五2班年級(jí)語文試卷分析表

1、PAGE PAGE 3蕉利小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢查語文試卷分析表五 年級(jí) 2 班 科任： 莫錦興 總分 分3829.5 平均分85.1分 原有人數(shù)45參考人數(shù)45優(yōu)生率71.1合格率97.8題次一二三四五六七八九十十一閱讀一閱讀二習(xí)作應(yīng)得分22518090225180180180901351801355857651350實(shí)得分216.516681202.5112157.513581135162.5126427.5697.51129.5得分率96.292.2909062.287.5759010090.393.373.191.283.7各題主要錯(cuò)例及原因分析基礎(chǔ)部分第一題

2、看拼音，寫詞語，個(gè)別學(xué)生將“羞愧”寫了“羞澀”，這主要是學(xué)生對(duì)漢字的拼音掌握得不夠扎實(shí)，或是粗心看錯(cuò)拼音。第三題選擇沒有錯(cuò)別字的一組，有小部分學(xué)生由于沒有注意“防礙”的“防”是錯(cuò)別字，誤認(rèn)為這道題是正確的，因此選了B。第四題選詞填空，由于部分學(xué)生對(duì)“嚴(yán)厲”與“嚴(yán)峻”的搭配習(xí)慣記得不太牢，以至錯(cuò)做成“嚴(yán)厲地說”，“嚴(yán)肅地批評(píng)”。第五題是學(xué)生做得最差的一道基礎(chǔ)題，全班全對(duì)的只有10人，其余的同學(xué)都是犯了同一種錯(cuò)誤，“聽人使喚”的“使”都選了“奉命辦事”這種解釋，而“晏子使楚”的“使”則選了“派遣、支使”這種解釋。造成學(xué)生對(duì)于“使”的錯(cuò)誤理解，主要是因?yàn)檫@兩個(gè)意思比較接近，學(xué)生不容易區(qū)分，同時(shí)也因?yàn)?/p>

3、學(xué)生沒有聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語。第六題仿寫句子，有小部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)仿寫的句式，以為只是寫一句擬人句，有的學(xué)生找準(zhǔn)了方向，但是由于顛倒了一些季節(jié)的特點(diǎn)，以至答錯(cuò)了，如“春雨推開了夏天的門，炎熱推開了秋天的門，清涼推開了冬天的門”第七題判斷題，許多學(xué)生誤認(rèn)為增進(jìn)感情搭配是錯(cuò)誤的，所以都認(rèn)為“增強(qiáng)信心、增進(jìn)感情、增加產(chǎn)量”的搭配不是完全正確這種說法是對(duì)的。第八題選擇題，有幾個(gè)學(xué)生由于粗心，沒認(rèn)真審題，以至漏做。對(duì)于根據(jù)信封的格式填空一題，有小部分學(xué)生將填寫郵政編碼與收信人的地址的位置剛好調(diào)換了。閱讀部分課內(nèi)閱讀1、“疆”用部首查字法應(yīng)查“弓”或“土”，但部分學(xué)生查了左邊整部分。2、本文運(yùn)用了的

4、寫作手法，熱情歌頌了。許多學(xué)生認(rèn)為這篇文章歌頌的是白楊，因而錯(cuò)做成“歌頌了白楊堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神。”3、對(duì)于白楊的三個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生寫不完整，有的將“堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱”分成兩個(gè)特點(diǎn)，而少寫了“忠誠無私、”這一特點(diǎn)。4、對(duì)于“爸爸的心”的理解，學(xué)生只是從爸爸對(duì)孩子的期望這方面作答，而忽略了爸爸個(gè)人的志向，因此許多學(xué)生都認(rèn)為爸爸的心愿是：“爸爸希望孩子們能像白楊一樣，飽受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。”（二）課外閱讀1、突然，我想出了一條妙計(jì)，“妙計(jì)”在文中是指，有個(gè)別學(xué)生沒有結(jié)合上下文理解，只是從字義上孤立地理解，因此他們認(rèn)為“妙計(jì)”的意思是“好的辦法”2、給文章加題目一題，有小部分學(xué)生只是從父愛的角

5、度來命題，而忽略了當(dāng)中也有子女對(duì)父親的愛，因而題目概括得不夠全面，如偉大的父愛我的好爸爸我有一個(gè)好爸爸等。作文：由于此次作文題材較為廣泛，為學(xué)生提供了多個(gè)選擇，因此，學(xué)生極小出現(xiàn)離題的現(xiàn)象，只是有個(gè)別差生沒有審清題目中的數(shù)量詞，明明要求寫一件事，他們卻寫了兩件事。學(xué)生都能按要求把事情寫完整，但是中下生的文章顯得較為平淡，沒怎么關(guān)注細(xì)節(jié)的描寫。 對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與建議1、試題突出了五年級(jí)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。2、本試卷注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。3、試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。今后教學(xué)的改進(jìn)意見在教學(xué)過程中對(duì)于難寫的，易讀錯(cuò)的字音要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。抓好生詞的聽寫，關(guān)注每個(gè)單元的四字詞的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地讓學(xué)生牢記資料袋、成語故事、趣味語文的一些知識(shí)點(diǎn)。關(guān)意日積月累的積累與運(yùn)用，體現(xiàn)語文的工具性。在閱讀教學(xué)中抓好重點(diǎn)句段的分析，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀好書，好讀書”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，在習(xí)作中