新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的探討

1、新時(shí)期大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)與才能培養(yǎng)的討論論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新才能大學(xué)生論文摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)和才能的培養(yǎng)是新時(shí)期高校教育改革工作的重要目的和任務(wù)。本文闡述了科技創(chuàng)新的涵義與必要性，從我國(guó)的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析了當(dāng)前高校創(chuàng)新素質(zhì)和才能的培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)如何進(jìn)步大學(xué)生科技創(chuàng)新才能提出了詳細(xì)措施。當(dāng)前，黨中央提出的“建立創(chuàng)新型國(guó)家，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立全局的重大戰(zhàn)略決策。其核心就是把增強(qiáng)自主創(chuàng)新才能作為開展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，走出中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式開展?？萍紕?chuàng)新，人才為本。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，擔(dān)負(fù)著推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新開展的重任。培養(yǎng)

2、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，進(jìn)步大學(xué)生科技創(chuàng)新才能，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是新時(shí)期高校教育改革工作的重要目的和任務(wù)，也直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。一、科技創(chuàng)新的涵義與必要性創(chuàng)新，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是革舊布新，運(yùn)用的信息，不斷打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生或創(chuàng)造新思想、新事物的活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)一個(gè)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問(wèn)題，以及在解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而不斷推動(dòng)事物開展變化的系統(tǒng)過(guò)程。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)才能和理論才能，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式?？萍紕?chuàng)新是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，包括知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新?？萍际侨祟愔?/p>

3、慧的偉大結(jié)晶，創(chuàng)新是文明進(jìn)步的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就可以在開展上掌握主動(dòng)?？萍紕?chuàng)新廣泛地影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和人民生活，科技開展程度深化地反映出一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的開展之基、力量之源。隨著創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的施行，科技創(chuàng)新被提到了一個(gè)前所未有的高度。大學(xué)作為科技創(chuàng)新的根本主體之一，肩負(fù)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科技開展的很多成果都是在大學(xué)中進(jìn)展研究并在實(shí)際運(yùn)用中得到轉(zhuǎn)化，大學(xué)擁有著良好的創(chuàng)新氣氛，而大學(xué)生思維活潑、見解獨(dú)特、求知欲強(qiáng)，具備著自身獨(dú)特的創(chuàng)新條件和優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)新才能有

4、著深遠(yuǎn)意義，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是我們高等教育面臨和必須解決的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)和才能是推進(jìn)施行科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。?國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)開展規(guī)劃綱要20222022年?提出了“到2022年使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的總體目的。要實(shí)現(xiàn)這一目的，高校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能方面拓展新途徑、新方法，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步創(chuàng)新才能，主動(dòng)地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的挑戰(zhàn)，才能擔(dān)當(dāng)起建立社會(huì)主義科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)和才能也是高校教育內(nèi)在規(guī)律的表達(dá)和學(xué)生

5、工作的內(nèi)在要求。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和才能的過(guò)程中，把創(chuàng)新精神與理論才能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的高級(jí)創(chuàng)新人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相結(jié)合的過(guò)程。創(chuàng)新精神是理論的前提，理論活動(dòng)是創(chuàng)新精神得以實(shí)現(xiàn)的保證，是創(chuàng)新精神的開展和延續(xù)。創(chuàng)新與理論相輔相成，缺一不可。一方面，理論只有通過(guò)創(chuàng)新，才能保持活力和動(dòng)力；另一方面，創(chuàng)新只有在理論中才能得到檢驗(yàn)和開展。二、大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題建立有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育理論的提出和教育體制的改革，促進(jìn)了人們教育思想與教育觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步了人們對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和才能的重視程度。目前，

6、在我國(guó)高校施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，已經(jīng)具備了一定的根底和較好的條件。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)高等教育受根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響以及教育體制、科技體制、經(jīng)濟(jì)體制的束縛，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育仍然存在一些不可回避的問(wèn)題。主要表如今以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)新意識(shí)缺乏當(dāng)代大學(xué)生思維一般都比擬活潑，具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。但由于受應(yīng)試教育的影響，目前的教育形式普遍是以知識(shí)傳授為主體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)，無(wú)視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和主體地位。因此嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)一步開展，致使培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生往往表現(xiàn)為只能從業(yè)，不能創(chuàng)業(yè)，只

