智商在90109之間表示（C智力中等）。11、某些人不能出門，最基本的購物、乘車不能完成。這類人患的是（B廣場恐懼癥）。12、正在上課，一位遲到學生推門而入，引起大家的注意是（A無意注意）。13、非典時期出現(xiàn)的搶購中藥的現(xiàn)象，是（D從眾）。14、多元理論是由哪個心理學家提出的？（C加德納）15、每次看見“月暈”就要“刮風”，潮濕就要下雨，即得出“月暈而風”“濕潤而雨”的結(jié)論，屬于思維的（B概括性）。1、人的心理是（C客觀現(xiàn)實的主觀映象）。2、把心理測驗劃分為文字測驗和非文字測驗的依據(jù)是（B測驗形式）。3、人對客觀世界的認識是從（D感知覺）開始的。4、

15、在知覺中，對象和背景是（B相互轉(zhuǎn)換的）。5、正在上課，一位遲到學生推門而入，引起大家的注意是A無意注意）。6、有自覺目的，但不需要意志努力的注意是（B有意后注意）。7、記憶是人腦對（D過去經(jīng)歷過的事物的反映）。8、下列哪一項不屬于常用的記憶測量方法。（C學習法）9、醫(yī)生根據(jù)病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，屬于下列哪種思維特性？（A間接性）10、問題解決的第一階段是（A提出問題）。11、具有彌散作用的比較持久而微弱的影響人的整個精神生活的情緒狀態(tài)叫做（C心境）。12、在出乎意料的緊急情況下所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)叫做（B應激）。13、將動機分為內(nèi)在動機和外在動機的依據(jù)是（A動機產(chǎn)生的源

16、泉）。14、需要層次理論由哪位心理學家提出。（B馬斯洛）15、多元理論是由哪個心理學家提出的？（C加德納）判斷題1、情緒是人們對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。丁2、人類大多數(shù)動機都是內(nèi)在動機。X3、能力與知識、技能有密切關系，因此能力等同于知識、技能。X4、人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，這說明了人格的功能性。丁5、人格的核心成分是主我。X6、在安德森的研究中，性格特征中的熱情是最為重要的品質(zhì)。X7、心理健康是這么描述的：個體要保持與環(huán)境的和諧關系。生活在復雜環(huán)境中的個體，既要與環(huán)境保持各種交換，達到適應，又要發(fā)揮潛質(zhì)，不能被環(huán)境或磨滅。丁8、心理治療是心理健康專家

17、幫助個體認識、澄清和克服他們的心理和人際關系障礙，并促進其適應的過程。丁9、狹義的心理發(fā)展是指個體從出生到心理成熟階段（成年晚期）所發(fā)生的心理變化。X10、外向型性格的人更適合從事研究人員、會計師、統(tǒng)計員等一些有計劃的、不需要與人過多交往的職業(yè)。X三、名詞解釋1、人格：人格是個體在對人對己對事反應時所顯示出的特有模式，這個模式構(gòu)成一個人思想、情感和行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。2、心理發(fā)展：心理發(fā)展有廣義和狹義兩種定義。廣義的個體心理發(fā)展是指個體從受精卵開始到出生、成熟、衰老乃至死亡的生命全程中所發(fā)生的心理上的變化。簡言之，即是人的一生的心理發(fā)展特點和規(guī)律。狹義的心理發(fā)展指個體從出生到心理成熟階

18、段（成年早期）所發(fā)生的心理變化。3、訪談法：訪談法是一種研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式，來收集某些心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的方法。4、記憶：記憶是對過去所學經(jīng)驗的保留，是對過去所學經(jīng)驗在需要時不必再加練習即可重現(xiàn)的心理過程。1、心理學：心理學是研究心理現(xiàn)象的科學，是揭示心理活動規(guī)律的科學。2、感覺：感覺器官的事物其個別屬性的反映。3、無意識：無意識是個體不曾察覺到的心理活動和過程。1、創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維，是指面對問題情境時，能擺脫傳統(tǒng)或固有習慣的限制，應用新穎獨特的方式解決問題，產(chǎn)生新的、有社會價值產(chǎn)品的認知心理歷程。2、能力：能力是人類順利實現(xiàn)和完成某種活動所必備的心理條件。4、合

19、作：合作是指不同的個體在工作、生活或社會關系中通過相互幫助，協(xié)同活動，來實現(xiàn)共同目標、享受合作結(jié)果或增進友誼的行為。2、心理治療：心理治療是心理健康專家?guī)椭鷤€體認識、澄清和克服他們的心理和人際關系障礙，并促進其適應的過程。四、簡答題1、簡述影響心理健康的因素。（1）生物學因素。遺傳影響個體的心理健康狀況。有些個體先天遺傳獲得某種致病基因或者對某些環(huán)境刺激易感，導致這些個體比其他人更容易受到環(huán)境影響。此外，病毒、細菌、腦外傷等生物學因素也會影響到心理健康。（2）心理因素。心理學家發(fā)現(xiàn)，個體的經(jīng)歷、創(chuàng)傷、對沖突和社會環(huán)境的體驗對心理健康有重要影響。（3）社會文化因素。生活在社會環(huán)境中的個體，逃不開

