淺議農(nóng)村中學實行寄宿制管理的利與弊

1、淺議農(nóng)村中學實行寄宿制管理的利與弊陽郭初級中學李青鋒摘要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，合理配置整合教育資源，實施寄宿制管理的模式就應運而生了。我校通過幾年的全部學生住宿的實踐證明，農(nóng)村學校實行寄宿制管理利大于弊。我認為我們能更好地管理班級。一、寄宿制管理的利：（一）有利于整合教育資源減少浪費；（二）有利于解決留守兒童的托管問題；（三）有利于解決偏遠地區(qū)孩子上學難的問題；（四）有利于培養(yǎng)學生生活的自理能力；（五）有利于孩子們英語課和信息技術的學習；（六）有利于全面推進素質(zhì)教育。二、寄宿制管理的弊：（一）經(jīng)費嚴重不足，影響了學校正常運轉(zhuǎn)；（二）學生年齡偏小，學校管理難度增加。一、寄宿制管理的利（一

2、）有利于整合教育資源減少浪費我校地處偏遠山區(qū)，轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中4所，適齡兒童不多，撤并前有2所村小學生總數(shù)不足100人每校教師20余人，這樣造成了師資的浪費。撤并后，實行寄宿制管理，由于學生相對集中，減少了師資的浪費。同時也推進了任課教師專業(yè)化的進程。（二）有利于解決留守兒童的托管問題根據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村孩子父母雙雙外出打工的占69%，父母中有一人外出打工的占50%。在實行寄宿制前，這些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很難管，寬嚴、輕重尺度很難把握，更談不上什么家庭輔導。實行寄宿制后，孩子的學習有老師定時輔導，生活吃飯有餐廳料理，解決了家長對孩子托管難的后顧之憂。（三）

3、有利于解決偏遠地區(qū)孩子上學難的問題農(nóng)村孩子由于住所分散，不少孩子的家離學校很遠，有的學生到校上學要走1個多小時，遠的要2個小時。孩子每天花在上學放學路上的時間就要4-8小時，如遇下雨，其艱難程度更是可想而知。同時，孩子在上、放學路上的安全（交通事故和暴力等意外傷害）也成了家長的心病，學校的隱患。實行寄宿制管理后，這些問題都得到了有效的解決。（四）有利于培養(yǎng)學生生活的自理能力現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”，父母的“掌上明珠”，過著衣來伸手，飯來張口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。實行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。實踐證明，通過老師和宿管員的訓練，生活自理

4、能力得到較大的提高。同時，在集體生活中孩子們學會了謙讓、學會了合作、學會了互幫互助，為今后上高中、上大學乃至闖進社會獨立生活奠定了良好的基礎。（五）有利于孩子們英語課和信息技術課的以及理化生地各科實驗，綜合活動的學習隨著時代的發(fā)展，英語和信息技術以及理化生地各科實驗，綜合活動等素質(zhì)教育顯得越來越重要，但由于起步晚，學校在這方面的師資和設施設備都很缺乏，實行寄宿制后，特別是薄改工程在我校實施以來，學校能按課程計劃排課上課，保證了學生的學習時間，學習的效益也顯著提高了。（六）有利于全面推進素質(zhì)教育要培養(yǎng)“合格+特長”的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人，全面推進素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。按新的課程標準開齊開足課

5、程課時是可靠的保證。面對我們農(nóng)村學校，教學設施設備落后，教師專業(yè)化相對滯后，即使教師具備了上好各門功課的能力，設施設備也很缺乏，所以全面推進素質(zhì)教育也只能是紙上談兵。實行寄宿制管理后，學生相對集中，開齊、開足、上好各門功課的要求基本能得到滿足。因此，對大面積提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實可靠的基礎。二、寄宿制管理的弊（一）經(jīng)費嚴重不足，影響了學校正常運轉(zhuǎn)為了加強寄宿制管理，確保學生生命安全和生活質(zhì)量，不少學校都引資修建了學生公寓。學校經(jīng)費僅夠支付公寓水費、電費，連日常設施設備的維修費都沒有了，更不要說給管理的教師增加象征性的補助，并且影響教師管理的積極性。這樣給學校的正常運轉(zhuǎn)帶來了較大的困難。（二）學生年齡偏小，學校管理難度增大寄宿制的實施，給不少家庭和學生帶來了方便，同時也給學校管理增加了難度。主要是學生年齡偏小，樣樣都要有人管，生了病，半夜還要送醫(yī)院，打電話聯(lián)系家長。個中滋味，難于言表，只有宿管員及夜查夜巡教師最知其中的酸甜苦辣。綜上所述，農(nóng)村學校實行寄宿制管理有利有弊，利大于弊。我們堅信，有國家義務教