萬類霜天競自由說課稿

1、PAGE PAGE 4萬類霜天競自由說課稿教材分析眾所周知，競爭是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的一種現(xiàn)象，競爭教育顯得尤為重要。本設(shè)計(jì)是人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元第二課第一框萬類霜天競自由，本框主要從3個(gè)方面對競爭問題進(jìn)行了分析：A、從現(xiàn)代社會(huì)競爭無處不在說起，說明競爭的普遍性； B、競爭對個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步的重要意義； C、學(xué)會(huì)如何面對競爭，提高自己的競爭力。而下一框則側(cè)重從可能存在的惡性競爭說起，學(xué)會(huì)如何競爭，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求6-3 用實(shí)例表明，在現(xiàn)代社會(huì)的生活和交往中，我們應(yīng)該如何競爭教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：明白競爭無處不在，理解積極參與競爭的意義，懂得以正確的心態(tài)參與競爭。過程與方法

2、：通過競爭聊吧、舉例，領(lǐng)悟競爭無處不在；通過參與討論探究，感受積極參與競爭的意義；通過制作競爭讀本，學(xué)會(huì)如何參與競爭。情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹立正確的競爭意識(shí)，培養(yǎng)參與競爭的勇氣和信心，成為生活的強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)理解積極參與競爭的意義，學(xué)會(huì)如何參與競爭教學(xué)難點(diǎn)理解積極參與競爭的意義教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入歡迎加入我們的“競爭旅行社”，今天我將帶領(lǐng)大家參加一個(gè)競爭之旅，這次旅途將和競爭做一次親密接觸，旅途中我們會(huì)遇到許許多多的考驗(yàn)，誰能接受住考驗(yàn)，誰就是最后的勝利者！大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧。在出發(fā)之前，老師接到一個(gè)秘密的任務(wù)，揭開一個(gè)傳說故事的神秘面紗。認(rèn)識(shí)競爭（講述傳說）在非洲流傳著這樣的一種傳說，每

3、當(dāng)太陽出來時(shí)，動(dòng)物們就開始奔跑，狼媽媽每天在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一些，在快一些，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)被活活餓死。”同時(shí)，羚羊媽媽也在教育自己的孩子想象一下，它又會(huì)怎么教育自己的孩子？（顯示結(jié)果）孩子，你必須跑得再快一些，再快一些，你要比跑得最快的狼還要快，否則你就會(huì)被吃掉。問：為什么他們都讓自己的孩子跑得快，這說明了一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答：略）（設(shè)計(jì)意圖：考慮到是借班上課，創(chuàng)設(shè)有疑問的故事情境，能快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近師生間的距離。輕松愉快地開展教學(xué)）“物競天擇，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律，同樣也存在于人類社會(huì)。人類社會(huì)到處充滿競爭，到

4、處充滿挑戰(zhàn)，存在著激烈的競爭，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過哪些競爭？ 尋找競爭的足跡說說看生活中的競爭有哪些？比比看，哪組找得又快又多！ 在學(xué)校生活中在經(jīng)濟(jì)生活中在公共生活中（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的、看到的、聽過的競爭事例，感受競爭無處不在，競爭的普遍性，培養(yǎng)競爭意識(shí)。當(dāng)然在比賽中感受競爭的氛圍。）（在學(xué)生回答時(shí)，進(jìn)行分類歸納）社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，都可以聽到競爭的聲音，這正應(yīng)了一句話競爭無處不在。不過在競爭中，有成功時(shí)候，注定也有失敗時(shí)候，不同的同學(xué)有不同的心態(tài)和表現(xiàn)。今天我們有幸請到小魚同學(xué)，他將跟我們講一段他的競爭感悟。感受競爭小魚的困惑：哎,我討厭競爭！競爭給我?guī)砹顺林氐陌?/p>