20、諸如貧窮、經(jīng)濟蕭條、性別差異、社會壓力等宏觀因素的影響。（1）知覺的組織性把感覺信息組織到一起從而產(chǎn)生連續(xù)的知覺過程總稱為知覺組織性。知覺的整體性。人在過去經(jīng)驗的基礎上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特征。知覺的選擇性。人對外來信息進行選擇而作進一步加工的特性。知覺的理解性。人們在知覺時總是根據(jù)以前獲得的知識經(jīng)驗，對知覺的對象進行加工處理并用語詞加以概括，賦予它確定的定義，從而標示出知覺對象的特性。（2）知覺的恒常性在知覺條件發(fā)生一定的變化時，被知覺的對象仍然能夠保持相對不變的特性。3、簡述情緒的維度與兩極性。情緒的維度是情緒固有的某些特征，主要包括動力性、激動性、緊張度和強度四個

21、方面。情緒在各個維度上的變化具有兩極性，就是說情緒在每個維度都存在著兩種對立的狀態(tài)。（1）情緒的動力性有積極增力和消極減力兩級。（2）情緒的激動性有激動和平靜兩級。（3）情緒的緊張度有緊張和輕松兩級。（4）情緒的強度有強和弱兩級。4、簡述心理學的性質(zhì)。（1）心理學具有自然科學的性質(zhì)心理學具有生理科學的性質(zhì)心理學具有實驗科學的性質(zhì)（2）心理學具有社會科學的性質(zhì)心理學又具有社會科學的性質(zhì)，它與社會學、人類文化學、經(jīng)濟學、文學、教育學等知識相關。人生活在社會環(huán)境中，社會因素對人的心理產(chǎn)生著重要影響，甚至具有決定作用。心理學常常研究社會中的人。5、簡述助人行為發(fā)生的過程。（1）必須注意到所發(fā)生的事件；

22、（2）必須認識到此事件需要幫助；（4）評估發(fā)生助人行為的得失；（5）選擇有效的幫助方式；（6）實施助人行為。6、簡述心理學研究的主要內(nèi)容。（1）認知與學習（2）動機與情緒（3）心理特性（4）社會心理與心理健康（5）心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃7、簡述意識的作用。人類的意識也是在不斷進化的過程中逐漸發(fā)展起來的。隨著現(xiàn)實生活的變化，社會環(huán)境刺激的增多，意識的存在顯得尤為重要，因為它可以幫助我們在這種社會環(huán)境下很好地生存。人們可以通過意識調(diào)節(jié)個體注意的范圍，從而減少刺激輸入的流量。此外，鑒于意識的自我覺知功能，它可以根據(jù)個體以往的經(jīng)驗來處理當前的事件。對意識的深入理解也有助于深刻地認識個體之間甚至是文化間的差

23、異。對外界刺激的判斷和反應與意識過程有著非常密切的聯(lián)系。8、簡述自我的結(jié)構(gòu)。（1）主我與客我。主我是對自己身心活動的覺察和體驗者?？臀沂潜恢魑矣X察和體驗的對象。（2）個人自我與社會自我。個人自我是一個人對自身的認識。社會自我指的是你認為別人是如何看待你的。（3）鏡中自我。鏡中自我有三個主要元素：一是關于他人眼中的自己是怎樣的；二是與驕傲和恥辱感相連的自我感覺；三是他人的特點與地位。（4）理想自我與現(xiàn)實自我。理想自我是指向未來的，即希望自己成為怎樣的人，具備何種人格?，F(xiàn)實自我是指自己目前的狀況，現(xiàn)在已經(jīng)具備的人格特征。9、簡述感覺和知覺的關系。2、簡述知覺的心理特征。3）認為自己有幫助的責任；聯(lián)

24、系：感覺和知覺都是人腦對當前客觀事物的反映，感覺是知覺的有機組成部分，是知覺的基礎，知覺則是感覺的深入和發(fā)展。區(qū)別：（1）從感覺和知覺的生理機制來看，感覺是單一感官活動的結(jié)果，而知覺則是多種感官協(xié)同活動的結(jié)果；（2）由感覺到知覺要經(jīng)歷一個主觀選擇的過程。知覺會從感覺到的各種屬性中選取一部分屬性加以綜合和解釋；（3）感覺和知覺是兩種不同的心理過程。感覺是介于心理和生理之間的活動，而知覺是純粹的心理活動。10、簡述情緒的特征。（1）情緒在一定程度傷反映出個人與外部環(huán)境之間的關系。（2）情緒是由一定的刺激時間引起的心理變化過程。（3）情緒是一種復雜的心理過程。11、簡述馬斯洛的需要層次理論。答：馬斯

25、洛將人的動機歸納為五大類：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛根據(jù)需要層次的不同，將動機分為兩種：匱乏動機與成長動機。匱乏動機包括前面四種動機：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要。它們是由缺乏引起，如果得到滿足，緊張就會減弱。成長動機是被高級需要即自我實現(xiàn)的需要所驅(qū)使的動機。12、簡述心理學研究的主要內(nèi)容。答：（1）認知與學習（2）動機與情緒（3）心理特性（4）社會心理與心理健康（5）心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃13、簡述偏見的原因。答：（1）群體間的直接沖突：競爭是偏見的來源。（2）早期經(jīng)驗：社會學習的作用。（3）社會分類：我們他們效應。14、簡述

