部編版初中八年級下冊語文《唐詩二首》教案范文

1、Word - 11 -部編版初中八年級下冊語文唐詩二首教案范文 （放課件，錄音朗讀） 現(xiàn)在同學(xué)們也學(xué)著讀一讀。（讀書，檢查范讀） 三、文本分析 這首詩一共分為四節(jié)，我們先請一個同學(xué)讀一讀詩歌的第一節(jié)。 問：我們剛才讀了第一節(jié)，你們看看第一節(jié)寫了哪兩個事物？（比如說，第一個是秋風(fēng)，那么其次個是什么？）（茅草） 問：我們再來看看，詩人是怎樣描寫茅草的？（留意詩中的動詞啊，看看詩人用了哪些動詞？）（同學(xué)分析，爭論） 師：對的，詩人就是這樣寫秋風(fēng)，寫茅草的?！熬怼?、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個接一個的動詞，組成了一幅幅清楚的圖畫，緊緊地牽動著詩人的視線，撥動著詩人的心弦。詩人通過描

2、寫把這一幕幕慘境，真實地“拍攝”了下來。風(fēng)戲人，風(fēng)弄草，何等無情；人看屋，人看草，何等無奈！ 問：講解了這一節(jié)，我想請同學(xué)們用四個字來概括一下本節(jié)詩的內(nèi)容。允許同學(xué)先爭論一下。（秋風(fēng)破屋、風(fēng)卷茅草等） （出示課件：風(fēng)卷茅草） 問：這一節(jié)體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請用一個詞或一個字來概括一下。我供應(yīng)幾個詞，你們選一選。（提示選擇：急、惜、悲、慘、憂。）請說出理由。（擔(dān)憂、著急、痛惜等） （出示課件：痛惜） 師：將第一節(jié)詩大聲齊讀一遍。 學(xué)習(xí)其次節(jié)。 （過渡語：茅屋被秋風(fēng)吹破了，茅草有的被吹過了浣花溪，有的被掛在了高高的樹梢，有的沉入了塘坳，莫非就沒有飄在地上可以撿回來的嗎？我們來一起看看詩歌的其

3、次節(jié)。我也想請一個同學(xué)來讀一讀） （老師提示：這一節(jié)中，老無力、忍能、公然、呼不得等字要重讀。嘆息這個詞，要讀出詩人的那種無奈嘆息的感情。請再讀一讀這一節(jié)） 問：下面也請同學(xué)們用四個字來概括一下本節(jié)詩的內(nèi)容。大家爭論一下。（點(diǎn)人回答，老師留意點(diǎn)評，也可以請同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評）（群童抱茅、倚杖嘆息等） （出示課件：群童抱茅） 問：茅草被卷走了，假如將掉在地上的茅草撿起來，多少還可以修理一下茅屋。可是，這時卻跑來一群孩子把草抱走了，無論詩人怎樣的喊叫也沒有用。文中詩人用了一句話描寫了自己當(dāng)時的心態(tài)?！皻w來倚杖自嘆息”，我們來分析一下詩中的這個“嘆息”，他“嘆息”什么呢？ 師：詩人一嘆自己命苦，茅屋被秋風(fēng)

4、吹破，接下來的日子怎么辦呢？二嘆自己年老力衰，沒法將茅草揀回來。三嘆自己的四周還有許多像自己一樣貧苦的人，雖然是一些不值錢的茅草，但是落地之后還是有人在風(fēng)雨之中抱走了它。四嘆這些孩童也是生活所迫，迫不得已而為之。這一個“嘆”字真是寫盡了詩人內(nèi)心的凄苦、凄涼。 問：在這一節(jié)中，詩人稱這些抱走茅草的孩童為“盜賊”，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？ （同學(xué)爭論、發(fā)言，留意點(diǎn)撥；出示課件又呈吳郎：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親?！保?總結(jié)：這里，我給大家講一個小故事吧，看看是不是有助于對這個問題的理解。杜甫曾經(jīng)離開過草堂，他把草堂臨時交給一個姓吳的親戚住。原先，杜甫住在草堂，他家西邊的

