二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版-第一單元-2 我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版二年級(jí)第一學(xué)期語文人教版2.我是什么【課前解析】?我是什么?是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。課文用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中，文中多處運(yùn)用短長(zhǎng)句的方式寫出了語言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強(qiáng)了畫面感，充滿情趣。比方“有時(shí)候有時(shí)候“落“打“飄表達(dá)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。關(guān)注課文：課文共有五個(gè)自然段。第12自然段圍繞“水會(huì)變這一顯著特點(diǎn)，講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過程；第3自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第4自然段講水對(duì)人

2、類做的好事與壞事；第5自然段用疑問句的形式與課題照應(yīng)，鼓勵(lì)讀者找到答案。文中的科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)清晰。重點(diǎn)講了“水被太陽一曬變成“汽?！捌教炜兆兂蓸O小極小的點(diǎn)兒，連成一片変成“云。“云降溫后變成“雨或“冰雹或“雪從天而降。“雨“冰雹“雪變回“水匯入池子、小溪、江河、海洋里。“水就是這樣，在不同的條件下變換不同的形態(tài)，在天地間永不停歇地旅行著。關(guān)注生字：重點(diǎn)認(rèn)讀多音字“沒，強(qiáng)調(diào)在具體語境中“沒的不同讀音，“淹沒的“沒是漫過的意思應(yīng)該讀四聲m。重點(diǎn)指導(dǎo)“變、極、片、海、帶的筆畫筆順?！白兊纳厦嫦葘扅c(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)；“極的右邊“及先寫撇，再寫橫折折撇、捺；“片先撇，

3、再寫豎、橫、橫折；“海中的“母先寫豎折、橫折鉤，再從上到下寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)；“帶的上面先橫，然后從左到右寫豎、豎、撇。關(guān)注詞語：天空、黃昏、人們、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“曬、極等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒，會(huì)寫“變、極等10個(gè)字，會(huì)寫“天空、黃昏等10個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。簡(jiǎn)單說出水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“曬、極等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒，會(huì)寫“變、極等10個(gè)

4、字，會(huì)寫“天空、黃昏等10個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。簡(jiǎn)單說出水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子?！菊n前準(zhǔn)備】PPT、希沃【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“曬、極、傍、越、滴等15個(gè)生字，寫好“極、傍等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容的根底上，能用自己的話說說水的變化過程，體會(huì)“落、打、飄用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。【教學(xué)過程】一、游戲開課，激趣入文1、猜謎游戲師：學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來做個(gè)猜謎游戲。我們的游戲規(guī)那么是：要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手，聽明白了嗎？出示課件1、2： 2、同學(xué)們，今天的課文就是一個(gè)大謎語

5、。教師板書：我是什么讓我們一起用疑問的語氣來讀讀課題我是什么。設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入新課，突出神秘感，緊緊抓住學(xué)生的心，增加他們學(xué)文的期待。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生借助拼音自由讀文。教師提出要求：一邊讀一邊圈出本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)讀兩遍。2、指名同學(xué)，分段朗讀課文。明確要求：本篇課文共5個(gè)自然段，接下來我請(qǐng)5位同學(xué)來讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，有讀錯(cuò)的地方，幫他糾正過來。3、出示課件3：讀完課文，我想問問同學(xué)們，課文中的“我到底是什么呢？有猜到的同學(xué)嗎？學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)板書：水4、師：同學(xué)們猜得又快又準(zhǔn)，說明大家對(duì)課文已經(jīng)很熟悉了，那老師今天把水寶寶請(qǐng)到了咱們的課堂

6、上，快來和它打個(gè)招呼。老師用神奇的手輕輕地一點(diǎn)，水寶寶就變成了一位大魔術(shù)師。它都能變出什么？我們一起來喊“一、二、三。變出了什么？出示課件4：1曬太陽 北極 黃昏 越來越好 水滴 溪水 奔跑 海洋 破壞 淹沒 沖毀 房屋 災(zāi)害 猜謎 順著讀、倒著讀、先中間后兩邊讀、齊讀。教師引導(dǎo)：讀了這么多遍，相信紅色的生字你一定記牢了，選一個(gè)說說你什么好方法記住它？教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多識(shí)記生字的方法。這些方法可以讓我們把生字掌握得更準(zhǔn)、更牢！出示課件5：2紅袍 雹子比擬“袍和“雹教師提示：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字里都有“包這個(gè)部件，其實(shí)“包字家族的成員可多了，你知道都有誰嗎？教師講解：炮、跑、泡、刨、抱、