26、心理學研究的主要內(nèi)容。答：（1）認知與學習（2）動機與情緒（3）心理特性（4）社會心理與心理健康（5）心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃五、論述題1、論述從眾的原因，并說說自己的從眾理由。（1）從眾的動機信息的影響：對于正確行為的希望。從眾行為的一個原因是他人的行為往往能提供有用的信息。規(guī)范影響：希望被人喜愛。一個人在成長過程中學會到與別人友好相處的一個方法，就是遵守別人建立的規(guī)則。（2）群體特征群體自身的一致性，是構(gòu)成群體壓力的最重要因素之一。群體大小也會影響人們的從眾行為。群體凝聚力同樣影響著從眾行為。（3）人格、文化差異人格、文化差異都會影響從眾行為。（4）自由發(fā)揮2、論述問題解決的思維過程。（1）進入

27、問題情境，發(fā)現(xiàn)問題的階段。問題解決的思維活動從發(fā)現(xiàn)問題開始，找不到問題，也就不存在解決問題。發(fā)現(xiàn)問題主要有以下:從社會需要中發(fā)現(xiàn)問題；通過和范例比較，發(fā)現(xiàn)問題；注意觀察事件進程中的特例和各種異?，F(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題。（2）分析問題，確定目標階段。發(fā)現(xiàn)問題后，必須對問題進行分析，這是將思維活動引向問題解決的一個重要階段。通過分析，了解可供解決問題的條件，要解決什么問題，確定問題的范圍和問題的核心，使思維活動有較強的指向性和目的性。（3）形成假設，提出策略的階段。在分析問題的基礎上，人們將尋找解決問題的方案，提出解決問題的策略。這個階段是解決問題過程中最有創(chuàng)造性的階段。一個問題的解決方案可有一種或多種，

28、需從中選擇。提出和選定方案的過程也就是形成策略的過程。（4）驗證假設，得出結(jié)論的階段。驗證假設就是將問題解決的方案付諸實施，并把實施的結(jié)果與原有的解決問題的要求相對照。如果方案執(zhí)行的結(jié)果導致問題的解決，說明原有的假設或方案是正確的；否則便是錯誤的。這時就需要重新提出假設，新的假設的提出依賴于對以前假設失敗原因的充分了解和分析。1、論述心理學的研究方法。（1）觀察法也稱自然觀察法，是指在自然條件下，對被觀察者所表現(xiàn)出的心理現(xiàn)象和外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察與記錄，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性的一種心理學研究方法。觀察法具有兩種形式：參與觀察和非參與觀察。觀察法的主要特點是真實、自然、客

29、觀，盡可能排除人為因素的干擾。（2）測驗法心理測驗法是用標準化的量表來測量某種心理品質(zhì)的方法。心理測驗的種類很多，按其內(nèi)容分為智力測驗、成就測驗、人格測驗、診斷測驗、態(tài)度測驗和職業(yè)測驗；按其形式可分為文字測驗和非文字測驗；按測驗規(guī)?？煞譃閭€別測驗和團體測驗等。心理測驗的兩個標準化指標是：測驗的信度和效度、測驗的難度和區(qū)分度。（3）實驗法實驗法是在人為的控制條件下操縱某種變量的變化，使被研究者（被試）產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象并進行研究的方法。實驗法要控制兩個變量：自變量或?qū)嶒炞兞?、因變量或反應變量。此外，還有還存在額外變量。實驗法分三種：實驗室實驗、自然實驗和模擬實驗。（4）訪談法訪談法是一種研究者通過

30、與研究對象進行口頭交談的方式，來收集某些心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的方法。訪談法的最大特征在于整個訪談過程是訪談者與研究對象互相影響、相互作用的過程，而且具有特定的科學目的和原則，訪談者在訪談前一般都要進行培訓。訪談法分為幾種類型：結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談；直接訪談和間接訪談。1、論述學習策略。（1）復述策略復述策略是為了保持信息而主動地以語言的方式反復重復先前學過的材料的過程。部分學習和整體學習提問策略或嘗試背誦精加工策略精加工策略，是一種高水平的精細的信息加工策略，是在意義理解基礎上的信息加工策略。劃線法筆記法卡片法組織策略組織策略是將學習材料分成一些小的單元，并把這些小單元置于適當?shù)念悇e中，從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起的一種學習策略。列提綱畫關系圖元認知策略元認知策略就是人們對自己學習過程的認知。計劃策略監(jiān)控策略調(diào)節(jié)策略2、論述情緒調(diào)節(jié)的基本過程與策略，并說明自身是如何調(diào)節(jié)情緒的。情緒調(diào)節(jié)是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，包括改變情緒的主觀體驗、生理喚醒和外在表現(xiàn)三個層面。(1)情緒調(diào)節(jié)的基本過程選擇情境。選擇情境是個體通過接近或躲避某人、某