5、鄰居是一個孤苦伶仃的老婦人，老婦人由于窮困就常常來草堂打棗充饑。杜甫走后，姓吳的親戚為了防止老婦人過來打棗，卻筑起了一道籬笆。這一下，老婦人生活沒著落了，就托人帶口信給杜甫。杜甫聽說后，就寫了一首詩給姓吳的親戚，其中有這樣幾句，“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親。”意思是說，老婦人也是窮得沒有方法才來打棗吃，假如不是由于“困窮”又怎么可能到這個樣子呢？所以我原先是任她來打棗的。盼望你也這樣做。那么，在本節(jié)詩中，詩人稱孩童為“盜賊”，也不過是一時氣急的話，并不是真的說這些孩童是盜賊，也就應(yīng)了詩中的一句話“不為困窮寧有此”。這也從另一個方面說明白，當(dāng)時由于戰(zhàn)禍連連，人

6、民已經(jīng)是窮困不堪了，“路有凍死骨”是常常能看到的現(xiàn)象。正由于看到了這一點(diǎn)，也才有后面杜甫推己及人的高尚的政治抱負(fù)。 全班同學(xué)齊讀其次節(jié)。 學(xué)習(xí)第三節(jié)。 （過渡語：茅草沒了，屋破了，詩人這個時候最擔(dān)憂什么呢？（下雨）看看第三節(jié)，詩人杜甫正碰上了這樣的遭受?！拔萋┢赀B夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)”，真是禍不單行啊！老師范讀第三節(jié)。留意，“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句朗讀的重音應(yīng)當(dāng)落在“云墨色”和“向昏黑”上） 師：對的，這一夜詩人是徹夜未眠。為什么？睡不好。為什么睡不好？“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，蓋著舊被子，孩子又把舊被子踏破了，又怎么睡得好呢？我們現(xiàn)在生活都很幸福了，估量同學(xué)們可

7、能沒有這樣的體會，我是有這樣的體會的。被子假如時間蓋長了，就會變得又硬又冰，睡覺就會睡不好，正由于這樣，所以小孩子才把舊被子踏破了。由這兩句詩，我們可以想象得到詩人當(dāng)時已經(jīng)困窮到什么地步了。 問：接下來我想提一個小問題：聯(lián)系到我上面講的安史之亂，你們想一想，這一節(jié)詩中所講的“喪亂”是指什么？“長夜”這個詞有沒有雙關(guān)的意思？（同學(xué)爭論，老師留意點(diǎn)評） 師：“喪”在這里指的是家庭的不幸，“亂”在這里就是指的“安史之亂”，一個“安史之亂”不僅使唐朝由強(qiáng)盛走向了衰亡，而且給人民帶了多大的苦痛，多大的不幸啊！多少人家破人亡，多少人流離失所，這樣的長夜何時是一個終點(diǎn)！所以這里的“長夜”不妨理解為既指眼前難

8、眠的長夜，也指戰(zhàn)亂的生活沒有一個終點(diǎn)。 問：假如說，在第一節(jié)詩中，由于風(fēng)吹破了茅草屋，詩人的心情是“憂”，是“焦急”，是“痛惜”，在其次節(jié)詩中，詩人是“嘆”，是“無奈”。那么，這節(jié)詩中詩人的心情又是怎樣的？也請同學(xué)們用一個詞或一個字來說說。（老師也說幾個詞，供同學(xué)選擇。選擇：慘、愁、苦、憐、悲，同學(xué)爭論，出示課件：悲傷）（悲傷、悲苦、凄苦等） 全班齊讀第三節(jié)。 學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （過渡語：別林斯基曾說：“任何一個宏大的詩人之所以宏大，是由于他們的苦痛和幸福的根子深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里，由于他是社會、時代、人類的器官和代表。”由個人的艱苦境況聯(lián)想到其他人的類似境況，這就是宏大的杜甫，這就是杜

9、甫草堂流芳千古的緣由。詩人又是怎樣表達(dá)這份感情的呢？我們來觀賞最終一部分，請先讀一讀這一節(jié)） 問：請仍舊用四個字概括本節(jié)內(nèi)容。（大庇天下、廣廈萬間、企盼廣廈等）（出示課件：企盼廣廈） 師：“企盼廣廈”是詩人的一個美妙愿望?！拔釓]獨(dú)破受凍死亦足”的錚錚壯語，表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)懷人民疾苦的博大胸懷。這讓我想到了曾經(jīng)在陜西流傳的一首民歌，其中有這樣兩句：“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”杜甫這種酷熱的憂國憂民的情感，千百年來始終震撼著讀者的心靈。這正如當(dāng)代詩人郭沫若題成都杜甫草堂所說： （出示課件）“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！?請齊讀這一節(jié)。 四、結(jié)束講授 （過渡語：這首詩，我