7、胞、苞、飽出示課件6、7： 3讀好詞語，學(xué)習(xí)多音字“沒和“稼的變音。教師引導(dǎo)：我們把這些詞組放回到了句子中。細(xì)心的同學(xué)在讀課文第4段時(shí)一定發(fā)現(xiàn)這一段中的生字特別多，如果能讀好這一段，可太了不起啦！自己練習(xí)一下吧！學(xué)生自由練習(xí)讀，同桌互讀，指名讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字是一個(gè)重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，以魔術(shù)師水會(huì)變魔術(shù)引出生字增加趣味性。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到有趣的識(shí)字方法。最后將字詞落腳到段落，讓學(xué)生的正確朗讀達(dá)標(biāo)。三、學(xué)習(xí)一、二自然段，了解水的變化1、聽音頻范讀出示課件8：播放音頻教師引導(dǎo)：小朋友們，你們可真棒！我變出了那么多字詞都沒能難倒你們。別急，我還能變！閉

8、上眼睛，仔細(xì)聽聽：我還會(huì)變成些什么呢？ 教師提問：同學(xué)們，水寶寶都變成了什么呢？出示課件9：教師提示：咱們按順序一起說一說。邊說邊板書：水被太陽一曬，先變成汽，升到天空，就變成了云。水有時(shí)候會(huì)變成雨，有時(shí)候會(huì)變成雹子，冬天還會(huì)變成雪。水汽云雨、雹子、雪水經(jīng)過了五次變化，你們都聽到了嗎？只有會(huì)傾聽的孩子才能更專注，才更會(huì)學(xué)習(xí)！2、學(xué)習(xí)變成“云的局部。1教師引導(dǎo)：水被太陽一曬，先變成汽，升到天空，又變成了無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒。這“極小極小的點(diǎn)兒到底有多小呢？小得我們用肉眼都看不到了。你能讀出它們的小嗎？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生在讀中體會(huì)其表示程度加深的意思。2出示課件10：觀察“云的圖片，在引讀中體會(huì)“云在不

9、同時(shí)間里的變化。教師引讀:有時(shí)候有時(shí)候早晨和黃昏啟發(fā)思考:同學(xué)們，用上“有時(shí)候有時(shí)候?qū)懺频淖兓惺裁春锰幠?學(xué)生交流、歸納：寫出云的變化多。學(xué)生練習(xí)讀，讀出云彩多變的特點(diǎn)來。3、學(xué)習(xí)變成“雨的局部。1自由讀“我在空中越升越高，體溫越來越低，人們叫我雨。2認(rèn)識(shí)“越：認(rèn)讀“越來越高、越來越低。出示課件11：出示課件12：教師借助課件解說:同學(xué)們，你們看!“我在空中的高度越來越高，越來越高；可是體溫卻越來越低?！霸絹碓奖硎境潭炔粩嗟丶由?。3讀中體會(huì)“落的好處。出示課件13：出示句子，引導(dǎo)想象：小雨滴都落在了哪里?那是一種什么樣的感覺?小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨。預(yù)設(shè)1：小水滴們有的落在森林里

10、，有的落在莊稼里，有的落在花朵上。教師小結(jié) ：“落字能夠表達(dá)出小雨滴在落的過程中自由自在的感覺。教師引導(dǎo)：誰能用上這個(gè)字，也來訪說一句話。4、學(xué)習(xí)“冰雹和“雪的局部。師：云在空中飄浮著，體溫越來越低，它又變了。除了雨之外，又變成了什么？出示閱讀提示：自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？它們是怎么來到地面上的？圈出關(guān)鍵詞。生自由朗讀，圈畫。出示課件14：1出示句子并提問:比照讀下面兩個(gè)句子，“打和“飄可以調(diào)換一下嗎?有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰電。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪。2學(xué)生交流，教師小結(jié):用上“打時(shí)讓人感覺速度快力量也比擬大；而用上“飄時(shí)感覺速度就慢了許

11、多，力量也小了，變得很輕柔。3教師引導(dǎo)：我們也來試一試用這兩個(gè)字分別仿說一句話。5、學(xué)生借助板書講“水的變化過程。教師提醒:講之前想想水的變化順序，試著用上學(xué)到的詞語將變化講清楚。四、練習(xí)書寫，體會(huì)左窄右寬字的特點(diǎn)1.出示課件15：本課中左右結(jié)構(gòu)的字:極、傍、海、洋、作、壞、給，學(xué)生邊觀察邊歸納這些生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.示范寫“海字，邊示范邊講解：“每的第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜再出鉤，豎折和橫折圍起來呈上窄下寬，第九筆橫左右出頭。3.學(xué)生描紅、練寫，展評(píng)。4.指導(dǎo)寫好其他左右結(jié)構(gòu)的生字，選取局部書寫進(jìn)行