5、！面對無休止的激烈競爭我怎么可能贏呢？我再也不要競爭！ 競爭聊吧BBS你有感受到競爭所帶來的壓力嗎？（設(shè)計(jì)意圖：九年級(jí)學(xué)生的競爭心理比較復(fù)雜，一方面渴望競爭，一方面又害怕競爭，小魚的困惑其實(shí)也是學(xué)生的心聲，由于貼近學(xué)生的內(nèi)心情感，能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有感而發(fā)。讓學(xué)生講出真實(shí)的感受，講出壓力，讓學(xué)生體驗(yàn)到競爭可能會(huì)帶來消極影響。）對啊，既然競爭有那么多負(fù)面的影響，為什么這個(gè)世界還到處充滿競爭？讓我們一起來幫助小魚走出競爭的困境，告訴他競爭的精彩之處！探究因?yàn)楦偁幩跃矢偁幍降子惺裁淳手?？在?jīng)濟(jì)生活中，正因?yàn)橛辛烁偁?，在個(gè)人成長中，正因?yàn)橛辛烁偁?，學(xué)生四人小組開展討論，并能舉實(shí)例證明，最后派代

6、表發(fā)言，看哪大組歸納的最好最充分！（設(shè)計(jì)意圖：九年級(jí)的學(xué)生具備一定的探究問題的能力，通過分組自由討論，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，積極參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)通過情景的誘導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，學(xué)生自己自主探究，討論中明白競爭的重要作用。其實(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這正是新課程所倡導(dǎo)。這樣以來不僅落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，也讓能力目標(biāo)、情感目標(biāo)在潛移默化中得到落實(shí)，比起教師單方面的灌輸要好。）（深化）可是，只要有競爭，就一定有失敗者。難道在競爭中失敗了也是有益的嗎？（通過辯論，加深對積極參與競爭的意義的理解）看來我們的生活還真離不開競爭，雖然會(huì)給我們帶來壓力，但更多的是動(dòng)力，不管勝利者，還是失敗者

7、都是難得的一次磨礪。（師生共同總結(jié)競爭的好處） 現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競爭，通過競爭調(diào)動(dòng)人的潛能，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步。只有敢于競爭、善于競爭，才能完善自己，超越別人，我們應(yīng)該積極面對競爭、參與競爭 學(xué)會(huì)競爭 要想在競爭中取勝，關(guān)鍵是要提高自己的競爭力。一年或若干年后，我們班參與學(xué)業(yè)考試競爭也好，社會(huì)競爭也好你認(rèn)為（活動(dòng)）預(yù)測一下我們班誰最有可能成為成功人士，并說說你的理由？（設(shè)計(jì)意圖：講身邊的人比書上的例子更有說服力，其實(shí)這一問題的目的是通過講別人的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去尋找競爭力包括的能力。在學(xué)生舉例的過程中，讓優(yōu)秀者無形中是一種鼓勵(lì)，更加堅(jiān)信自己的信心，讓不足的同學(xué)明確努力的方向，有利于

8、班級(jí)塑造良好、理性的競爭氛圍。）活動(dòng)：制作競爭宣言你覺得你的競爭能力強(qiáng)嗎？（讓學(xué)生講出他強(qiáng)在哪些方面？弱在哪些方面？如何提高）我競爭我快樂我的競爭寶典 初三了，學(xué)業(yè)考試將至，你準(zhǔn)備的如何？讓我們寫下自己勇敢的宣言1、 同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢是 我的不足是我如何與他競爭 2、 同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢是 我的不足是我如何與他競爭3、 同學(xué)組織能力強(qiáng)，與他相比，我的優(yōu)勢是 我的不足是我如何與他競爭4、 經(jīng)過了 時(shí)間，你的收獲如何？請你記錄下來我的收獲我打算如何改進(jìn) 簽名（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系初三學(xué)業(yè)考試，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，讓學(xué)生談?wù)勛约簯?yīng)如何提高競爭力。這一活動(dòng)其實(shí)是對整節(jié)課的小結(jié)與深化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)最終與自己的