10、們已經(jīng)一小節(jié)一小節(jié)地講解完了，我們最終全班齊讀一遍，整體感知一下詩人當(dāng)時的情景和思想感情。在讀的過程中，留意老師提示的一些該重讀的字詞） 總結(jié)：詩為事作，屋因人傳，如今成都杜甫草堂花海絢爛，草堂的浣花溪邊也是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的抱負(fù)，已得以實現(xiàn)。假如詩人在天有靈，我想他定會感到欣慰了。出示課件： 草堂留后世， 詩圣著千秋。 這是朱德參觀杜甫草堂后題的一副對聯(lián)。我們來一起讀一讀。 最終給同學(xué)們布置一個練習(xí)。請試著把這首詩背下來，并完成課后練習(xí)一。 賣炭翁教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能： 把握人物描寫、分析法，識記實詞，理解詩歌內(nèi)容及主題

11、，背誦默寫該詩。（重點(diǎn)） 2、過程與方法： 多讀自賞自解，感悟詩意詩人心。體會本詩敘事和抒情結(jié)合法。（重難點(diǎn)） 3、情感態(tài)度價值觀： 感受賣炭翁可憐遭受，體會對勞動人民的憐憫。（難點(diǎn)） 課時支配：一課時 教學(xué)內(nèi)容： 一、創(chuàng)作背景： 唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強(qiáng)行買物，名為“宮市”，實為掠奪。 二、白居易： （772846），字樂天，號香山居士，唐代繼杜甫之后又一位宏大現(xiàn)實主義詩人，是“新樂府運(yùn)動”的提倡者，人稱詩魔。著有白氏長慶集，其中新樂府最出名。 三、教學(xué)內(nèi)容： 原文： 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心

12、憂炭賤愿天寒。 夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。 牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。 一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。 半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。 譯文： 有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)憂炭賤賣不出去，還盼望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，早晨，老翁駕著炭車碾軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路上休

13、息。 那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說是皇帝的命令，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，叫賣著趕著牛朝皇宮走去。一車炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），（卻也）沒方法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛就充當(dāng)買炭的錢了。 解釋： 賣炭翁：此篇是組詩新樂府中的第32首，題注云：“苦宮市也?！睂m市，指唐代皇宮里需要物品，就 向市場上去拿，任憑給點(diǎn)錢，實際上是公開掠奪。唐德宗時用太監(jiān)專管其事。 伐：砍伐。薪：柴。南山：城南之山。 煙火色：煙熏色的臉。此處突出賣炭翁的辛苦。 蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。 得：得到。何所營：做什么用。營，經(jīng)營，這里指需

14、求。 可憐：使人憐憫。愿：盼望。 曉：天亮。輾（nin）：同“碾”，壓。轍：車輪滾過地面輾出的痕跡。 困：困倦，疲乏。市：長安有貿(mào)易專區(qū)，稱市，市四周有墻有門。 翩翩：輕快瀟灑的情狀。這里形容得意忘形的樣子。騎（j）：騎馬的人。 黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指皇宮內(nèi)的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。 把：拿。稱：說。敕（ch）：皇帝的命令或詔書。 回：調(diào)轉(zhuǎn)。叱：喝斥。牽向北：指牽向?qū)m中。 千余斤：不是實指，形容許多。 驅(qū)：趕著走。將：語助詞。惜不得：舍不得。得，能夠。惜，舍。 半匹紅綃一丈綾：唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用。當(dāng)時錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾，比一車炭的價值相差很遠(yuǎn)。這是官方

15、用賤價強(qiáng)奪民財。 系（j）：綁扎。這里是掛的意思。直：通“值”，指價格。 四、詩內(nèi)容： 一段：描寫賣炭翁燒炭、運(yùn)炭（賣炭）的艱辛及目的。 二段：描寫賣炭翁賣炭被宮使搶奪走。（賣炭遇宮使，炭被奪走。） 詩意：（這是一首敘事詩），描寫了一個燒木炭的老人謀生的困難，通過賣炭翁的遭受，深刻地揭示了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民財產(chǎn)的罪行賜予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切憐憫。 詩色：1、人物描寫等畫面生動。 2、敏捷運(yùn)用襯托、反襯、對比手法。（難點(diǎn)）（需要細(xì)細(xì)回味） 用“一尺雪”、“碾冰轍”側(cè)面描述陪襯“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”、“衣正單”正面描述。表現(xiàn)賣炭翁生活難上加難，可憐之狀著實令人憐憫。 用“心憂炭賤愿天寒”反襯“身上衣裳口中食，身上衣正單”，襯出了賣炭翁熾烈的盼望之火，只有天寒，炭價才能可觀。