《24生活中的噪音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 24.生活中的噪聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版四年級科學(xué)上冊第三單元聲音單元中的24課生活中噪聲。廣穢mAIWji：fii/沖.AtF:求J11炯六+4屛atWlTT+4*1ifhJlIl-lJlMMilltt-Wft：HWi115i|-HT1fr!j!+jf姑.!f.Kdi|.j*1rtL:吋；ii*.教學(xué)分析：從教材角度看，生活中的噪聲是粵教科技版四年級科學(xué)上冊第三單元聲音單元中的24課。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解身邊的噪聲，知道噪聲對人們生活的影響和常用方法減少噪聲的辦法，懂得減少噪聲應(yīng)從我做起，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從學(xué)生角度看，三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本課程學(xué)習(xí)的方法，能

2、自主探究科學(xué)課堂。生活中的噪聲是聲音單元中的最后一課，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了對聲音的初步認(rèn)識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，噪聲是生活中常見的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生對它們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但建立沒有完整的概念?；诖?，本課的教學(xué)致力于給學(xué)生構(gòu)建完整的概念，讓他們正確認(rèn)識噪聲，自覺在生活中減少噪音。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識了解身邊的噪聲現(xiàn)象。知道噪聲是可以防控的。能力培養(yǎng)1制造噪音，了解身邊的噪聲現(xiàn)象。2能夠控制實(shí)驗(yàn)變量，認(rèn)識不同的材料的隔音效果是有差別的。情感態(tài)度價(jià)值觀1樂于嘗試運(yùn)用多種材料完成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣。2.愿意采取行動(dòng)，減少噪聲危害。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)記錄等探究，區(qū)分樂音和噪聲，

3、了解噪聲對人們的影響。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主制造噪聲，制造隔音裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、葫蘆絲、小叉、沙錘、鼓等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一感知噪聲師導(dǎo)入：同學(xué)們，世界處處充滿著各種聲音。今天老師帶來了一些聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，你有什么感受？課件出示生活中嘈雜的聲音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，交流對聲音的感受，引發(fā)他們對噪聲的探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】著名的教育心理學(xué)家桑代克的效果律提到，學(xué)習(xí)的最重要因素是機(jī)體的行為后果，凡是帶來滿意后果的行為會(huì)被加強(qiáng)。上課一開始，就讓學(xué)生傾聽生活中的噪聲，能激發(fā)他們對噪聲探究的欲望。二發(fā)現(xiàn)噪聲過渡：在我們的生活中，到處都有聲音，有些聲音比較嘈雜、刺耳，妨礙人們休息、學(xué)習(xí)和工作，這種聲

4、音就是噪聲。同學(xué)們，在生活中，你發(fā)現(xiàn)過這樣的聲音嗎？1.同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流匯報(bào)。教師總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建對噪聲的初步認(rèn)識：嚴(yán)謹(jǐn)來說人們會(huì)使用噪聲測試儀來測量噪聲，一般大于90分貝的環(huán)境為噪聲環(huán)境，長期在這樣的環(huán)境下會(huì)嚴(yán)重影響聽力和導(dǎo)致其他的疾病發(fā)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】人類認(rèn)識事物的規(guī)律一般由感性到理性，教學(xué)中教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的噪聲，初步建立對噪聲的認(rèn)識，為學(xué)生對從噪聲認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。三.制造噪聲過渡：同學(xué)們，利用噪聲測試儀的確很快可以辨別噪聲，但今天老師沒有帶噪聲測試儀，只給大家?guī)Я?葫蘆絲、小叉、沙錘，鼓，你們可以嘗試制造一下噪聲嗎？1.教師提供實(shí)驗(yàn)材料:葫蘆絲

5、、小叉、沙錘，鼓，鼓勵(lì)學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)方案第（）小組選擇材料具體做法實(shí)驗(yàn)后感受2.小組匯報(bào)交流方案，并改進(jìn)方案。3.小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手制作，并做好記錄。4.教師拋出問題追問：為什們葫蘆絲、小叉、沙錘、鼓是樂器，制造出來的聲音卻是噪聲呢？5.小組交流，教師相機(jī)板書：樂音是有節(jié)奏，有規(guī)律，使人愉悅的，噪聲是無節(jié)奏，無規(guī)律，使人難受的【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。為了做到學(xué)以致用，教師為學(xué)生提供樂音與噪聲的材料，鼓勵(lì)學(xué)生探究，將課堂的知識用在科學(xué)的現(xiàn)象中，加深學(xué)生對噪聲的認(rèn)識。四.防控噪聲過渡：噪聲聽起來確實(shí)讓人很難受，有什么辦法可以防控呢？1.教師提供：剪刀、鬧鐘、棉布、海綿、瓦楞紙和木板。小組交流：如何設(shè)計(jì)隔音裝置呢？2.小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手制作隔音裝置。全班交流，教師總結(jié)：不同的材料的隔音效果是有差別的，希望同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)更好的防控噪音的方法，我們一起來防控噪音，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】生活實(shí)際中蘊(yùn)含著科學(xué)道理，利用科學(xué)道理解釋生活現(xiàn)象。讓學(xué)生從科學(xué)探究再次回到生活中來，探究減少噪聲方法，使學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)