7、會(huì)模擬，不會(huì)創(chuàng)新，同時(shí)也缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變才能。另外，多數(shù)大學(xué)生雖有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。有些學(xué)生對(duì)創(chuàng)新是有一定興趣的，但常因?qū)W習(xí)中的種種困難而見異思遷、半途而廢。創(chuàng)新本身就是高度復(fù)雜的思維過(guò)程，它需要詳細(xì)理論活動(dòng)的支持才能使思想過(guò)渡到本質(zhì)，任何輝煌的成就都要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱辛的歷程，同失敗與困難的斗爭(zhēng)都是憑借堅(jiān)決的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2、理論與理論脫節(jié)要培養(yǎng)和進(jìn)步大學(xué)生的根本創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，必須充分利用教學(xué)理論以及社會(huì)理論環(huán)節(jié)。但大局部高校還沒有真正開設(shè)專門的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)方案與課程設(shè)置中，研討式教學(xué)

8、也尚處于倡導(dǎo)階段。尤其是隨高校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件滿足正常的教學(xué)尚且困難，更不用說(shuō)滿足學(xué)生科技創(chuàng)新才能培養(yǎng)的需要。如綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)嚴(yán)重缺乏，大局部學(xué)生沒有時(shí)機(jī)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展理論操作。另外，高校開展的社會(huì)理論活動(dòng)也因時(shí)間、資金或活動(dòng)場(chǎng)所的限制而流于形式，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)收效甚微。因此，學(xué)生在課堂上承受的理論再多，也因沒有經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的訓(xùn)練，其理論知識(shí)也不能有效地轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新才能。這是影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深化開展的根本因素。3.缺乏正確的指導(dǎo)隨著知識(shí)和經(jīng)歷的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維才能，尤其是邏輯推理才能有了很大程度的開展。然而由于他們的知識(shí)面

9、寬度不夠，經(jīng)常機(jī)械地、片面地對(duì)待各科知識(shí)的構(gòu)造，無(wú)視了必要的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線式，考慮問(wèn)題缺乏靈敏性、全面性和深層次，處理問(wèn)題的方式方法也千篇一律，沒有太多的新意和打破。大學(xué)生雖然思維敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。另外，他們有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。因此，缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和向知識(shí)經(jīng)歷豐富的老師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣，是限制他們創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)一步開展的主要障礙。4、管理制度和運(yùn)行機(jī)制不健全。大學(xué)生進(jìn)展科技創(chuàng)新需要相應(yīng)的財(cái)力投人，否那么只能是紙上談兵。目前大局部高校在支持大學(xué)生科技創(chuàng)新上的資金相對(duì)缺乏，且對(duì)資金投入存有急功近利的心態(tài)，尤其是對(duì)根底科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，因其投人大、風(fēng)

10、險(xiǎn)大、見效慢而退避三舍。另外，科技創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深化、平衡和有效開展的重要制度基?？萍紕?chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制應(yīng)與課程改革、學(xué)分設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)等因素嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。一方面，局部高校僅重視傳統(tǒng)的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)，而無(wú)視了課程、學(xué)分以及學(xué)生評(píng)價(jià)制度的革新，學(xué)生科技創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、申請(qǐng)專利、轉(zhuǎn)化效益等固定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果，雖然形成學(xué)生科技創(chuàng)新的鼓勵(lì)機(jī)制。但是，這種鼓勵(lì)功利性強(qiáng)，又太過(guò)于苛求、標(biāo)準(zhǔn)高，不利于科技創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，讓廣闊學(xué)生望而卻步，難以形成科技創(chuàng)新的校園氣氛。三、大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)與才能培養(yǎng)的途徑及對(duì)策1、夯實(shí)根底

11、知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。人的創(chuàng)新才能來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)構(gòu)造之上的。打好根底知識(shí)的根基，對(duì)于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新成果大都來(lái)源于根底知識(shí)的深層次組合。沒有扎實(shí)的知識(shí)根底，創(chuàng)新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必須從構(gòu)建良好的知識(shí)構(gòu)造開場(chǎng)。同時(shí)，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我國(guó)大學(xué)生因長(zhǎng)期承受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓(xùn)練，無(wú)視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)，尤其是缺乏質(zhì)疑才能和批判精神的培養(yǎng)，思維死板、缺乏活力。任何創(chuàng)新成果的獲得都離不開敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)構(gòu)造以及活潑的思維。在高校教育教學(xué)