12、展評(píng)?！景鍟O(shè)計(jì)】2.我是什么我是：水水汽云雨、雹子、雪第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)寫“變、帶、片3個(gè)字。2.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。【教學(xué)過程】一、借助圖片，復(fù)述課文內(nèi)容1.出示課件16：出示水汽、云彩、雨、冰雹和雪的圖片，學(xué)生借助圖，片說說“我是什么，“我會(huì)變成些什么。2.導(dǎo)人：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“水的變化，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?我是什么?，自由讀一讀課文的后半局部，看看還寫了哪些內(nèi)容?學(xué)生自由朗讀35自然段。二、學(xué)習(xí)第3自然段，了解“我的不同狀態(tài)1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好第3自然段。(1)出示課件17：“我平時(shí)都做些什么？出示詞語:睡覺散步奔跑跳舞，唱歌，開大

13、會(huì)。(2)教師范讀，學(xué)生邊聽讀邊想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。學(xué)生練讀。(3)教師指導(dǎo)：讀“我在池子里睡覺時(shí)聲音可以輕柔些，顯得那么安靜，睡得那么香甜，讀“在小溪里散步語速要慢一些，顯得悠閑自在；讀“在江河里奔跑時(shí)，語速要快，聲音更大，這樣才能顯得很興奮；讀“在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)時(shí)，語速要慢慢減下來，每個(gè)字都清晰地讀出來，讀出歡快、熱鬧的感覺。學(xué)生再次練讀。4指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受表達(dá)上的特點(diǎn)(1)出示課件18：學(xué)生練讀在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。(2)啟發(fā)思考：同學(xué)們，你也能照樣子說兩句嗎?出示在小河里 在大海里 在池塘里

14、(3)教師小結(jié)：同學(xué)們，我們邊讀邊體會(huì)水的不同狀態(tài)，用不同的語氣讀出這樣的變化來。三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解“我對(duì)人類做了些什么1.引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞，分清“好事“壞事。(1)學(xué)生自主閱讀，出示課件19：提出要求：用直線畫出“我做了哪些好事，用曲線畫出“我又做了哪些壞事。(2)交流。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，出示課件20、21：結(jié)合具體語境，認(rèn)讀詞語。出示課件22、23：我也做過很多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。教師板書：好事:灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器。壞事:淹沒莊稼、沖毀房屋。一場(chǎng)大雨過后，汽車被淹，堤壩被毀，連人們居住的屋子都沒有了。學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀“淹沒、沖毀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：在洪水中還會(huì)有哪

15、些景象出現(xiàn)?試著用上“淹沒、沖毀說一說。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛通過聯(lián)系生活想象，用上“淹沒、沖毀描述想到的畫面，又借助圖片描述了水對(duì)我們做的好事和壞事，不知不覺中就加深了對(duì)課文的理解。此時(shí)此刻，你想對(duì)水說點(diǎn)什么嗎?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在文本中識(shí)字，在拓展中應(yīng)用，也通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)加深對(duì)文本的理解。四、練習(xí)書寫“變、帶、片1.出示課件24:2.學(xué)生觀察，交流。3.教師范寫，并提示三個(gè)字的書寫要點(diǎn)：“變字指導(dǎo)要點(diǎn)：第四筆書寫時(shí)不帶鉤。下面的“又字要寫在橫中線的下側(cè)?！皫ё种笇?dǎo)要點(diǎn)：中間的禿寶蓋最長(zhǎng)。“巾的豎要寫在豎中線上?！捌种笇?dǎo)要點(diǎn)：第一筆豎撇寫在豎中線的左側(cè)，第二筆短豎在豎中線的右側(cè)，比

16、豎撇起筆稍高，第三筆橫接上豎后再向右處寫出，橫折起筆稍向上斜并在短豎的正下方垂直向下折。4.學(xué)生描紅并練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并結(jié)合具體的書寫情況進(jìn)行展評(píng)。5.學(xué)生抄寫“天空、黃昏等10個(gè)詞語?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.把?我是什么?讀給爸爸媽媽聽。2.完后語文書第7頁課后題，用加點(diǎn)的詞各說一句話，以及讀一讀，記一記詞語?！景鍟O(shè)計(jì)】 2.我是什么好事:灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器壞事:淹沒莊稼、沖毀房屋【教學(xué)反思】?我是什么?是一篇新編科普短文，采用擬人手法，以第一人稱“我的表達(dá)方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住“水是會(huì)變化的一個(gè)過程。為了突出這個(gè)“變，我采用學(xué)生很感興趣的請(qǐng)來魔術(shù)師來吸引大家。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)容