12、過(guò)程中，我們應(yīng)著力訓(xùn)練大學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、求異思維等，克制思維定勢(shì)，塑造批判精神；并將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和獨(dú)立判斷才能放在首位，進(jìn)步大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。2、提供良好的理論條件，營(yíng)造濃重的創(chuàng)新氣氛。良好的理論條件有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的積極性，還有利于增強(qiáng)大學(xué)生理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展。大學(xué)生通過(guò)多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知程度和理論知識(shí)。然而，他們?cè)谡n堂上所獲得的知識(shí)根本是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)不等同于實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)理論為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)才能的培養(yǎng)提供了時(shí)機(jī)，使大學(xué)生在理論活動(dòng)中獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的新知識(shí)，使他們

13、可以把自己所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，逐漸把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的才能，并在理論中拓展新的理論和知識(shí)。而這一過(guò)程正是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過(guò)程。高校應(yīng)營(yíng)造出濃重的創(chuàng)新氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種創(chuàng)新及理論活動(dòng)。創(chuàng)新理論的內(nèi)容，不應(yīng)僅局限于科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座及學(xué)術(shù)交流，還可擴(kuò)大到鼓勵(lì)學(xué)生參與各類課題組的科學(xué)研究、創(chuàng)造制作、撰寫學(xué)術(shù)論文，進(jìn)而延伸到科技咨詢、技術(shù)開發(fā)等科技的推廣應(yīng)用方面。大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)與才能的培養(yǎng)在一定程度上依賴于良好的環(huán)境熏陶。學(xué)校必須營(yíng)造寬松、平等、爭(zhēng)鳴的環(huán)境，鼓勵(lì)專家、學(xué)者、老師、學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的平等對(duì)話，鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)科穿插浸透。要保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和創(chuàng)

14、新“靈感，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗，通過(guò)積極開展各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新才能。3、深化教學(xué)體制改革，依靠創(chuàng)新型老師隊(duì)伍的引導(dǎo)。深化教學(xué)體制改革，是培養(yǎng)和進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新才能的前提。老師是施行創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，必需要有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。作為一名高校老師應(yīng)具備明晰而深化的創(chuàng)新教學(xué)理念。老師不應(yīng)滿足于“傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)功能和作用，要摒棄“一言堂、“滿堂灌的弊病，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段及考試方法等方面的改革。要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮自身的潛力去主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究，營(yíng)造以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。學(xué)生

15、在進(jìn)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中，由于自身?xiàng)l件的限制，往往對(duì)專業(yè)開展方向缺乏準(zhǔn)確的判斷，對(duì)研究方向的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)所用技術(shù)缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)歷。解決這些問(wèn)題的有效方法就是充分發(fā)揮老師的組織、指導(dǎo)作用?？梢哉?qǐng)專家、教授對(duì)各專業(yè)方向及前沿技術(shù)進(jìn)展介紹，對(duì)科技創(chuàng)新工程提出意見和建議，幫助學(xué)生把握研究方向，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新才能。4、加大資金投入，健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的保障機(jī)制?？茖W(xué)合理的管理機(jī)制是培養(yǎng)大學(xué)科技創(chuàng)新才能的保障?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，因此高校要對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)。結(jié)合高層次創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的需要，從政策上、經(jīng)費(fèi)上支持大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，各部門協(xié)調(diào)行動(dòng)，齊抓共管，為大學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)提供體制保障。要建立健全各項(xiàng)創(chuàng)新制度，通過(guò)制度鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和榮譽(yù)感。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)研究，給他們提供良好的科研條件，學(xué)校各種儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室要有秩序地對(duì)學(xué)生開放。在學(xué)生科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)投入上應(yīng)向?qū)W生給予適當(dāng)?shù)膬A斜，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來(lái)。應(yīng)當(dāng)從體制改革、機(jī)制完善、政策扶持、人